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未来教师通过绘本理解特殊儿童的实践探索
1
作者 王新歌 赵冬梅 《学周刊》 2024年第32期164-166,共3页
在学前教育专业学生中培养融合师资,是目前融合师资培养的路径之一。针对学前教育专业的学生课程特点,可以利用绘本阅读帮助未来教师理解特殊儿童。绘本凭借其大量丰富的情境,帮助准教师提升知觉和同情能力,并建构准教师自身角色,因此,... 在学前教育专业学生中培养融合师资,是目前融合师资培养的路径之一。针对学前教育专业的学生课程特点,可以利用绘本阅读帮助未来教师理解特殊儿童。绘本凭借其大量丰富的情境,帮助准教师提升知觉和同情能力,并建构准教师自身角色,因此,绘本提供了准教师理解特殊儿童的可能性。以特殊儿童为主人公的绘本,内容丰富深刻,未来教师除了在审美的层面上理解作品之外,还要从心理、哲理的层面把握作品内涵,这些构成了他们通过绘本阅读理解特殊儿童的路径。 展开更多
关键词 绘本阅读 特殊儿童 融合师资
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近二十年国内学前融合教育研究进展 被引量：12
2
作者 任平 陈立 《内江师范学院学报》 2017年第5期128-133,共6页
通过分析近20年来国内学前融合教育研究的相关文献,发现当前研究主要集中在六个领域:国外经验、措施介绍与借鉴;学前融合教育实施的可行性及必要性;安置模式、课程设置及教学策略探讨;态度及支持保障系统的现状;师资及专业素养调查和教... 通过分析近20年来国内学前融合教育研究的相关文献,发现当前研究主要集中在六个领域:国外经验、措施介绍与借鉴;学前融合教育实施的可行性及必要性;安置模式、课程设置及教学策略探讨;态度及支持保障系统的现状;师资及专业素养调查和教育干预效果研究。存在重理论轻实践,本土化特色不强;研究面较窄、层次低,合作研究相对缺乏等突出问题。因此,未来研究应加强实践研究,重视融合教育研究的本土化;有效整合融合教育研究力量,提升研究的实践指导力;重视学前融合教育师资,加强融合教育教学研究等。 展开更多
关键词 学前融合教育 本土化研究 融合教育师资 教育教学研究
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需求导向融合性师资培训探究
3
作者 李果 申仁洪 《教育与教学研究》 2009年第4期4-6,12,共4页
融合教育可使有特殊需要的儿童最少限制地融入主流社会,为其提供一个最少受限制的环境是十分重要的。实施融合教育的主体形式是随班就读,而要保证其有效性,必须有一套针对它的有效的支持系统,其中与特殊需要儿童一起进行教学活动的普教... 融合教育可使有特殊需要的儿童最少限制地融入主流社会,为其提供一个最少受限制的环境是十分重要的。实施融合教育的主体形式是随班就读,而要保证其有效性,必须有一套针对它的有效的支持系统,其中与特殊需要儿童一起进行教学活动的普教教师的转型及需求不可忽视。以需求导向为核心的融合性师资在职培训从理论到实践都是可行的。 展开更多
关键词 融合教育 融合性师资 在职培训 需求导向
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地方师范院校职前融合教育师资培养的路径探索与反思——以乐山师范学院为例
4
作者 王振洲 《现代特殊教育》 2022年第2期33-38,共6页
基于融合教育发展对“复合型”师资的需求,乐山师范学院职前融合教育师资培养经历了面向全校学生开设特殊教育通识选修课、面向部分二级学院开设融合教育理论与实践课程、面向全校师范生开设特殊教育辅修专业三个阶段。通过对乐山师范... 基于融合教育发展对“复合型”师资的需求,乐山师范学院职前融合教育师资培养经历了面向全校学生开设特殊教育通识选修课、面向部分二级学院开设融合教育理论与实践课程、面向全校师范生开设特殊教育辅修专业三个阶段。通过对乐山师范学院的课程目标定位、课程开设情况、课程考核方式等方面进行分析,发现学校在普通师范生的专业发展、融合教育实践技能提升、学习方式和学习态度改善、不同学科之间的融合等方面成效显著,但在“学科+特教”融合教育师资培养中的融合教育教师角色塑造、融合教育实践情境、融合教育师资培养模式的选择、特殊教育辅修专业课程体系建设等方面需要反思。 展开更多
关键词 地方师范院校 融合教育师资 职前培养 特殊教育辅修专业
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