案例式联合问题式教学在骨科见习中的应用 被引量：6

1

作者 马明亮 张锴 +2 位作者 张德刚 张德春 刘宏智 《中国中医药现代远程教育》 2022年第3期45-46,67,共3页

目的观察临床医师在创伤骨科采用案例式教学联合问题式教学的方法对临床见习医师的教学效果。方法自2021年3月—2021年5月选取滨州医学院附属医院创伤骨科临床见习学生,随机分为传统教学组(对照组)24人及联合教学组(观察组)24人,共48人... 目的观察临床医师在创伤骨科采用案例式教学联合问题式教学的方法对临床见习医师的教学效果。方法自2021年3月—2021年5月选取滨州医学院附属医院创伤骨科临床见习学生,随机分为传统教学组(对照组)24人及联合教学组(观察组)24人,共48人,对照组采用传统授课式教学的方法,观察组采用案例结合问题式教学的方法进行教学。2周后对所有学生通过出科理论考核考察专业知识掌握程度,通过问卷调查对专业理解程度,骨科专业兴趣,自主学习能力及教学满意度进行评估。结果2组学生在理论考核成绩、专业理解程度、自主学习能力方面结果差异无统计学意义(P>0.05),在骨科专业兴趣及教学满意度方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例式联合问题式教学对提高临床见习医师在创伤骨科学习的积极性及参与感方面有积极影响,可以作为一种新型的教学方式进行推广。 展开更多

关键词 案例式教学法 问题式教学法 见习医师 骨科

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妇产科教学医院见习医师创新人才培养模式研究 被引量：4

2

作者 朱卉 徐向荣 +2 位作者 黄丽丽 吕卫国 谢幸 《医学教育探索》 2008年第11期1180-1182,共3页

合理进行妇产科教学医院见习医师创新人才培养模式改革,倡导启发式教学和研究性学习,以七年制学生妇产科学课程教育为试点,探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新,取得明显的成效。

关键词 妇产科 教学改革 见习医师 创新人才培养

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神经内科标准化患者在见习带教中的应用 被引量：2

3

作者 邢红霞 刘胜 +2 位作者 王玉梅 史莉瑾 李杰 《中国医学创新》 CAS 2010年第14期176-178,共3页

目的探讨神经内科标准化患者用于评价见习医师临床技能的效果和可靠性。方法应用神经内科标准化患者及客观结构考试法对临床见习医师进行分组教学,并进行考核。结果发现神经内科标准化患者的应用有助于见习医师掌握临床基本技能。结论... 目的探讨神经内科标准化患者用于评价见习医师临床技能的效果和可靠性。方法应用神经内科标准化患者及客观结构考试法对临床见习医师进行分组教学,并进行考核。结果发现神经内科标准化患者的应用有助于见习医师掌握临床基本技能。结论该方法能够客观、全面、公平地评价临床见习医师的临床技能,提高临床教学水平。 展开更多

关键词 标准化患者 客观结构化考试 见习医师 神经病学教学

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浅谈骨科见习医师的教学经验 被引量：2

4

作者 张子琦 刘瑞宇 +2 位作者 柏传毅 党晓谦 王坤正 《医学教育研究与实践》 2019年第1期174-177,共4页

见习医师是医学生培养中的重要环节,起着承上启下的作用。学生在这一阶段需要完成从学生向医师的角色转变,通常会感觉无所适从。本文以我科的教学经验为基础,借鉴国外先进教学方式,阐述了见习医师教学工作中的几个问题和方法,以期能为... 见习医师是医学生培养中的重要环节,起着承上启下的作用。学生在这一阶段需要完成从学生向医师的角色转变,通常会感觉无所适从。本文以我科的教学经验为基础,借鉴国外先进教学方式,阐述了见习医师教学工作中的几个问题和方法,以期能为见习医师教学提供一些新的思路。 展开更多

关键词 见习医师 医学生教育 临床思维

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住院医师对病人个人史的掌握状况

5

作者 贺加 《中国社会医学杂志》 1995年第3期143-144,共2页

为了合理诊断和处理病人,更好地解释病人的症状和体征,住院医师应询问每一病人的个人史。本研究假设内科住院医师,尤其是临床任务重的住院医师对住院病人的个人史了解甚少。

关键词 住院医师 个人史 内科住院医师 见习医师 多元线性回归 住院病人 诊断和处理 研究假设 婚姻状况 心血管科

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线上互动+教学查房在内科见习医师带教中的应用效果研究

6

作者 王育红 《中国高等医学教育》 2022年第9期91-92,共2页

目的:研究线上互动+教学查房在内科见习医师带教中的应用及效果评价。方法:随机将本院2017年至2021年的60名内科见习医师分为两组,对照组的30名应用常规教学方法进行带教,实验组的30名应用线上互动+教学查房进行带教,比较两组临床见习... 目的:研究线上互动+教学查房在内科见习医师带教中的应用及效果评价。方法:随机将本院2017年至2021年的60名内科见习医师分为两组,对照组的30名应用常规教学方法进行带教,实验组的30名应用线上互动+教学查房进行带教,比较两组临床见习考核成绩并分析讨论差异。结果:实验组“三基”知识、临床技能、病历质量的考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:内科临床见习带教中应用线上互动+教学查房,能够有效提高见习医师的理论及临床实践技能。 展开更多

关键词 线上互动 教学查房 内科带教 见习医师

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浅谈见习医师临床思维的培养

7

作者 杨进 王秀青 等 《山西医学教育》 2002年第4期14-16,共3页

临床见习是培养合格临床医师的重要阶段，是培养学员由一名学生向一名合格医生转变的重要过程，本文通过对培养学员临床思维的重要性的详细阐述，对如何在临床见习过程中引导、启发和指导学员建立科学合理的临床思维，为其成为一名合格... 临床见习是培养合格临床医师的重要阶段，是培养学员由一名学生向一名合格医生转变的重要过程，本文通过对培养学员临床思维的重要性的详细阐述，对如何在临床见习过程中引导、启发和指导学员建立科学合理的临床思维，为其成为一名合格的医生打下坚实基础进行了有益的探索。 展开更多

关键词 见习医师 临床思维 培养

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英语人名和习语浅析

8

作者 李玲 《邵阳学院学报（社会科学版）》 1996年第4X期83-85,共3页

英语有其丰富多彩的习语,由人名构成的习语更是言简意赅、生动形象、涵义深刻。这些习语不仅在文学作品中广泛使用,而且在政治、科技和日常口语中也使用得很普遍。它们或者源自神话传说,或者出自文献名著,或者反映历史事件。如果不知道... 英语有其丰富多彩的习语,由人名构成的习语更是言简意赅、生动形象、涵义深刻。这些习语不仅在文学作品中广泛使用,而且在政治、科技和日常口语中也使用得很普遍。它们或者源自神话传说,或者出自文献名著,或者反映历史事件。如果不知道其来历和出典。 展开更多

关键词 英语人名 习语 罗伯特·皮尔 见习医师 怀疑者 汤姆叔叔 文学作品 历史事件 神话传说 日常口语

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妇产科男医生:我不变态

9

作者 王硕 《科学新生活》 2014年第19期16-19,共4页

医院妇产科向来都是男宾止步的地方,而男医生的存在让不少患者尴尬不已。前不久,某产妇的丈夫还因为不满男医生查房将其殴打致昏迷……伴随电视剧《产科男医生》在各大卫视的热播,有关"产科男"的话题又一次成为人们讨论的热点。

关键词 肛门检查 中性人 心理压力 生孩子 医患关系 见习医师 妇产科主任 同学聚会 未婚女性 妇科门诊

原文传递

浅谈见习医师临床思维的培养

10

作者 杨进 王秀青 白继 《山西医学教育》 2006年第1期12-14,共3页

临床见习是培养合格临床医师的重要阶段，是培养学员由一名学生向一名合格医生转变的重要过程，本文通过对培养学员临床思维的重要性的详细阐述，对如何在临床见习过程中引导、启发和指导学员建立科学合理的临床思维，为其成为一名合格... 临床见习是培养合格临床医师的重要阶段，是培养学员由一名学生向一名合格医生转变的重要过程，本文通过对培养学员临床思维的重要性的详细阐述，对如何在临床见习过程中引导、启发和指导学员建立科学合理的临床思维，为其成为一名合格的医生打下坚实基础进行了有益的探索。 展开更多

关键词 见习医师 临床思维 培养

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急诊中心见习医师规范化培训效果的相关研究

11

作者 王蕾 张毅 +2 位作者 张伊梦 顾鹏 彭强 《江苏卫生事业管理》 2019年第8期1058-1061,共4页

目的:对急诊中心见习医师规范化培训的效果进行初步分析,探讨柯氏评估模型在规范化培训中的应用效果。方法:按照随机数字表将80名见习医师分为对照组和观察组,各40人,观察组及急诊带教老师20人通过引入“柯氏评估模型”对培训效果进行... 目的:对急诊中心见习医师规范化培训的效果进行初步分析,探讨柯氏评估模型在规范化培训中的应用效果。方法:按照随机数字表将80名见习医师分为对照组和观察组,各40人,观察组及急诊带教老师20人通过引入“柯氏评估模型”对培训效果进行评价。结果:反应层:见习医师对培训的内容满意度较高,基本满足了见习医师的需要,在培训内容的前沿性、师资、考核评价较低,均值分别为3.45、2.33、3.61分,对照组满意度低于观察组(P<0.01)。学习层:培训前后理论和技能考试成绩比较,差异有统计学意义(t=-16.3,-12.8;P<0.01)。行为层:各项能力素质培训前后比较差异有统计学意义(P<0.01)。成果层:参加培训的见习医师患者投诉率为0,事故率为0,在培训期间6.2%参与论文发表,8.4%积极参与课题研究。结论:通过引入柯氏四级层次评价方法,结合急诊中心见习医师规范化培训的自身特点,较为科学地评价见习医师规范化培训的效果,同时见习医师的各项素质和能力均有了较大的提高。 展开更多

关键词 急诊医学 见习医师 规范化培训 柯氏评估模型

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见习医师制下学生模拟SP与CBL教学方法相结合的实践研究 被引量：3

12

作者 卢隽滢 常明 +4 位作者 卢红艳 相虹 王秋霞 蒋峰 张强 《中国高等医学教育》 2020年第10期95-96,共2页

目的:探讨见习医师制下将学生担任标准化病人(SP)融入病案教学(CBL)进行儿科见习的教学效果。方法:CBL中实验组采用学生担任SP进行模拟诊疗,对照组采用传统方法。结果:实验组与对照组的实践成绩分别为(88.4±6.6)和(86.1±8.1)... 目的:探讨见习医师制下将学生担任标准化病人(SP)融入病案教学(CBL)进行儿科见习的教学效果。方法:CBL中实验组采用学生担任SP进行模拟诊疗,对照组采用传统方法。结果:实验组与对照组的实践成绩分别为(88.4±6.6)和(86.1±8.1),差异显著(P<0.05);问卷调查中实验组分别有92.6%和93.6%认为该方法有助于提高自学能力和沟通能力,明显高于对照组(P<0.05)。结论:学生模拟SP有利于提高学生的实践成绩,增强学习积极性。 展开更多

关键词 见习医师制 病案教学 学生担任标准化病人 儿科学

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基于见习医师制与病案教学结合模式的实践研究 被引量：3

13

作者 常明 魏善杰 +5 位作者 温爱玲 卢红艳 吕进泉 相虹 王秋霞 张强 《中国高等医学教育》 2019年第2期91-92,共2页

为适应现代临床医学生培养模式的转变,江苏大学附属医院儿科实施见习医师制与病案教学结合的教学模式进行探索,实践证明注重以临床为中心展开理论与实践的学习,更能提高医学生综合能力的培养。

关键词 见习医师制 病案教学 综合能力 医学生

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多模式融合教学法在全科医学生培训中的应用研究

14

作者 黄俊萍 黎梅 闭玉华 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2022年第7期237-240,共4页

分析多模式融合教学法在全科医学生培训中的应用效果。方法 选取2020年1月~2020年12月期间实施采用常规教学方式进行培训的30例麻醉科见习全科医学生设为对照组,另外将2021年1月~2021年12月期间实施采用多模式融合教学法进行培训的30例... 分析多模式融合教学法在全科医学生培训中的应用效果。方法 选取2020年1月~2020年12月期间实施采用常规教学方式进行培训的30例麻醉科见习全科医学生设为对照组,另外将2021年1月~2021年12月期间实施采用多模式融合教学法进行培训的30例见习全科医学生设为观察组,对比两组的教学效果,教学效果判定指标包括两组教学效果、学员学习效果、学员对临床教学的满意度以及学员接受教学前后理论知识和实践技能考核成绩评分进行对比。结果 观察组教学方法、对教学方式的满意度、课堂互动气氛、课堂节奏合理度、难点知识教授、课堂活跃度评分明显高于对照组(P<0.05);观察组学员学习主动性、独立应对问题、医患交流水平、职业综合素养、操作规范度评分明显高于对照组学员(P<0.05);观察组学员对教学效果的总满意率为96.67%,对照组学员对教学效果的总满意率为80.0%,观察组学员对教学效果的满意度明显优于对照组(P<0.05);本次教学前两组学员理论知识和实践技能考核成绩评分比较无明显差异(P>0.05),教学后理论知识和实践技能考核成绩评分均明显提高(P0.05),且观察组理论知识和实践技能考核成绩评分升高幅度明显大于对照组(P0.05)。结论 麻醉科见习医师培训中应用多模式融合教学法具有良好的效果,可显著提升教学效果。 展开更多

关键词 麻醉科见习医师 多模式融合教学法 应用效果

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浅谈岗前培训对见习医师的重要性 被引量：1

15

作者 李少卿 《人力资源管理》 2014年第11期73-73,共1页

岗前培训是见习医师进入临床工作的第一课,也是医院人力资源管理的基础性工作。经过多部门的综合岗前培训,见习医师在进入临床工作后不论是在病历书写、诊疗过程的学习、医疗差错的减少等方面均比未经过培训的医师有明显的影响效果。因... 岗前培训是见习医师进入临床工作的第一课,也是医院人力资源管理的基础性工作。经过多部门的综合岗前培训,见习医师在进入临床工作后不论是在病历书写、诊疗过程的学习、医疗差错的减少等方面均比未经过培训的医师有明显的影响效果。因此,岗前培训的作用和意义对于见习医师和现代医院人力资源管理来说都十分重要。 展开更多

关键词 人力资源管理 见习医师 岗前培训

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见习医师心电图教学体会

16

作者 覃艳笑 《内科》 2012年第6期660-660,共1页

目前在各级医疗机构中，心电图检查已非常普及。心电图是诊断心律失常的金标准，对心律失常的确定性诊断是其他任何检查不能替代的；心电图对心肌梗死的诊断可定性、定位、定期，也有着不可替代的重要作用。因此，心电图诊断不仅心电图... 目前在各级医疗机构中，心电图检查已非常普及。心电图是诊断心律失常的金标准，对心律失常的确定性诊断是其他任何检查不能替代的；心电图对心肌梗死的诊断可定性、定位、定期，也有着不可替代的重要作用。因此，心电图诊断不仅心电图专职医师、心血管内科医师需要掌握，而且是每个临床医师都必须掌握的技能。而见习医师是刚进入医疗机构且尚未取得执业医师证（或执业助理医师证）的医师，处于医学生和临床医师的中间阶段。 展开更多

关键词 心电图 见习医师 临床教学 体会

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思维导图法在内分泌科临床教学中的运用体会 被引量：10

17

作者 章莹 邓萍 +5 位作者 施崇琼 袁燕 张琳 王茜 张晗 廖鑫 《中国继续医学教育》 2020年第36期90-94,共5页

临床教学在临床工作中起着重要作用,在内分泌科带教中,见习、实习、住培为临床医学必须经历的几个阶段,内分泌系统疾病从临床诊断到诊治各个阶段需掌握的内容深度广度有所不同,在临床带教中需分阶段进行讲解,学生在学习过程中,对部分内... 临床教学在临床工作中起着重要作用,在内分泌科带教中,见习、实习、住培为临床医学必须经历的几个阶段,内分泌系统疾病从临床诊断到诊治各个阶段需掌握的内容深度广度有所不同,在临床带教中需分阶段进行讲解,学生在学习过程中,对部分内分泌代谢性疾病理解困难,特别是临床不常见的病种,不易将理论知识与实践相结合,临床思维较局限,学习主观能动性欠佳,为进一步提高教学质量,激发学生学习主观能动性,往往是临床教学中的重点及难点,创新多元化教学模式越来越被重视,临床中运用思维导图法进行教学,使内分泌系统知识点更直观的展现,提高学生积极性及学习效率。文章通过思维导图法在内分泌临床教学各个阶段的运用总结,阐述了思维导图法在临床运用中的体会及优点。 展开更多

关键词 思维导图法 内分泌 见习实习医师 住培医师 临床 教学 教育

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