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题名中小学教师信息技术与教育教学融合应用实践策略
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作者
吕玲玉
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机构
河北省廊坊市经济开发区新世纪中学校
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2023年第5期181-183,共3页
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文摘
中小学教师信息技术与教育教学融合应用(以下简称融合应用)实践有利于促进教学能力提升,有利于教师形成数据教学思维,有利于班主任教师基于数据改进综合素质评价。融合应用面临四个方面需求:信息技术与学情分析、教学设计、学法指导、学业评价融合的需求。另外,融合应用实践需要多元、多要素的优化。要解决融合应用的需求,我们构建了融合应用目标体系:提升媒体功能与课程融合技术、媒体功能与教法融合技术、媒体功能与学法融合技术。根据目标要求,我们结合本校的实践,提出了三个维度的策略体系:“学、研”结合,推进技术资源多模式融合、“建、用”结合,推进资源课程多样化融合、“赛、展”结合,推进教学方式学习方式改革和融合。经过几年的实践,优化了任务设计、差异教学、教与学方式,促进了教师专业成长,初步实现了当地从“简单粗放”到“精细化、系统化融合”的转变。
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关键词
融合应用实践
媒体功能
目标
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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