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浅析我国课程评价模式 被引量：12
1
作者 吴菁 《教育探索》 北大核心 2004年第10期16-18,共3页
通过介绍国外几种典型的课程评价模式:行为目标模式、表象模式、GIPP评价模式,比较我国现行的几种课程评价模式,找出我国课程评价过程中的不足之处,并提出我国课程评价改革的建议。
关键词 课程评价 行为目标模式 表象模式 教学大纲 评价标准
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中西绘画艺术差异的文化比较 被引量：1
2
作者 吴家跃 《西昌师范高等专科学校学报》 2002年第2期74-76,共3页
任何事物的形成和发展都不可能离开一定的背景,绘画艺术也同样如此。本文从文化背景上阐述了东西方文化形态差异导致各自绘画艺术形成发展所展现出的明显差异。根其“种”的形式存在而获其“类”的产生。从东西文化形态差异的角度上切入... 任何事物的形成和发展都不可能离开一定的背景,绘画艺术也同样如此。本文从文化背景上阐述了东西方文化形态差异导致各自绘画艺术形成发展所展现出的明显差异。根其“种”的形式存在而获其“类”的产生。从东西文化形态差异的角度上切入,对东西方精神方式,视觉方式,审美情趣展开了论述。中心函意是文化意识是我们把握艺术整体的根本,离开了对中西绘画艺术显示出的文化意识的理解和认识,我们就不可能真正地深刻地理解中西方绘画艺术,从而也就无从把握未来中西方绘画艺术的发展势态。 展开更多
关键词 文化差异 绘画艺术 审美 表象模式 表象选择
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现代综合哲学——系统哲学
3
作者 E.拉兹洛 钱兆华 《世界哲学》 1991年第6期69-73,共5页
《系统哲学引论》中文版前言对我的主要哲学著作能新增一个中文版,我感到特别愉快和荣幸。从1967年投入积极的研究,到1972年本书的英文版问世,我在这本书中论述了我们对有关实在属性的知识进行思考的基本原理;至今这一原理丝毫没有显出... 《系统哲学引论》中文版前言对我的主要哲学著作能新增一个中文版,我感到特别愉快和荣幸。从1967年投入积极的研究,到1972年本书的英文版问世,我在这本书中论述了我们对有关实在属性的知识进行思考的基本原理;至今这一原理丝毫没有显出有什么不合适的地方,相反,我们实际上可以说:随着时间的推移,它变得更中肯了。 展开更多
关键词 系统哲学 认知系统 表象模式 建构 外部分析 观察者 自然系统 概念 知觉表象 神经系统
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形象思维与创造发明
4
作者 朱爱民 薛前光 苏恩泽 《求是学刊》 CSSCI 北大核心 1989年第5期12-13,共2页
关键词 形象思维 创造发明 科学家 表象模式 思维规律 观念性 补形 行比 新楼 或事物
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布鲁纳论学习
5
作者 袁祖荣 《重庆教育学院学报》 1997年第2期70-72,共3页
布鲁纳的学习理论以学科基本结构为核心,以倡导发现学习和早期教育为特色。布鲁纳特别强调理解掌握学科基本结构。在他看来,知识结构是一个包含着学科基本思想、基本原理的编码系统,知识通过一定表象模式得以表现。学习者能将可用的有... 布鲁纳的学习理论以学科基本结构为核心,以倡导发现学习和早期教育为特色。布鲁纳特别强调理解掌握学科基本结构。在他看来,知识结构是一个包含着学科基本思想、基本原理的编码系统,知识通过一定表象模式得以表现。学习者能将可用的有根据的事实纳入自己的编码系统,进而产生创造性行为,超越特定信息,并演绎出新信息。学习者靠发现学习来理解掌握学科基本结构。根据学科基本结构编排的螺旋式课程则有利于基本智能的早期适时训练。 展开更多
关键词 布鲁纳 学习 学科基本结构 表象模式 编码系统 发现学习 早期教育
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依托直观建立抽象的数概念--《1000以内数的认识》教学案例与思考
6
作者 牛献礼 《小学教学设计》 2020年第11期38-39,共2页
根据皮亚杰的研究,儿童智慧发展的程序是:动作性表象模式--映像性表象模式--符号性表象模式。也就是说,儿童对数概念的认识与理解应当是有具体现实背景的,是直观的。那么,如何依托直观,帮助学生建立抽象的数概念呢?下面以人教版二年级... 根据皮亚杰的研究,儿童智慧发展的程序是:动作性表象模式--映像性表象模式--符号性表象模式。也就是说,儿童对数概念的认识与理解应当是有具体现实背景的,是直观的。那么,如何依托直观,帮助学生建立抽象的数概念呢?下面以人教版二年级下册的《1000以内数的认识》为例,谈谈笔者的实践与思考。 展开更多
关键词 数概念 动作性 案例与思考 人教版 皮亚杰 表象模式 《1000以内数的认识》 儿童智慧
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基于PETTLEP的表象干预对篮球运动员自我效能感影响的单被试研究
7
作者 范增华 徐培 《山东体育科技》 2019年第6期42-49,共8页
采用多重基线水平的单被试平衡实验设计,应用两种传统表象脚本和一种PETTLEP表象脚本共3种不同的表象程序对4名篮球运动员的自我效能感进行表象干预。研究采用《动作表象问卷-修订本》《运动表象问卷》和《运动自我效能感量表》3个问卷... 采用多重基线水平的单被试平衡实验设计,应用两种传统表象脚本和一种PETTLEP表象脚本共3种不同的表象程序对4名篮球运动员的自我效能感进行表象干预。研究采用《动作表象问卷-修订本》《运动表象问卷》和《运动自我效能感量表》3个问卷为测量工具,辅以表象干预日记为监督、指导干预手段,干预结束后发放《实践评估问卷》以进行社会效度的评价。研究结果表明:1)其中3名被试的自我效能感都得到显著提升,说明PETTLEP表象模式和传统表象程序都可以提高被试运动员的自我效能感,同时也显示了表象脚本个性化训练的显著干预效果;2)相较于传统的表象程序,PETTLEP表象干预可以更好地提高被试运动员的自我效能感水平,可以最大程度地接近实际运动情境,使被试运动员产生多感官体验和与运动相关的情绪体验,由此验证了PETTLEP表象模式的功能等价效用;3)被试运动员在整个干预阶段都启用了表象的动机动能,尤其是表象的具体动机功能和表象的一般动机唤醒功能,较表象其他的功能类型,表象的动机功能在表象干预提高自我效能感方面发挥着更好的作用,显示了在进行表象训练中将表象的功能类型与预期目标做相匹配的干预效果;4)4名被试、2名教练员的实践评估结果显示了被试运动员的运动表现水平均得到了不同程度的提高,说明PETTLEP和传统的表象程序皆可提高运动表现。 展开更多
关键词 表象训练 PETTLEP表象模式 单被试实验设计 篮球运动员 自我效能感
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N级编码理论与挖不透的表象之墙 被引量：3
8
作者 赵周宽 《百色学院学报》 2013年第5期16-24,共9页
N级编码理论的方法论意义在于,它是突破表象主义深度模式,对文化表述语法进行更新的尝试。这一尝试除了具有方法论意义外,还是对人文学科自主性的再确立。
关键词 N级编码 表象主义深度模式 关联(类比)性思维
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谈音乐表象与体育舞蹈的联系
9
作者 梅花 《音乐大观》 2012年第1期97-97,共1页
音乐是体育舞蹈的灵魂,体育舞蹈是音乐的载体和具体表现形式。目前,音乐表象教学作为一种行之有效的心理教学方法,已在体育舞蹈教学中得到了广泛的认可和好评,其功效主要体现在对体育舞蹈技术的提升、学习动机的培养、心理障碍的克服等... 音乐是体育舞蹈的灵魂,体育舞蹈是音乐的载体和具体表现形式。目前,音乐表象教学作为一种行之有效的心理教学方法,已在体育舞蹈教学中得到了广泛的认可和好评,其功效主要体现在对体育舞蹈技术的提升、学习动机的培养、心理障碍的克服等方面。因此,在实际的体育舞蹈教学过程中,教师应采用深入浅出、灵活多样的授课方式,从而在激发学生们学习热情的同时,促进体育舞蹈结构、教学程序及课堂氛围向着优化方向发展。 展开更多
关键词 表象教学模式 音乐表象优势 舞蹈技能提升 思维过程
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篮球教学中表象训练模式的应用
10
作者 王洋 《新丝路（下旬）》 2019年第10期132-132,共1页
在高校体育教学活动中,应用科学的方法,能够起到事半功倍的教学效果,将表象训练法应用在篮球教学中,能够将脑部思维、身体运动有机结合,强化学生的动作把控能力,优化篮球教学的质量。本文分析了表象训练法的概念和作用,探讨篮球教学中... 在高校体育教学活动中,应用科学的方法,能够起到事半功倍的教学效果,将表象训练法应用在篮球教学中,能够将脑部思维、身体运动有机结合,强化学生的动作把控能力,优化篮球教学的质量。本文分析了表象训练法的概念和作用,探讨篮球教学中表象训练模式的应用方法。 展开更多
关键词 表象训练模式 篮球教学 应用
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