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论语篇连贯 被引量：299
1
作者 张德禄 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2000年第2期103-109,共7页
本文根据语篇连贯研究在国内外已经取得的成果 ,从多方面对语篇连贯概念进行了探讨 ,得出的主要结论是 :语篇连贯是一个语义概念 ;语篇衔接机制的范围应该扩大到所有语义联系机制 ,包括结构性衔接、话语语义结构、外指性衔接机制和隐性... 本文根据语篇连贯研究在国内外已经取得的成果 ,从多方面对语篇连贯概念进行了探讨 ,得出的主要结论是 :语篇连贯是一个语义概念 ;语篇衔接机制的范围应该扩大到所有语义联系机制 ,包括结构性衔接、话语语义结构、外指性衔接机制和隐性信息衔接等 ,它不仅表示语篇成分和部分之间的语义联系 ,还要最终形成一个语义整体 ;语域使语篇与语境相联系 ,使语篇的衔接与连贯联系 ;连贯是语篇的衔接机制和情景语境相互作用产生的总体效应。它还有层级性、连接性。 展开更多
关键词 语篇连贯 衔接 语境
全文增补中
语篇连贯研究纵横谈 被引量：135
2
作者 张德禄 《外国语》 CSSCI 北大核心 1999年第6期24-31,80,共9页
本文首先对有关语篇连贯的理论进行了评述，然后从语境、认知模式、语篇意义和衔接机制等几个方面汇总决定语篇连贯的条件，从语篇的编码和解码两个角度总结出语篇连贯的分析框架，最后指出了语篇连贯研究中需要解决的问题和语篇连贯研... 本文首先对有关语篇连贯的理论进行了评述，然后从语境、认知模式、语篇意义和衔接机制等几个方面汇总决定语篇连贯的条件，从语篇的编码和解码两个角度总结出语篇连贯的分析框架，最后指出了语篇连贯研究中需要解决的问题和语篇连贯研究可能的发展趋势。 展开更多
关键词 语篇连贯 语境 衔接
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论衔接与连贯的关系 被引量：132
3
作者 苗兴伟 《外国语》 CSSCI 北大核心 1998年第4期45-50,共6页
衔接与连贯及其关系问题是语篇分析的重要课题。在过去的３０多年中，语言学界在如何看待衔接与连贯的关系这一问题上提出了许多不同的观点。本文首先简要介绍了衔接与连贯的术语来源、定义和区分等问题，然后归纳了语言学家在衔接与连... 衔接与连贯及其关系问题是语篇分析的重要课题。在过去的３０多年中，语言学界在如何看待衔接与连贯的关系这一问题上提出了许多不同的观点。本文首先简要介绍了衔接与连贯的术语来源、定义和区分等问题，然后归纳了语言学家在衔接与连贯的关系这一问题上的不同观点，最后提出了笔者对这一问题的见解与看法。 展开更多
关键词 衔接 连贯 关系
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隐喻的语篇功能——兼论语篇分析与认知语言学的界面研究 被引量：132
4
作者 魏在江 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第5期10-15,共6页
以往的隐喻研究主要局限在词汇和句子层面。作为一种语用现象,隐喻是一种语篇组织的重要手段,它起着语篇构建、衔接和连贯的功能。本文拟从功能语言学的角度对隐喻的语篇功能进行研究,从隐喻认知与语篇的界面着眼对隐喻的语篇功能进行... 以往的隐喻研究主要局限在词汇和句子层面。作为一种语用现象,隐喻是一种语篇组织的重要手段,它起着语篇构建、衔接和连贯的功能。本文拟从功能语言学的角度对隐喻的语篇功能进行研究,从隐喻认知与语篇的界面着眼对隐喻的语篇功能进行初步探索,旨在进一步丰富和完善隐喻的理论研究,试图为隐喻的研究提供一个新的视角。隐喻研究不能仅仅停留在词汇层、句法层,也应该从语篇的层面去研究。从语篇的层面去研究隐喻不但可以揭示隐喻的功能,而且可以阐释语篇信息的发展、语篇组织机制和语篇的衔接、连贯性,从而也能进一步丰富语篇研究的内容,扩大语篇研究的范围。 展开更多
关键词 隐喻 语篇功能 认知语言学 衔接 连贯 界面
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语篇的衔接、连贯与大学英语写作 被引量：115
5
作者 李长忠 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第11期25-28,共4页
本文根据Halliday关于语篇衔接和连贯理论,对英语专业部分本科生作文中衔接手段和整体连贯情况进行了分析研究,发现句际语义连接词语的使用和逻辑推理、观点阐述及论证等方面存在比较突出的问题.作者建议在英语写作教学中应将这些方面... 本文根据Halliday关于语篇衔接和连贯理论,对英语专业部分本科生作文中衔接手段和整体连贯情况进行了分析研究,发现句际语义连接词语的使用和逻辑推理、观点阐述及论证等方面存在比较突出的问题.作者建议在英语写作教学中应将这些方面作为一个重要训练内容. 展开更多
关键词 语篇 衔接 连贯 写作
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对中高职课程有机衔接的思考 被引量：112
6
作者 张健 《教育与职业》 北大核心 2012年第2期16-18,共3页
中高职课程衔接是职业教育发展提出的一个新的历史命题,它是经济社会发展、职业教育发展、人的提高发展所提出的必然要求,也是课程在职业教育中的基础与核心地位决定的。针对中高职课程衔接中存在的课程标准厘定不清、课程内容重复严重... 中高职课程衔接是职业教育发展提出的一个新的历史命题,它是经济社会发展、职业教育发展、人的提高发展所提出的必然要求,也是课程在职业教育中的基础与核心地位决定的。针对中高职课程衔接中存在的课程标准厘定不清、课程内容重复严重、课程结构因循陈规、课程教材一仍旧律等问题,文章提出制定统一的课程标准计划,准确定位和整合课程内容,重构课程结构,整合创新教材编写的应对措施。 展开更多
关键词 中高职课程 衔接 课程标准 课程内容 课程结构
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语篇衔接与连贯的认知机制 被引量：69
7
作者 卢卫中 路云 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第1期13-18,共6页
传统语言学认为,衔接是建立语篇连贯的一种重要的语法、词汇手段,分别由照应、替代、省略、连接和词汇衔接等手段来体现,属于表层/显性的语言衔接方式。本文作者认为,语篇的连贯性远不止表现在这些方面,同时还受到深层/隐性的衔接方式... 传统语言学认为,衔接是建立语篇连贯的一种重要的语法、词汇手段,分别由照应、替代、省略、连接和词汇衔接等手段来体现,属于表层/显性的语言衔接方式。本文作者认为,语篇的连贯性远不止表现在这些方面,同时还受到深层/隐性的衔接方式的制约,主张象似性、认知隐喻和认知转喻等主要认知原则制约着语言运用的深层次连贯性,或者说,是实现语篇连贯的重要的深层/隐性衔接手段。以此为基础,文章探讨了这三种深层/隐性衔接手段如何作用于语篇连贯性的生成与建立。 展开更多
关键词 衔接 连贯 认知 象似性 隐喻 转喻
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中国学生在议论文写作中使用因果连接词的语料库研究 被引量：81
8
作者 莫俊华 《外语教学》 北大核心 2005年第5期45-50,共6页
本研究依据语料库来调查中国学生在议论文写作中使用因果连接词的情况,发现中国学生使用的密度表现出先增后减的发展特点,丰富度大体上呈线性增长。中国学生的书面语中有较强的口语化倾向,但随着其英语水平的提高,这种倾向会逐渐减弱。... 本研究依据语料库来调查中国学生在议论文写作中使用因果连接词的情况,发现中国学生使用的密度表现出先增后减的发展特点,丰富度大体上呈线性增长。中国学生的书面语中有较强的口语化倾向,但随着其英语水平的提高,这种倾向会逐渐减弱。和本族语学生相比,中国学生使用因果连接词的密度要高,但丰富度却低。两者在因果连接词的选择和使用位置上的差异,不但再次证实了中国学生书面语中的口语化倾向,而且也反映出中国学生偏爱归纳式的思维模式。 展开更多
关键词 连贯 衔接 连接词 因果连接词
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语篇衔接中的形式与意义 被引量：79
9
作者 张德禄 《外国语》 CSSCI 北大核心 2005年第5期32-38,共7页
本文探讨在话语分析领域中最具争议性的问题:语篇衔接中形式与意义的关系。语篇衔接是一个意义概念,即一个谋篇意义概念,它和实现它的衔接机制密切相关,成为意义系统中与形式特征最接近的一种意义。衔接不仅能够在内部把概念意义和人际... 本文探讨在话语分析领域中最具争议性的问题:语篇衔接中形式与意义的关系。语篇衔接是一个意义概念,即一个谋篇意义概念,它和实现它的衔接机制密切相关,成为意义系统中与形式特征最接近的一种意义。衔接不仅能够在内部把概念意义和人际意义组成一个语篇,还能够把语篇与语境联系起来,所以语篇衔接不仅包括语篇内部的衔接机制,也包括把语篇和语境联系起来的机制。这样我们就可以参照衔接来研究语篇连贯,从语篇分析的角度讲,借助语境,我们可以根据语篇中出现的衔接机制来预测语篇连贯以及连贯的程度。 展开更多
关键词 衔接 形式 意义 连贯
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大学英语教学与双语教学的衔接:现状与思考 被引量：94
10
作者 周恩 丁年青 《外语界》 CSSCI 北大核心 2012年第4期68-75,96,共9页
双语教学是培养国际化人才的重要手段,大学英语教学要为双语教学做好前期准备工作。本文从我国大学英语教学与双语教学的衔接视角阐述大学英语与双语教学的定义、性质和目标,分析大学英语教学与双语教学的关系和衔接现状,深入探讨大学... 双语教学是培养国际化人才的重要手段,大学英语教学要为双语教学做好前期准备工作。本文从我国大学英语教学与双语教学的衔接视角阐述大学英语与双语教学的定义、性质和目标,分析大学英语教学与双语教学的关系和衔接现状,深入探讨大学英语教学与双语教学在管理机构、师资发展、课程设置、教学方法、教材选用和准入标准等方面的有效衔接,以期推动我国双语教学向纵深发展,并为我国大学英语教学改革提供一定启示。 展开更多
关键词 双语教学 大学英语教学 衔接
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论党内法规与国家法律的协调衔接 被引量：80
11
作者 秦前红 苏绍龙 《学术前沿》 CSSCI 2016年第10期50-66,95,共18页
十八届四中全会将党内法规体系和法律规范体系涵括于中国特色社会主义法治体系,提出"注重党内法规同国家法律的衔接和协调"的命题,需要我们首先跳脱"国家法中心主义"和传统党建理论的思维定势,立足法治一般规律和... 十八届四中全会将党内法规体系和法律规范体系涵括于中国特色社会主义法治体系,提出"注重党内法规同国家法律的衔接和协调"的命题,需要我们首先跳脱"国家法中心主义"和传统党建理论的思维定势,立足法治一般规律和中国政治现实,从国家治理现代化的高度认识二者及其相互关系。党内法规是管党治党建设党的基本依据和党内治理法治化的制度载体,国家法律是由国家强制力保证实施的具有普遍约束力的行为规则,二者存在显著区别,但都是党的主张和人民意志的统一,都是治国理政的规范依据,需要遵循国家法律高于党内法规、党内法规严于国家法律的原则处理二者关系。党内法规与国家法律衔接和协调是依法执政的现实要求,需要妥善解决二者间不协调、不衔接和不一致等问题。 展开更多
关键词 党内法规 国家法律 衔接 协调 认识基础
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试论创业教育与专业教育的有效衔接 被引量：76
12
作者 孙秀丽 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期58-62,共5页
目前,我国大学生的创业意识、创业勇气、创业技能还比较薄弱,创业教育的系统性和有效性明显不足。本文总结了创业教育与专业教育中所存在的课程、课堂、实践三方面脱节现象,对两者融合进行了思考,提出要通过构建"专业+创业"... 目前,我国大学生的创业意识、创业勇气、创业技能还比较薄弱,创业教育的系统性和有效性明显不足。本文总结了创业教育与专业教育中所存在的课程、课堂、实践三方面脱节现象,对两者融合进行了思考,提出要通过构建"专业+创业"教育课程体系、创建"仿真+全真"创业实践平台、创建"校内+校外"创业实践基地等途径,同时通过完善系统管理、师资管理、评价考核保障机制来提升两者的衔接。 展开更多
关键词 创业教育 专业教育 衔接
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我国高水平运动队业余训练与青少年业余训练体制的衔接 被引量：34
13
作者 陈先良 王健 吴贻刚 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2001年第3期22-26,共5页
采用文献资料法、访谈调查法等 ,从不同层次运动队业余训练体制现状分析出发 ,就拓宽我国高水平运动队培养渠道、青少年竞技体育人才纵向衔接 ,以及制定相应的法规制度等问题 ,进行了探讨 ;并据此提出有关改革的构想与对策。
关键词 高水平运动队 青少年业余训练 体育后备人才 衔接 训练体制
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小农户经营与农业社会化服务的衔接困境——以山东省M县土地托管为例 被引量：72
14
作者 韩庆龄 《南京农业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第2期20-27,156,共9页
立足小农经济的家庭经营与农业社会化服务大市场的有机衔接,是中国农业经营的重要问题。土地托管作为一种农业社会化服务模式,发轫之初立足家庭经营需要,旨在通过重塑统分结构来构建农业服务供给侧和需求侧主体的双重组织,进而实现农业... 立足小农经济的家庭经营与农业社会化服务大市场的有机衔接,是中国农业经营的重要问题。土地托管作为一种农业社会化服务模式,发轫之初立足家庭经营需要,旨在通过重塑统分结构来构建农业服务供给侧和需求侧主体的双重组织,进而实现农业服务的规模供给。但具体实践中,托管组织主体私人利益凸显、差异化小农对接成本高、地方规范与国家政策的冲突,均使托管与小农户经营的供需衔接困境重重。在市场和行政力量的联合推动下,土地托管改变农地经营关系,转向与规模土地流转结合,种植大户取代小农散户成为农地经营主体,托管性质由为农民服务异变成为资本和大户服务。 展开更多
关键词 家庭经营 农业社会化服务 土地托管 衔接 异变
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高职与本科“3+2”分段培养的课程衔接研究 被引量：66
15
作者 何静 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第3期93-96,共4页
高职与本科"3+2"分段培养是建立现代职教体系的主要措施之一,而课程衔接则是高职与本科"3+2"分段培养的核心,构建一套科学合理的一体化课程体系是解决高职与本科"3+2"分段培养课程衔接问题的迫切需要。... 高职与本科"3+2"分段培养是建立现代职教体系的主要措施之一,而课程衔接则是高职与本科"3+2"分段培养的核心,构建一套科学合理的一体化课程体系是解决高职与本科"3+2"分段培养课程衔接问题的迫切需要。本文基于当前高职与本科"3+2"分段培养课程衔接的现实问题,提出了"纵向递进与横向拓展"的课程衔接思路,构建了"二层次、三类型、四模块"的课程体系,实现高职与本科课程在垂直(继续性)与水平(整合性)的衔接,以达到培养"应用特色+本科底蕴"的技术技能型人才的目标。 展开更多
关键词 高职 本科 “3+2”分段培养 课程体系 衔接
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中高职课程衔接问题的调查研究 被引量：61
16
作者 霍骁象 赵哲 许俊峰 《中国成人教育》 北大核心 2009年第15期70-71,共2页
本文在对部分中高职院校调查研究的基础上,从五个方面分析了中高职课程衔接中出现的主要问题,并对这些问题产生的原因进行了分析,认为中高职课程衔接是一个系统工程,需要统筹策划。把中高职课程体系衔接起来的目的是打破目前职业教育间... 本文在对部分中高职院校调查研究的基础上,从五个方面分析了中高职课程衔接中出现的主要问题,并对这些问题产生的原因进行了分析,认为中高职课程衔接是一个系统工程,需要统筹策划。把中高职课程体系衔接起来的目的是打破目前职业教育间的屏障,建立起科学合理的职业教育体系,降低教育资源的消耗,提高各层次职业教育的教学水平和人才培养质量,满足社会对技能型人才的需求。 展开更多
关键词 中高职 课程 衔接
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巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的提出、研究进展及深化研究的重点 被引量：62
17
作者 白永秀 宁启 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第5期5-14,共10页
巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,是“十四五”时期“三农”工作的重心,也是学术界当前关注的热点问题。对于这一问题,本文提出构建以“三大理论依据”“三层次关系”为核心的有效衔接理论框架,探索以五大衔接为主要内容的有效... 巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,是“十四五”时期“三农”工作的重心,也是学术界当前关注的热点问题。对于这一问题,本文提出构建以“三大理论依据”“三层次关系”为核心的有效衔接理论框架,探索以五大衔接为主要内容的有效衔接路径,完善包括衔接主体体系、衔接支持体系的有效衔接体系,按照“退出、延续、升级、新增”的思路创新有效衔接政策,最终形成包括衔接理论研究、衔接路径研究、衔接体系研究、衔接政策研究在内的巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的研究内容体系。 展开更多
关键词 巩固拓展脱贫攻坚成果 乡村振兴 脱贫攻坚 新发展理念 衔接
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中高职衔接研究 被引量：61
18
作者 汤光伟 《职教论坛》 北大核心 2010年第22期31-36,共6页
目前，我国中职升高职以纸笔考试为主，缺乏直接升学的通道，制约了中高职的进一步发展。我们要学习借鉴国外先进经验．探索建立中职生综合素质评价升学、中高职贯通培养、保送升学等灵活多样的中高职衔接模式，拓宽中职毕业生继续学习... 目前，我国中职升高职以纸笔考试为主，缺乏直接升学的通道，制约了中高职的进一步发展。我们要学习借鉴国外先进经验．探索建立中职生综合素质评价升学、中高职贯通培养、保送升学等灵活多样的中高职衔接模式，拓宽中职毕业生继续学习通道。增强职业教育吸引力。 展开更多
关键词 中高职 衔接 研究
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环境影响评价与排污许可制度衔接研究 被引量：60
19
作者 柴西龙 邹世英 +1 位作者 李元实 杜蕴慧 《环境影响评价》 2016年第6期25-27,35,共4页
环境影响评价与排污许可制度是我国污染源环境管理的两项重要制度,二者衔接构成了对污染源全生命周期的管理。在分析现阶段两项制度衔接存在问题的基础上,明确了环评与排污许可制度改革的总体思路,既不是削弱环评制度,也不是以排污许可... 环境影响评价与排污许可制度是我国污染源环境管理的两项重要制度,二者衔接构成了对污染源全生命周期的管理。在分析现阶段两项制度衔接存在问题的基础上,明确了环评与排污许可制度改革的总体思路,既不是削弱环评制度,也不是以排污许可制度代替环评制度,而应该通过排污许可证强化环评的作用和功效,即:明确排污许可制度的核心地位,全面深化改革环境影响评价制度。从规划环评和项目环评角度研究提出了衔接的关键点:一方面要积极推进规划环评落地,另一方面要从管理对象、管理内容、管理程序、管理权限方面实现环评与排污许可的全面对接。建议通过修订相关法律、统一技术标准体系、建立联动管理机制为制度衔接提供保障,真正让排污许可制度成为污染源环境管理的核心制度。 展开更多
关键词 环境影响评价 排污许可制度 衔接
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农村全域土地综合整治与国土空间生态修复:衔接与融合 被引量：60
20
作者 杨忍 刘芮彤 《现代城市研究》 北大核心 2021年第3期23-32,共10页
土地整治与生态修复是优化国土空间格局、推进乡村振兴和实现可持续发展的重要途径,探讨两者之间的内在逻辑有利于增强两者的互动关系和集成效应。文章从全域土地综合整治和国土空间生态修复的内涵解析及趋势研判入手,构建两者的衔接与... 土地整治与生态修复是优化国土空间格局、推进乡村振兴和实现可持续发展的重要途径,探讨两者之间的内在逻辑有利于增强两者的互动关系和集成效应。文章从全域土地综合整治和国土空间生态修复的内涵解析及趋势研判入手,构建两者的衔接与融合机制,并以广东省为例,探索基于生态修复规划分区的土地综合整治路径。研究结果表明:①新时期全域土地综合整治和国土空间生态修复是对传统土地整治和生态修复的继承与更新,前者具有生态转向而后者突显综合性和系统性的特点。②土地综合整治的问题与生态修复的目标相衔接,内嵌于乡村的生产、生活和生态空间内,并通过耕地与农田网络、宅基地与民居建筑等要素一一对应。③土地综合整治与生态修复在权属明晰、权利激励、市场平台构建、社会资本参与及价值转化的过程中相互融合,最终达成两者之间的收益循环。④广东省内珠三角生态区、海岸带及北部屏障区的土地综合整治路径应各有侧重,服务于全域土地综合整治和国土空间生态修复的双重目标。 展开更多
关键词 全域土地综合整治 国土空间生态修复 衔接 融合 价值化
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