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题名翻转学习的实质剖析
被引量：3
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作者
莫永华
吴淑青
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机构
广西师范学院计算机与信息工程学院
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出处
《中国教育信息化》
2018年第4期4-8,共5页
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基金
教育部人文社会科学研究项目"师范生教学反思能力的培养--基于新型视频分析系统的实证研究"(16YJC880021)
2014年广西教育教学改革工程项目"Web视频标注系统助力微格教学改革"(2014JGA164)
2013年度广西高等学校人文社会科学研究项目"粒度计算思想下的教育目标分类研究"(SK13LX185)等的阶段性研究成果
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文摘
新近翻转课堂的先驱乔纳森和亚伦又提出了翻转学习,迅即引起了广泛关注。那么从翻转课堂到翻转学习,究竟翻转了什么,其实质是什么?本文拟在教学模式层面,就教学结构要素、要素关系和教学过程等几个方面比较翻转学习与传统教学的差异,结合表征体系四边形剖析乔纳森和亚伦所提翻转学习的三个基本要素:内容、兴趣和师生关系,以期为广大一线教师开展翻转学习的实践提供理论指导。
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关键词
翻转学习
班级授课制
教学模式
教学流程
表征体系四边形
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名符号学视野下多媒体学习理论新研究
被引量：2
- 2
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作者
周明超
何良泉
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机构
广西师范学院计算机与信息学院
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出处
《中国教育技术装备》
2013年第30期15-17,共3页
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基金
全国大学生创新项目"基于Web视频标注系统的设计与实现"(201210603009)的研究成果
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文摘
在符号学视野下,结合迈耶的多媒体学习理论,对表征体系四边形的四个要素(能指、所指、生产者和观看者)及它们之间的关系进行深入剖析,从而探讨多媒体学习理论的新发展,以期能为广大教育者和学习者提供帮助。
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关键词
符号学
表征体系四边形
多媒体学习理论
知识表征
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名从一见钟情到心有灵犀:可视化分层语法框架
被引量：2
- 3
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作者
莫永华
何良泉
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机构
广西师范学院计算机与信息工程学院
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出处
《广西师范学院学报（自然科学版）》
2013年第1期102-106,共5页
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基金
新世纪广西高等教育教学改革工程"十一五"第五批立项项目(2009A049):<分层可视化方法理论与实践应用研究>
广西哲学社会科学"十一五"规划课题(06FJYX009):<分层教学设计理论研究与实践>
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文摘
在前期研究《以人类分层传播模式探讨视觉理论的整合》的基础上,结合知识可视化与可视化周期表方法,以"具体——抽象"连续统为主线,以表征体系四边形为指导,把表征轴上"指代关系、知识可视化、可视化方法、视觉理论"四合一的"具体—抽象"复合连续统纳入人类分层传播模式,首次探讨分层可视化语法框架的构建。以期有助于人们研究及更加有效地表征视觉信息。
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关键词
可视化分层语法
“具体—抽象”连续统
可视化周期表方法
人类分层传播模式
表征体系四边形
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Keywords
layered grammar for visualization
realistic-Abstract continuum
periodic table of visualization methods
humankind＇s hierarchical communication model
quadrilateral of representation system
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分类号
TP301.2
[自动化与计算机技术—计算机系统结构]
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题名符号学视域下微课程要素间的逻辑关系及其时代价值
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作者
许洁
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机构
西南大学教育学部
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出处
《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》
2017年第4期58-62,共5页
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基金
全国教育科学规划项目(DCA160265)
广西教育科学"十三五"规划2016年度教育科学重点研究基地重大课题(2016JD207)
中央高校基本业务费专项资金资助项目(SWU1609231)
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文摘
随着碎片化学习的不断发展,微课程以其"短""小""精""微"的价值特性受到研究者的普遍关注,对微课程的有效把握应建立在对微课程要素及其关系的透彻理解之上。鉴于此,本研究在符号学视域下,结合表征体系四边形的四要素以及要素之间的关系,深入剖析微课程的符号要素及其逻辑关系,发现它们分别指向教学内容的选取、教学内容的呈现、教学内容的解读和微课程设计的交互与反馈环节。确证微课程的时代价值有助于教育体制深化改革、教师专业发展和学生全面而自由的成长。
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关键词
符号学
微课程
表征体系四边形
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Keywords
semiotics
micro-lecture
representation system
quadrilateral
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分类号
G443
[哲学宗教—心理学]
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