让英“文”变英“语”,破解“哑巴英语”困局

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作者 石依诺 《教育家》 2024年第6期68-69,共2页

储备了满肚子的英语词汇却“倒”不出一句完整表达,同样的单词,在书本上能认得出,外国人说却听不懂……如果一个孩子出现了以上“症状”,基本可以确诊“哑巴英语”。“哑巴英语”为何难以消灭,又是如何“炼”成的?猿辅导素养课旗下双语... 储备了满肚子的英语词汇却“倒”不出一句完整表达,同样的单词,在书本上能认得出,外国人说却听不懂……如果一个孩子出现了以上“症状”,基本可以确诊“哑巴英语”。“哑巴英语”为何难以消灭,又是如何“炼”成的?猿辅导素养课旗下双语阅读表达课的负责人刘佳认为。 展开更多

关键词 哑巴英语 双语阅读 英语词汇 素养课 表达课

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“基于文献的写作”教学设计新探--《国宝大熊猫》表达课课例评析 被引量：3

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作者 魏小娜 周小娟 米晓波 《语文建设》 北大核心 2022年第4期53-58,共6页

统编小学语文教材三年级下册第七单元的习作《国宝大熊猫》要求“参考下面图表中提供的信息,也可以再查找资料,补充其他内容”。这是一种典型的“重在利用原始材料或特定领域的重要先在知识”的“基于文献的写作”(Source-Based Writing... 统编小学语文教材三年级下册第七单元的习作《国宝大熊猫》要求“参考下面图表中提供的信息,也可以再查找资料,补充其他内容”。这是一种典型的“重在利用原始材料或特定领域的重要先在知识”的“基于文献的写作”(Source-Based Writing)[1],其与传统的基于个人经验的写作有很大区别。 展开更多

关键词 小学语文教材 国宝大熊猫 课例评析 教学设计 查找资料 表达课 原始材料 特定领域

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有了“表达课”,“阅读课”教什么? 被引量：2

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作者 朱先云 《语文教学通讯（小学）（C）》 2015年第4期23-25,共3页

新形势下,面对习作课、口语交际课和综合实践课等丰富多元的＂表达课＂扑面而来,＂阅读课＂究竟应该教什么？课堂上,教师需＂教＂学生阅读的兴趣,＂教＂学生阅读的策略,＂教＂背诵积累,＂教＂语言表达,让阅读成为习惯。这样,使之恪守本... 新形势下,面对习作课、口语交际课和综合实践课等丰富多元的＂表达课＂扑面而来,＂阅读课＂究竟应该教什么？课堂上,教师需＂教＂学生阅读的兴趣,＂教＂学生阅读的策略,＂教＂背诵积累,＂教＂语言表达,让阅读成为习惯。这样,使之恪守本位,守正出新,回归纯正的＂阅读味＂。 展开更多

关键词 表达课 阅读课 回归 习惯

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随师前行 温暖芳香

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作者 邓燕 《小学语文教学》 2019年第15期57-59,共3页

千百年来,人世间有一种情份,不是亲人胜似亲人,那便是师徒之情。师傅是个美丽的称呼,徒儿也是。师徒之间,有师傅的舐犊之情,也有徒弟的感恩之心。一旦师徒一场,一辈子的情谊都在这里绵延,于是,欢笑时就会想,师傅一定也会很高兴;不争气... 千百年来,人世间有一种情份,不是亲人胜似亲人,那便是师徒之情。师傅是个美丽的称呼,徒儿也是。师徒之间,有师傅的舐犊之情,也有徒弟的感恩之心。一旦师徒一场,一辈子的情谊都在这里绵延,于是,欢笑时就会想,师傅一定也会很高兴;不争气时就会想,我不能让师傅丢脸;懒惰时也会想,我要和师傅一样勤学……往事历历在目,倾听回声,灵魂深处,充满感激。回首追随师傅一路前行的日子,感到温暖而充满芳香。 展开更多

关键词 识字教学法 习作课 语文教师 课题研究 教学环节 表达课 课堂语言 阅读教学 课堂教学模式 研究假设 研修学习 工作群

原文传递

优秀语言表达课观感

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作者 曲圣 《基础教育论坛》 2017年第3Z期58-59,共2页

2016年12月3日,我参加了中国教育学会'2016年度课堂教学展示与观摩(培训)'活动。这次教学展示活动共三十一节课,其中语言表达课就占了十六节。什么是表达课?表达课是不是我们普遍认为的习作课和口语交际课呢?阅读课中的表达与... 2016年12月3日,我参加了中国教育学会'2016年度课堂教学展示与观摩(培训)'活动。这次教学展示活动共三十一节课,其中语言表达课就占了十六节。什么是表达课?表达课是不是我们普遍认为的习作课和口语交际课呢?阅读课中的表达与表达课中的表达有什么不同? 展开更多

关键词 表达课 口语交际课 阅读课

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谈小学语文表达课教学的几个结合

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作者 管玉海 《华夏教师》 2019年第17期34-35,共2页

随着小学语文新课程改革的逐步深入,小学生表达能力的培养和提升,越来越受到人们的关注。许多一线教师积极投身于表达课教学实践中,并取得了显著的成绩,积累了宝贵的经验,为我们进一步探讨小学语文表达课教学策略奠定了坚实的基础。但... 随着小学语文新课程改革的逐步深入,小学生表达能力的培养和提升,越来越受到人们的关注。许多一线教师积极投身于表达课教学实践中,并取得了显著的成绩,积累了宝贵的经验,为我们进一步探讨小学语文表达课教学策略奠定了坚实的基础。但我们在平时的表达课教学观摩研讨活动中,总感到有种顾此失彼的感觉,学生的表达效果并不十分理想,这种情况在农村小学语文表达课上尤为明显。 展开更多

关键词 小学语文 表达课 教学策略

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浅谈表达课“三观”

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作者 邓剑东 《小学教学参考（语文版）》 2015年第1期18-20,共3页

表达课是最新产生的课型。表达课如何教才能实现它的最大价值？这需要树立正确的课堂“三观”，即语用、让学、发展。语用，为表达课教学树立了正确的课堂“世界观”；让学，为表达课教学树立了正确的课堂“人生观”；发展，为表达课教... 表达课是最新产生的课型。表达课如何教才能实现它的最大价值？这需要树立正确的课堂“三观”，即语用、让学、发展。语用，为表达课教学树立了正确的课堂“世界观”；让学，为表达课教学树立了正确的课堂“人生观”；发展，为表达课教学树立了正确的课堂“价值观”。 展开更多

关键词 表达课 语用 让学 发展

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对设计表达教学的几点思考 被引量：3

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作者 胡发仲 《中国美术教育》 2005年第4期47-49,共3页

设计表达是建筑及环境艺术设计专业基础训练课程之一，它是设计师和受众进行交流的必不可少的语言和工具，也是设计师自我对话、选择和完善设计方案的重要手段，具有直观性、科学性和艺术性的特点。长期以来，设计表达通常以制作设计效... 设计表达是建筑及环境艺术设计专业基础训练课程之一，它是设计师和受众进行交流的必不可少的语言和工具，也是设计师自我对话、选择和完善设计方案的重要手段，具有直观性、科学性和艺术性的特点。长期以来，设计表达通常以制作设计效果图为中心内容而进行教学的，关于这门课程的内涵、教学目标的综合性以及设计思维与表达的关系等，在认识上存在着许多误区，给设计教育、设计人才的培养带来了许多弊端。 展开更多

关键词 教学目标 设计表达课 “建筑及环境艺术设计专业” 表达能力 多媒体教学 高校

原文传递

支架式教学理论下的英语教学实践与研究——以阅读表达课为例 被引量：2

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作者 王丽娜 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2017年第7期29-32,共4页

支架式教学是一种以学生为中心,利用情境、协作、探索、评价等要素,实现对所学知识的意义建构。以阅读表达课为例,分析阅读表达课中存在的问题,运用支架式教学理论指导阅读表达课,要创设真实的情境,增强学生求知的欲望;加强技能的指导,... 支架式教学是一种以学生为中心,利用情境、协作、探索、评价等要素,实现对所学知识的意义建构。以阅读表达课为例,分析阅读表达课中存在的问题,运用支架式教学理论指导阅读表达课,要创设真实的情境,增强学生求知的欲望;加强技能的指导,提高学生理解的准确性;加强过程性评价,激发学生学习的自信心。 展开更多

关键词 支架式教学 阅读表达课 英语教学

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突破表达瓶颈的有效策略——“2014小学语文青年教师教学观摩活动”部分表达课例评析 被引量：1

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作者 陆云 《小学教学参考（语文版）》 2015年第1期4-5,共2页

“表达课”是“2014小学语文青年教师教学观摩活动”首次提出的概念。关注表达能力是语文教学深入发展的必然要求，也是语文教学均衡发展的必由之路。要突破学生表达的瓶颈，在表达课上就要激活学生的情感，打开学生的思维，同时以语言... “表达课”是“2014小学语文青年教师教学观摩活动”首次提出的概念。关注表达能力是语文教学深入发展的必然要求，也是语文教学均衡发展的必由之路。要突破学生表达的瓶颈，在表达课上就要激活学生的情感，打开学生的思维，同时以语言的丰富性引领学生，让学生喜欢写，会写作文。 展开更多

关键词 表达瓶颈 有效策略 表达课例 评析

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支架式教学理论下的英语教学实践与研究——以阅读表达课为例 被引量：1

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作者 徐峰 《新课程研究（上旬）》 2017年第4期42-44,共3页

支架式教学是一种以学生为中心,利用情境、协作、探索、评价等要素,实现对所学知识的意义建构。本文以阅读表达课为例,分析了阅读表达课中存在的问题,运用支架式教学理论在阅读表达课的具体实施,即创设真实的情境,增强学生求知的欲望;... 支架式教学是一种以学生为中心,利用情境、协作、探索、评价等要素,实现对所学知识的意义建构。本文以阅读表达课为例,分析了阅读表达课中存在的问题,运用支架式教学理论在阅读表达课的具体实施,即创设真实的情境,增强学生求知的欲望;加强技能的指导,提高学生理解的准确性;加强过程性评价,激发学生学习的自信心。 展开更多

关键词 支架式教学 阅读表达课 英语教学

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习作长短课:构建以“精准知识”为内核的表达课型

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作者 缪舒平 《教学月刊（小学版）（语文）》 2021年第10期51-54,共4页

立足习作单元、单元习作、课后小练笔和语文园地中的“词句段运用”等表达素材,教师可构筑一个提升学生习作能力的网络,精准把握教学内容,精准提炼教学策略,精准展开习作评价,通过“长短课”推动学生在重要习作能力上实现“点”的突破... 立足习作单元、单元习作、课后小练笔和语文园地中的“词句段运用”等表达素材,教师可构筑一个提升学生习作能力的网络,精准把握教学内容,精准提炼教学策略,精准展开习作评价,通过“长短课”推动学生在重要习作能力上实现“点”的突破、“质”的提升。 展开更多

关键词 习作长短课 精准知识 表达课型

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对在我国青少年学生中开设口语表达课的思考——从《一些大学生应聘落选的启示》说起

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作者 黎祖谦 《萍乡高等专科学校学报》 1996年第2期36-38,共3页

1987年11月29日《文汇报》刊载了一篇读后令人感叹不已、惋惜之情油然而生的、题为《一些大学生应聘落选的启示》的文章。文章说,一家中外合资企业,公开招聘7名职员,要求应聘者必须具有大专以上文化程度。消息传出,应试者纷至沓来,多达... 1987年11月29日《文汇报》刊载了一篇读后令人感叹不已、惋惜之情油然而生的、题为《一些大学生应聘落选的启示》的文章。文章说,一家中外合资企业,公开招聘7名职员,要求应聘者必须具有大专以上文化程度。消息传出,应试者纷至沓来,多达300余人。面试的主要办法是口试,而口试的最后一道题是:“你到公司有什么问题要问吗?”大多数应试者对此竟毫无思想准备, 展开更多

关键词 青少年学生 口语表达课 高校 课程设置 口语表达能力

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例谈读写延展表达课课型的实施策略

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作者 韦夏 《广西教育》 2019年第37期45-46,81,共3页

本文论述读写延展表达课课型的实施策略,提出导入新课,引发学习兴趣;发现表达技巧之美,赏析反复、排比手法的运用;观看视频《我有一个梦想》并阅读选段,品析写法;小结写法,修改习作;交流展示,总结本课的教学建议,从而让学生具备一定的... 本文论述读写延展表达课课型的实施策略,提出导入新课,引发学习兴趣;发现表达技巧之美,赏析反复、排比手法的运用;观看视频《我有一个梦想》并阅读选段,品析写法;小结写法,修改习作;交流展示,总结本课的教学建议,从而让学生具备一定的语言表达能力及写作水平。 展开更多

关键词 读写延展表达课 课型 实施 策略

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公安高校口语表达课的教学创新研究

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作者 张洪波 《教育与职业》 北大核心 2010年第6期145-146,共2页

目前,大多数公安高校的口语课只是单纯地教授公安专业的口语知识。在执法人性化的时代,警务口语要体现实用技能和人文素质的结合。文章主要论述了如何将文学的学习融入口语教学中,同时注意选择适合的教材及恰当的训练方式,以促进公安高... 目前,大多数公安高校的口语课只是单纯地教授公安专业的口语知识。在执法人性化的时代,警务口语要体现实用技能和人文素质的结合。文章主要论述了如何将文学的学习融入口语教学中,同时注意选择适合的教材及恰当的训练方式,以促进公安高校的教学改革。 展开更多

关键词 公安高校 口语表达课 教学创新

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推理式教学法在“基因的表达”课教学中的应用

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作者 张红 《安徽农学通报》 2013年第7期164-165,共2页

推理式教学法就是在教学中利用教师设计的场景或问题调动学生学习的积极性、主动性,从而激发学生主动思考,积极探索,最终在老师的指引下得出结论的教学方法。遗传学枯燥难懂,在遗传学教学中采用推理式教学可以调动学生的积极性,便于理... 推理式教学法就是在教学中利用教师设计的场景或问题调动学生学习的积极性、主动性,从而激发学生主动思考,积极探索,最终在老师的指引下得出结论的教学方法。遗传学枯燥难懂,在遗传学教学中采用推理式教学可以调动学生的积极性,便于理解和记忆,从而激发学生的兴趣,提高教学效果。 展开更多

关键词 推理式教学法 基因的表达课 应用

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建构读写平衡取向表达课学习路径

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作者 杨慧莉 《天津教育》 2023年第19期48-48,共1页

表达课是一种新型课程形式,重视学生对外交流和语言运用能力的培养,包含习作、口语交际等多个板块。教师要发挥阅读助力表达的作用,推动学生阅读与表达能力平衡发展。一、基于课程标准,构建读写平衡表达课学习路径读写平衡是高度整合语... 表达课是一种新型课程形式,重视学生对外交流和语言运用能力的培养,包含习作、口语交际等多个板块。教师要发挥阅读助力表达的作用,推动学生阅读与表达能力平衡发展。一、基于课程标准,构建读写平衡表达课学习路径读写平衡是高度整合语文教学中阅读与表达的两个环节,是对读写教学模式产生的新的认识与思考。发展性任务群的设立,改变了以往传统的阅读单元中的读大于写,走向了学习单元读与写的平衡发展。读写平衡不是简单地将阅读教学和习作教学进行整合。 展开更多

关键词 学习单元 习作教学 学习路径 表达课 口语交际 阅读与表达 课程标准 对外交流

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小学语文教学的突破与变革——兼谈青年教师阅读教学观摩活动改革

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作者 陈先云 《小学语文》 2014年第9期4-8,共5页

实现小学语文教学的变革，需要克服对教科书的过分依赖，突破“以阅读教学为中心”的瓶颈。以创新教学内容作为变革的突破口，教什么比怎么教更重要。创新教学内容要跳出传统的识字、精读、略读、口语交际、习作、综合性学习等课型思维... 实现小学语文教学的变革，需要克服对教科书的过分依赖，突破“以阅读教学为中心”的瓶颈。以创新教学内容作为变革的突破口，教什么比怎么教更重要。创新教学内容要跳出传统的识字、精读、略读、口语交际、习作、综合性学习等课型思维。语文教学内容的丰富性、综合性可以带动和促进教学方式、学习方式的变革。内容、目标、能力、特点是阅读系列课和表达系列课关注的四大要素。 展开更多

关键词 创新教学内容 阅读系列课 表达系列课

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“新”“实”并举 “收”“放”结合——“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”口语习作课观感

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作者 盘金利 《小学教学参考（语文版）》 2015年第1期9-10,共2页

“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”的表达系列课都体现了“创新”的主题，呈现这样的特点：青年教师们更加注意学生学习兴趣的激发，选择的内容接近学生生活，注重教科书的凭借和依据作用，引入创新的教学手法和新兴元素，让表... “2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”的表达系列课都体现了“创新”的主题，呈现这样的特点：青年教师们更加注意学生学习兴趣的激发，选择的内容接近学生生活，注重教科书的凭借和依据作用，引入创新的教学手法和新兴元素，让表达课趋向于儿童化、生活化，更加富有实效。 展开更多

关键词 观摩活动 表达系列课 创新

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关于新课程表达交流课的几点思考

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作者 豆强 《中国科教创新导刊》 2012年第36期33-33,共1页

表达交流教学是整个语文教学的重中之重,高中语文教学中必须要高度重视的一个问题,就是如何搞好表达交流课的教学和提高学生的表达交流水平。想要提高高中生语言文字运用的能力和表达能力,教师必须要研究出一套较为科学的教学方案。依... 表达交流教学是整个语文教学的重中之重,高中语文教学中必须要高度重视的一个问题,就是如何搞好表达交流课的教学和提高学生的表达交流水平。想要提高高中生语言文字运用的能力和表达能力,教师必须要研究出一套较为科学的教学方案。依据新课程对表达交流的要求和教材的编排情况,结合必修教材中不同的表达文体设计的做法,对于解决表达交流教学中的问题有一定的益处。 展开更多

关键词 新课程 表达交流课 写作

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