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蒲松龄和顾青霞
被引量:
4
1
作者
马瑞芳
《蒲松龄研究》
2015年第2期5-14,共10页
聊斋爱情描写姹紫嫣红、千姿百态,作者却是穷苦的、地位低下的秀才。他为什么能写那么多爱情小说?想从蒲松龄生活中寻找千变万化的爱情故事原型走不通。那么,聊斋互不重样的爱情小说何处而来?天上掉下来?可以说,聊斋丰富多样的爱情...
聊斋爱情描写姹紫嫣红、千姿百态,作者却是穷苦的、地位低下的秀才。他为什么能写那么多爱情小说?想从蒲松龄生活中寻找千变万化的爱情故事原型走不通。那么,聊斋互不重样的爱情小说何处而来?天上掉下来?可以说,聊斋丰富多样的爱情故事基本是从天上掉下来。
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关键词
青霞
爱情小说
孙蕙
宦娘
聊斋志异
连昌宫词
分司
西宫
春
怨
小说情节
鸦头
下载PDF
职称材料
找准诗人的定格与聚焦——以《西宫春怨》为例浅谈如何读懂古典诗词
2
作者
饶岸
《教学考试》
2018年第28期15-16,共2页
中国古典诗词充分展现了中华民族的智慧和中华民族的精神。中国人的思想性格多是经过两千多年的诗歌浸淫而养成的。中国古典诗词不喜欢直抒胸臆、奋力呐喊,讲究委婉含蓄、言有尽而意无穷、言在此而意在彼,给读者无限遐想、无尽意趣。她...
中国古典诗词充分展现了中华民族的智慧和中华民族的精神。中国人的思想性格多是经过两千多年的诗歌浸淫而养成的。中国古典诗词不喜欢直抒胸臆、奋力呐喊,讲究委婉含蓄、言有尽而意无穷、言在此而意在彼,给读者无限遐想、无尽意趣。她以最精妙的字眼,构造最唯美的意境,表现最动人的情怀,从而触动读者内心最柔软的地方。但是在高考复习备考时,古诗词让备考的师生们很苦恼。老师不喜欢讲,因为内容太多太杂,在分数上还难以取得明显的成效,讲不讲似乎都差不多;何况,有些老师也不尽然全懂,'以其昏昏使人昭昭'。
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关键词
古典诗词
文言实词
现代文
西宫
春
怨
卷珠帘
原文传递
读诗三问解要素,登堂入室“泡”诗意
3
作者
江红芬
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2016年第4期31-33,共3页
鉴赏古诗词一直是语文教学中的难点,而读不懂古诗词又成为鉴赏古诗词最大的障碍。古诗词为什么难以读懂?这是由古诗的特点决定的。古代诗词是借形象抒情言志的文学作品,具有以下特点:背景显特殊性,语言带文言性,内容有跳跃性,意象具...
鉴赏古诗词一直是语文教学中的难点,而读不懂古诗词又成为鉴赏古诗词最大的障碍。古诗词为什么难以读懂?这是由古诗的特点决定的。古代诗词是借形象抒情言志的文学作品,具有以下特点:背景显特殊性,语言带文言性,内容有跳跃性,意象具延续性,表达呈多样性。如何才能读懂古诗词呢?笔者根据教学积累,可以从以下两个方面努力:读诗三问解要素,登堂入室"泡"诗意。
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关键词
古诗词
三问
古代诗词
抒情言志
主要情感
西宫
春
怨
文学作品
跳跃性
古典诗词
春
日忆李白
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职称材料
题名
蒲松龄和顾青霞
被引量:
4
1
作者
马瑞芳
机构
山东大学文学与新闻传播学院
出处
《蒲松龄研究》
2015年第2期5-14,共10页
文摘
聊斋爱情描写姹紫嫣红、千姿百态,作者却是穷苦的、地位低下的秀才。他为什么能写那么多爱情小说?想从蒲松龄生活中寻找千变万化的爱情故事原型走不通。那么,聊斋互不重样的爱情小说何处而来?天上掉下来?可以说,聊斋丰富多样的爱情故事基本是从天上掉下来。
关键词
青霞
爱情小说
孙蕙
宦娘
聊斋志异
连昌宫词
分司
西宫
春
怨
小说情节
鸦头
分类号
I207.2 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
找准诗人的定格与聚焦——以《西宫春怨》为例浅谈如何读懂古典诗词
2
作者
饶岸
机构
贵州省贵阳市北京师范大学贵阳附属中学
出处
《教学考试》
2018年第28期15-16,共2页
文摘
中国古典诗词充分展现了中华民族的智慧和中华民族的精神。中国人的思想性格多是经过两千多年的诗歌浸淫而养成的。中国古典诗词不喜欢直抒胸臆、奋力呐喊,讲究委婉含蓄、言有尽而意无穷、言在此而意在彼,给读者无限遐想、无尽意趣。她以最精妙的字眼,构造最唯美的意境,表现最动人的情怀,从而触动读者内心最柔软的地方。但是在高考复习备考时,古诗词让备考的师生们很苦恼。老师不喜欢讲,因为内容太多太杂,在分数上还难以取得明显的成效,讲不讲似乎都差不多;何况,有些老师也不尽然全懂,'以其昏昏使人昭昭'。
关键词
古典诗词
文言实词
现代文
西宫
春
怨
卷珠帘
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
读诗三问解要素,登堂入室“泡”诗意
3
作者
江红芬
机构
江苏宜兴一中
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2016年第4期31-33,共3页
文摘
鉴赏古诗词一直是语文教学中的难点,而读不懂古诗词又成为鉴赏古诗词最大的障碍。古诗词为什么难以读懂?这是由古诗的特点决定的。古代诗词是借形象抒情言志的文学作品,具有以下特点:背景显特殊性,语言带文言性,内容有跳跃性,意象具延续性,表达呈多样性。如何才能读懂古诗词呢?笔者根据教学积累,可以从以下两个方面努力:读诗三问解要素,登堂入室"泡"诗意。
关键词
古诗词
三问
古代诗词
抒情言志
主要情感
西宫
春
怨
文学作品
跳跃性
古典诗词
春
日忆李白
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
蒲松龄和顾青霞
马瑞芳
《蒲松龄研究》
2015
4
下载PDF
职称材料
2
找准诗人的定格与聚焦——以《西宫春怨》为例浅谈如何读懂古典诗词
饶岸
《教学考试》
2018
0
原文传递
3
读诗三问解要素,登堂入室“泡”诗意
江红芬
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2016
0
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职称材料
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