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解读分析知识核心,过程引导教学探讨——以“字母表示数”的教学为例
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作者 朱月光 《数学教学通讯》 2023年第35期50-51,54,共3页
初中数学的章节知识具有生长、发展的特点,教师教学时需从关联视角进行探究、分析.教师在进行教学设计时,要把握知识的生成点,解读、重构教材的核心内容,分析学情,设计合理的探究活动,使学生掌握知识的同时获得能力的提升.文章以“字母... 初中数学的章节知识具有生长、发展的特点,教师教学时需从关联视角进行探究、分析.教师在进行教学设计时,要把握知识的生成点,解读、重构教材的核心内容,分析学情,设计合理的探究活动,使学生掌握知识的同时获得能力的提升.文章以“字母表示数”的内容教学为例,开展教学探讨. 展开更多
关键词 字母 表示 教学设计 过程 量关系
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基于一个等价条件的量子码的新构造 被引量:2
2
作者 孙广人 《中国科学技术大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2006年第9期946-950,共5页
基于一个等价条件导出了表示数的概念,并且由此给出了一种构造量子码的新方法.还结合CRSS码证明了一类量子码的存在.
关键词 量子码 表示 最大表示 CRSS码
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表示数构造量子码 被引量:1
3
作者 吴晓明 孙广人 《安庆师范学院学报(自然科学版)》 2007年第4期10-11,33,共3页
在本文中,我们在把对表示数的概念由特征为2的有限域推广到一般特征的有限域上,并且计算了相应情况下的最大表示数,构造出一般特征的有限域上的量子码。
关键词 量子码 表示 最大表示 CRSS码
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整数的带符号二进制表示数的快速计算 被引量:1
4
作者 李忠 彭代渊 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2012年第11期3121-3124,共4页
整数的带符号数字表示广泛应用于计算机算术、密码学、数字信号处理等领域。一个长度为n比特的整数有多种带符号二进制表示。对整数的带符号二进制表示数的性质进行研究,给出了两个改进的非递归算法,所得算法能快速计算给定整数的给定... 整数的带符号数字表示广泛应用于计算机算术、密码学、数字信号处理等领域。一个长度为n比特的整数有多种带符号二进制表示。对整数的带符号二进制表示数的性质进行研究,给出了两个改进的非递归算法,所得算法能快速计算给定整数的给定长度的带符号二进制表示数,且降低了空间消耗。 展开更多
关键词 带符号二进制表示 表示 递归算法 非递归算法
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有限群的直径与宽直径的研究 被引量:1
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作者 杨春 张先迪 孙世新 《内江师范学院学报》 2004年第2期5-9,共5页
研究了几类有限群的直径与宽直径(有限群的宽直径是有限群直径概念的推广),得到了有限循环群、克莱因四元群对应于它们的某一最小生成元集的直径,以及n次对称群、有限阿贝尔群对应于它们的某一生成元集的直径的上界;通过引入有限群的任... 研究了几类有限群的直径与宽直径(有限群的宽直径是有限群直径概念的推广),得到了有限循环群、克莱因四元群对应于它们的某一最小生成元集的直径,以及n次对称群、有限阿贝尔群对应于它们的某一生成元集的直径的上界;通过引入有限群的任一元对应于某一生成元集的不重表示和有限群元对应于它的生成元集的表示数的概念,得到了两个有限群的直积的宽直径与它们各自宽直径之间的关系。 展开更多
关键词 有限群 直径 生成元集 表示
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几类图的表示数
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作者 顾晓峰 《长春工业大学学报》 CAS 2007年第1期95-98,共4页
探讨了完全二部图Km1,m2,完全图卡氏积图Km×Kn和完全图并图Km+Kn的表示数。找出了Km1,m2表示数的上限,并进一步缩小上限;获得了Km×Kn和Km+Kn表示数的下限。
关键词 图的模n表示 表示
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Unique Embeddings for Graphs on Orientable Surfaces Permitting Short Noncontractible Cycles
7
作者 任韩 刘彦佩 《Journal of Mathematical Research and Exposition》 CSCD 北大核心 2004年第4期619-626,共8页
A fundamental result in topological graph theory by H.Whitney states that a 3-connected graph has at most one planar embedding. C.Thomassen generalized this to LEW-embeddings on higher surfaces. We establish several u... A fundamental result in topological graph theory by H.Whitney states that a 3-connected graph has at most one planar embedding. C.Thomassen generalized this to LEW-embeddings on higher surfaces. We establish several unique embedding results for 3-connected graphs on orientable surfaces which admit relatively large facial walks and rcpresentativity and hence generalize Thomassen's uniqueness theorem on LEW-embeddings. 展开更多
关键词 EMBEDDING REPRESENTATIVITY graph.
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基于改进YOLOv5与CRNN的电表示数识别 被引量:2
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作者 黄辉 肖豪 +2 位作者 王琼瑶 吴建强 梁志龙 《电子测量技术》 北大核心 2023年第1期173-180,共8页
为了提高电表示数检测和识别的准确率,基于轻量高效的YOLOv5s网络提出了改进的目标检测网络。首先,在特征提取阶段添加CBAM注意力机制对图像的重要特征进行自主学习,并设计了一种特征融合网络D-BiFPN加强了对深层特征的提取;其次,引入C... 为了提高电表示数检测和识别的准确率,基于轻量高效的YOLOv5s网络提出了改进的目标检测网络。首先,在特征提取阶段添加CBAM注意力机制对图像的重要特征进行自主学习,并设计了一种特征融合网络D-BiFPN加强了对深层特征的提取;其次,引入CIOU损失函数,使目标框的回归更加稳定。对CRNN文本识别算法的主干网络进行改进,模型保持轻量化的特点,在移动端部署上有良好的前景。最后,在电表数据集上测试得出:相比于YOLOv5算法,所提出的算法精度均值提升了5.13%;相比于CRNN算法,所提出的文本识别算法准确率提升了7.4%。实验结果表明,改进后的文本检测算法对电表示数的检测精度较高,文本识别算法准确率和速度较高,满足电表示数检测识别的实际应用需求。 展开更多
关键词 表示识别 YOLOv5 CRNN 注意力机制 文本检测
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变电站智能监控系统设计与实现 被引量:1
9
作者 宋孟华 王泽 +1 位作者 姜潜基 孙慧芳 《工业仪表与自动化装置》 2023年第3期8-11,36,共5页
针对当前变电站监控系统尚不完善,各部功能复用、难以交互且基本运维仍需人工干预等问题,设计了一种变电站智能监控系统。系统由终端控制单元、传输网络、远程监控中心集成,终端控制单元负责环境参数监测、仪表示数读取、中央指令收发... 针对当前变电站监控系统尚不完善,各部功能复用、难以交互且基本运维仍需人工干预等问题,设计了一种变电站智能监控系统。系统由终端控制单元、传输网络、远程监控中心集成,终端控制单元负责环境参数监测、仪表示数读取、中央指令收发解析及数据上传;各变电站通过VPN与远程监控中心相连;远程监控中心负责数据实时处理、数据库存储、系统前端界面服务等。经试验,该系统实现了对变电站的温湿度监测、烟雾警报、风冷散热控制、灯光控制、给排水控制及机电仪表监测,达到了预期效果,有效提高了智能变电站的运维管理,保证其安全平稳有效运行,实现无人值守。 展开更多
关键词 变电站 智能监控系统 表示读取 VPN 无人值守
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电学实验演示困境的解决方法——以电器元件的改进为例 被引量:1
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作者 叶新风 范吉清 《中国现代教育装备》 2012年第22期66-67,共2页
一、改进的缘由 电学实验具有元件个数多、电表示数小、量值变化多等特点,课堂环境下进行演示比较困难。比如在使用电学实验器材进行演示的过程中,要一只手扶着插线板,一只手进行拔插导线等操作,十分不便。针对以上情况,结合教室... 一、改进的缘由 电学实验具有元件个数多、电表示数小、量值变化多等特点,课堂环境下进行演示比较困难。比如在使用电学实验器材进行演示的过程中,要一只手扶着插线板,一只手进行拔插导线等操作,十分不便。针对以上情况,结合教室的教学环境,笔者利用磁铁和白铁皮对电学演示实验器材进行了改进。 展开更多
关键词 实验演示 电学实验 电器元件 困境 实验器材 表示 课堂环境 教学环境
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浅谈动态电路中电表示数的变化 被引量:1
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作者 朱松建 《中学物理教学参考》 2020年第18期66-67,共2页
初中电学习题中经常出现含有电表的动态电路,这类题型变化较多,能全面考查学生应用知识与分析、推理的能力。本文通过几例典型例题分析,与同行交流。
关键词 动态电路 典型例题 题型变化 电学习题 全面考查 同行交流 初中 表示
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用变式教学突破电学小灯泡教学难点 被引量:1
12
作者 周江 《中学物理教学参考》 2011年第5期49-50,共2页
电学中的小灯泡问题,因涉及电功率、电路故障判断、电表示数变化等内容,一直是考试的热点和教学的难点.本文拟用变式教学,探讨如何破解此类难点,并对学生进行创新与发散思维的训练.
关键词 教学难点 变式教学 小灯泡 电学 故障判断 表示 发散思维 电功率
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如何分析电表示数变化找电路故障
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作者 袁玉妙 《中学物理教学参考》 2006年第11期54-55,共2页
电路出现故障的原因非常多,一些故障能引起电路中电压表、电流表示数发生变化.通过分析电压表、电流表示数的变化就能找到电路故障.
关键词 电路故障 表示 电流表示 电压表
原文传递
归类剖析电表示数变化题的思维流程 被引量:1
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作者 杨仕明 《中学物理教学参考》 2010年第12期24-25,共2页
在电学题中,电表(电流表和电压表)示数变化题主要有两大类:一类是滑动变阻器滑片移动引起的电表示数变化问题;另一类是开关断开与闭合(或开关的转换)引起的电表示数变化问题.现归类剖析其解题思维方法:
关键词 表示变化问题 思维流程 归类 解题思维方法 滑动变阻器 电学题 电压表 电流表
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含变阻器的电表示数变化问题
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作者 韩国明 《数理天地(初中版)》 2012年第6期36-37,共2页
1.串联电路中的电表示数变化问题例1 如图1,开关闭合后,当滑动变阻器滑片向左移动过程中( )(A)电流表示数变大,电压表示数变小.(B)电流表示数变大。
关键词 表示变化问题 滑动变阻器 电流表示 串联电路 电压表
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电表示数变化类题的解法与技巧
16
作者 李家明 《数理化学习(初中版)》 2000年第10期33-34,共2页
在近年各省市中考试卷中,常出现一类因开关的开闭或滑动变阻器滑片的移动,而引起电路中总电阻发生变化,最终引起电表示数变化或小灯泡亮度变化的题目.这类题目既考查欧姆定律、串并联电路的特点和电功率公式等电学重要知识,又考查... 在近年各省市中考试卷中,常出现一类因开关的开闭或滑动变阻器滑片的移动,而引起电路中总电阻发生变化,最终引起电表示数变化或小灯泡亮度变化的题目.这类题目既考查欧姆定律、串并联电路的特点和电功率公式等电学重要知识,又考查考生综合分析和推理的能力.为使同学们能快速准确地解答这类题, 展开更多
关键词 表示 考查 解法 串并联电路 中考试卷 滑动变阻器 电功率 公式 电学 欧姆定律
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影响电表示数变化的四种因素
17
作者 张友金 《数理化学习(初中版)》 2000年第10期34-37,共4页
电表示数变化类试题具有灵活、多变的特点,它既可以通过开关的断开与闭合来达到改变示数的目的,还可通过移动电路中滑动变阻器的滑片等方法来实现.本文将近两年各地中考试题中与电表示数相关的问题进行归类分析,供大家参考.
关键词 表示 滑动变阻器 中考试题 归类分析 参考 变化 因素 电路 移动
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学会电表示数变化分析之“四三二一”
18
作者 熊衍松 《数理化学习(初中版)》 2000年第2期43-45,共3页
尽管电表示数变化分析题情形多,逻辑推理要求高,初学者普遍感到棘手,但只要做到下述“四三二一”;也是不难学会对其分析的.
关键词 表示 初学者 逻辑推理 要求
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杠杆和电表示数的动态变化分析
19
作者 陆海鲲 朱文军 《物理教师(高中版)》 2007年第8期25-26,共2页
关键词 表示 动态变化分析 杠杆 动态问题 初中物理 学生
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“点击”中考电表示数变化题
20
作者 张焱 《中学理科(综合)》 2008年第6期84-85,共2页
电流表、电压表是初中电学的基本测量仪表,仪表的选用、量程的选择、使用方法和示数的读取等方面也是中考电学实验的重点考查内容.其中尤以电流表、电压表示数及灯泡亮暗的变化备受青睐.这类试题不仅能考查学生对基本知识、基本技能... 电流表、电压表是初中电学的基本测量仪表,仪表的选用、量程的选择、使用方法和示数的读取等方面也是中考电学实验的重点考查内容.其中尤以电流表、电压表示数及灯泡亮暗的变化备受青睐.这类试题不仅能考查学生对基本知识、基本技能的掌握,还能考查学生分析问题、解决问题的能力,是知识与能力结合、常出亮点题型之处.由于涉及到的知识点多,题目灵活,难度较大,学生在学习时常存困惑,无从下手,考试中频频出错.不少同学由于没有掌握这类问题的分析方法和解题技巧而望题兴叹. 展开更多
关键词 表示 中考 学生分析 电学实验 知识点 考查内容 基本技能 解题技巧
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