基于在线学习平台的融合式课堂设计研究 被引量：5

1

作者 杨成 王彦杰 李永琴 《中国信息技术教育》 2019年第22期109-112,共4页

本文所指融合式课堂是在线学习平台和面授课堂深度结合的一种课堂模式。作者从教学设计的角度,分析了融合式课堂的特点,设计了基于在线学习平台的融合式课堂教学模式,以期实现在线学习平台与面授课堂更好地“融合”,为高校信息化教学改... 本文所指融合式课堂是在线学习平台和面授课堂深度结合的一种课堂模式。作者从教学设计的角度,分析了融合式课堂的特点,设计了基于在线学习平台的融合式课堂教学模式,以期实现在线学习平台与面授课堂更好地“融合”,为高校信息化教学改革提供参考。 展开更多

关键词 融合式课堂 在线学习平台 课堂模式

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高中语文“跨媒介阅读与交流”与其他学习任务群的融合式课堂探究

2

作者 潘青 《新课程研究》 2024年第10期50-52,共3页

融合式课堂有利于培养、发展与提升学生的语文核心素养,拓展学生的阅读视野和交流思维,增强学生的语言文化能力和媒介素养。文章基于课程标准,探讨高中语文“跨媒介阅读与交流”与其他学习任务群的融合式课堂设计与实施,分析了融合式课... 融合式课堂有利于培养、发展与提升学生的语文核心素养,拓展学生的阅读视野和交流思维,增强学生的语言文化能力和媒介素养。文章基于课程标准,探讨高中语文“跨媒介阅读与交流”与其他学习任务群的融合式课堂设计与实施,分析了融合式课堂的必要性、原则、策略和效果,旨在为高中语文教学改革提供借鉴。 展开更多

关键词 高中语文 跨媒介阅读与交流 学习任务群 融合式课堂

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面向产学研工科人才培养的融合式课堂教学研究 被引量：2

3

作者 詹路 许振明 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2022年第9期29-32,共4页

基于工程教育专业认证对工科人才培养的要求,文章构建适合产学研工科人才培养的融合式课程体系,将科学研究、产业发展与课堂传统教学紧密结合,搭建与领域前沿、行业发展追踪、基础理论、应用研究、产业市场需求等相融合的知识体系框架结... 基于工程教育专业认证对工科人才培养的要求,文章构建适合产学研工科人才培养的融合式课程体系,将科学研究、产业发展与课堂传统教学紧密结合,搭建与领域前沿、行业发展追踪、基础理论、应用研究、产业市场需求等相融合的知识体系框架结构,以培育具备科学素养、研究能力和解决工程领域问题的工科人才。 展开更多

关键词 产学研 工科人才培养 融合式教学 融合式课堂

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手机微课与中职语文课堂教学融合实践研究

4

作者 刘静 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2023年第10期1-3,共3页

随着素质教育的不断发展,各个阶段的教育思想、教学方式也在不断改变,其中手机微课就是近年来将信息技术与教学活动紧密联系起来的新兴方式,它以其灵活、生动性将知识融入学生喜闻乐见的方式中,为教学目标实现提供了积极影响。中职阶段... 随着素质教育的不断发展,各个阶段的教育思想、教学方式也在不断改变,其中手机微课就是近年来将信息技术与教学活动紧密联系起来的新兴方式,它以其灵活、生动性将知识融入学生喜闻乐见的方式中,为教学目标实现提供了积极影响。中职阶段教育作为培养职业技术人才的重要场所和阵地,应该结合职业教育特点和学科特性构建适合中职生的语文课堂教学模式,以更好地达成教学目标实现和人才培养的双赢局面。基于此,本文就是把“手机微课”当成学生探索问题、合作学习、培养语文核心素养的一种有效载体,通过学生学习、制作和展示手机微课等教学实践研究,致力于探讨手机微课与中职语文课堂教学融合的有效策略,以打造高效的语文课堂。 展开更多

关键词 手机微课 学习主动性 核心素养 融合式课堂

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“过程流体机械”课程产学研融合教学创新探索——以宿州学院为例

5

作者 胡崇举 王红艳 +4 位作者 史洪伟 周丹红 张萍花 郭攀 张秀香 《山东化工》 CAS 2021年第11期224-225,共2页

"过程流体机械"是过程装备与控制工程专业一门专业核心课,其对培养学生专业技能具有重要作用。本文以宿州学院为例,分析了该课程传统教学所存在的问题;并提出将产学研融合的思想引入该课程的教学,通过分析产学研与课程融合的... "过程流体机械"是过程装备与控制工程专业一门专业核心课,其对培养学生专业技能具有重要作用。本文以宿州学院为例,分析了该课程传统教学所存在的问题;并提出将产学研融合的思想引入该课程的教学,通过分析产学研与课程融合的优势,融合式课堂以及分散-多样式的考核等方面全面地阐述了该课程改革的新思路,为课程后续的改进提供了一定的指导作用。 展开更多

关键词 产学研 过程流体机械 融合式课堂 教学创新

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清华大学线上线下融合式教学实践与启示 被引量：46

6

作者 汪潇潇 郭双双 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第4期106-112,共7页

新冠肺炎疫情期间,为应对高等教育面临的重大挑战,在线教育得到快速发展。在此背景下,作为传统课堂与在线教育相结合的教学模式,融合式教学的优势进一步得到验证,但其在体系建立、课堂互动、资源整合等方面研究的不足也同时存在。基于此... 新冠肺炎疫情期间,为应对高等教育面临的重大挑战,在线教育得到快速发展。在此背景下,作为传统课堂与在线教育相结合的教学模式,融合式教学的优势进一步得到验证,但其在体系建立、课堂互动、资源整合等方面研究的不足也同时存在。基于此,文章首先梳理了融合式教学的内涵与特点,并在分析研究现状的基础上挖掘问题。随后,文章分析、总结了清华大学线上线下融合式教学的主要特点,即在构建全体系融合式教学的基础上,实现深度(利用数据增强实时同步互动)与广度(推动国内外资源整合)的拓展。最后,文章根据清华大学线上线下融合式教学的经验得到启示,提出了未来研究深化探索的方向,包括进一步建立健全机制、研发应用信息技术、持续拓展“融合”的概念,以期为后疫情时代在线教育的进一步发展提供参考。 展开更多

关键词 线上线下融合式教学 雨课堂 全球融合式课堂 在线教育

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“翻转+对分”融合式课堂教学模式的构建与实践——以食品科学与工程类专业工程制图课程为例 被引量：7

7

作者 李玲 周文化 +2 位作者 李卉 廖凯 于水琴 《食品工业》 CAS 2021年第7期199-203,共5页

针对如何有效激发学生的学习热情和潜能,切实提升学习的主动性,使学生"学"起来、课堂"活"起来、学生能力"强"起来,在分别实施了翻转课堂和对分课堂的教学实践基础上融合优化,构建了基于学生中心理念的工... 针对如何有效激发学生的学习热情和潜能,切实提升学习的主动性,使学生"学"起来、课堂"活"起来、学生能力"强"起来,在分别实施了翻转课堂和对分课堂的教学实践基础上融合优化,构建了基于学生中心理念的工程制图"翻转+对分"融合式课堂教学模式。依托团队自主打造的国家级一流本科课程,实施基于学生主动学习和能力培养的线上线下、课内课外融合式教学,打造师生共学共研的对话互动课堂,有效促进了学生知识、能力、素质的协调发展。 展开更多

关键词 翻转课堂 对分课堂 融合式课堂模式 学生中心 主动学习

原文传递

线上线下融合式课堂互动助力思政课深度教学探析 被引量：1

8

作者 林丽英 《湖北开放职业学院学报》 2024年第6期90-93,共4页

深度教学是思政课教学实效性的重要保证。线上线下融合式课堂互动聚焦课堂教学主渠道,具有主体间性、开放生成性、互动高效性和协同学习等特征,是信息技术与教育教学深度融合的结果,也提供了以深度互动助力思政课深度教学的可能。线上... 深度教学是思政课教学实效性的重要保证。线上线下融合式课堂互动聚焦课堂教学主渠道,具有主体间性、开放生成性、互动高效性和协同学习等特征,是信息技术与教育教学深度融合的结果,也提供了以深度互动助力思政课深度教学的可能。线上线下融合式课堂互动助力思政课深度教学具有深厚的学理支持,是思政课教学的实践反思,也是扭转思政课混合式教学浅层化的重要路径。以线上线下融合式课堂互动助力思政课深度教学应准确把握教学目标与教学内容,打好深度互动基础;推动教材体系向教学体系转换,创设深度互动条件;从问题出发开展全员深度互动,开启深度教学过程;加强互动总结升华,落实思政课深度教学。 展开更多

关键词 线上线下融合式课堂互动 深度互动 思政课深度教学

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“深度学习”教学视野下的音乐融合式课堂——以初中音乐鉴赏教学为例

9

作者 仇晓楠 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第4期90-93,共4页

深度学习是指学生将自己的知觉、思维、情感、意志、价值观全面参与、全身心投入到教学活动中,是培养学生核心素养的基本途径之一。在初中音乐鉴赏教学过程中,教师要注重学生对音乐鉴赏知识的深度学习,深入挖掘初中音乐教材的内容,使学... 深度学习是指学生将自己的知觉、思维、情感、意志、价值观全面参与、全身心投入到教学活动中,是培养学生核心素养的基本途径之一。在初中音乐鉴赏教学过程中,教师要注重学生对音乐鉴赏知识的深度学习,深入挖掘初中音乐教材的内容,使学生对音乐鉴赏知识有一个更加深入的理解,培养学生的音乐素养,促进学生综合素质的全面发展。本文将对初中音乐融合式课堂的深度学习方法展开分析讨论。 展开更多

关键词 深度学习 音乐融合式课堂 初中音乐

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职教改革背景下高职美术教育专业“融合式”课堂教学实践研究 被引量：1

10

作者 丁蕾 顾灿 《美术教育研究》 2024年第2期132-134,共3页

近年来,《国家职业教育改革实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件的发布,标志着职业教育处于发展的关键时期。课堂教学是高职院校美术教育专业培养学生综合职业能力发展的载体,是推动美术教育专业和培训行业发... 近年来,《国家职业教育改革实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件的发布,标志着职业教育处于发展的关键时期。课堂教学是高职院校美术教育专业培养学生综合职业能力发展的载体,是推动美术教育专业和培训行业发展的重要保障。该文探讨“融合式”课堂教学设计与实践,探索“知识—技能”“教学—生产”“高职—小学”“专业—职业”四项融合式教学内容设计,提出建立专业化培养模式、建立学分转换制度、搭建校外实训教学场地等建议,以期通过高职院校美术教育专业“融合式”课堂教学实践促进职业教育改革,深化产教融合。 展开更多

关键词 职教改革 产教融合 “融合式”课堂教学

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融合式智慧课堂教学的挑战与策略 被引量：2

11

作者 高璆崚 《科教导刊》 2021年第21期107-109,共3页

随着科技和信息技术的迅猛发展,在高校教学改革以及疫情的大背景下,我国高校传统的教学方式正在发生改变。本研究关注融合式智慧课堂教学,即线上教学和线下教学同时进行,分析这种不同于以往传统课堂授课方式的特点以及实际教学过程中的... 随着科技和信息技术的迅猛发展,在高校教学改革以及疫情的大背景下,我国高校传统的教学方式正在发生改变。本研究关注融合式智慧课堂教学,即线上教学和线下教学同时进行,分析这种不同于以往传统课堂授课方式的特点以及实际教学过程中的挑战,并结合高校教学的实际情况,扎根于课堂实践,探讨如何结合融合式智慧课堂的便利性、高效性,保证高校教学质量和教学进度,并为学生和教师提供良好的教学体验。 展开更多

关键词 融合式智慧课堂 教学 挑战 策略研究

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