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观念、方法与取向——余上沅与熊佛西民国时期戏剧教育思想之比较
1
作者
袁联波
《艺术百家》
CSSCI
北大核心
2024年第2期62-68,共7页
作为民国时期中国最有影响力的两位戏剧教育家,余上沅与熊佛西尽管早年经历相似,但戏剧观念及戏剧教育观念却有较为明显的差异。余上沅的戏剧教育观念更具连续性,熊佛西的戏剧教育观念则更具发展性。两人都兼顾办刊与办学,注重培养学生...
作为民国时期中国最有影响力的两位戏剧教育家,余上沅与熊佛西尽管早年经历相似,但戏剧观念及戏剧教育观念却有较为明显的差异。余上沅的戏剧教育观念更具连续性,熊佛西的戏剧教育观念则更具发展性。两人都兼顾办刊与办学,注重培养学生的研究素质。在教育实践中,对于话剧中国化问题,余上沅更偏重借鉴戏曲艺术,而熊佛西则似乎更偏爱吸收民间戏剧形式。抗战促使二人的戏剧功能观发生转变,并直接或间接地影响了他们的戏剧教育观念。在主持四川省立戏剧教育实验学校期间,熊佛西凭借军事化管理将该校同一般意义上的戏剧学校区分开来。余上沅则选择了话剧科和高职科的分类培养方式,从而既坚守了戏剧的艺术性,也实现了戏剧的抗战宣传职能。
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关键词
余上沅
熊佛西
民国时期
戏剧教育思想
观念
与
取向
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题名
观念、方法与取向——余上沅与熊佛西民国时期戏剧教育思想之比较
1
作者
袁联波
机构
成都大学文学与新闻传播学院
出处
《艺术百家》
CSSCI
北大核心
2024年第2期62-68,共7页
基金
2022年度国家社科基金后期资助项目“国立剧专与现代话剧教育研究”(项目编号:22FYSB037)阶段性成果之一。
文摘
作为民国时期中国最有影响力的两位戏剧教育家,余上沅与熊佛西尽管早年经历相似,但戏剧观念及戏剧教育观念却有较为明显的差异。余上沅的戏剧教育观念更具连续性,熊佛西的戏剧教育观念则更具发展性。两人都兼顾办刊与办学,注重培养学生的研究素质。在教育实践中,对于话剧中国化问题,余上沅更偏重借鉴戏曲艺术,而熊佛西则似乎更偏爱吸收民间戏剧形式。抗战促使二人的戏剧功能观发生转变,并直接或间接地影响了他们的戏剧教育观念。在主持四川省立戏剧教育实验学校期间,熊佛西凭借军事化管理将该校同一般意义上的戏剧学校区分开来。余上沅则选择了话剧科和高职科的分类培养方式,从而既坚守了戏剧的艺术性,也实现了戏剧的抗战宣传职能。
关键词
余上沅
熊佛西
民国时期
戏剧教育思想
观念
与
取向
Keywords
Yu Shangyuan
Xiong Foxi
The Republic of China Era
Drama Education Ideas
Concepts and Orientations
分类号
J82 [艺术—戏剧戏曲]
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1
观念、方法与取向——余上沅与熊佛西民国时期戏剧教育思想之比较
袁联波
《艺术百家》
CSSCI
北大核心
2024
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