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题名民间传统音乐融入高中音乐课堂的教学方法探析
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作者
黄钰雯
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机构
贵州省晴隆县第三中学
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出处
《中华活页文选（高中版）》
2021年第10期45-47,共3页
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文摘
近几年,伴随教育事业的深化改革,教学质量获得了不断的上升。传统专业课在逐渐发展,开始重视建设素养类课程与发展,其中包含高中音乐教育课程,其作为一门对学生音乐鉴赏力、学科素养与艺术气质加强培养的课程。在音乐课堂教育中融合民间传统音乐,不失为一种理想的教学手段,既有利于增强高中生的音乐学习兴趣,又能提升他们的音乐素养。故此,本文从高中音乐教学的目的及民间传统音乐理念的融入意义入手,分析教学现状以及存在的问题,提出高中音乐课堂教学中民间传统音乐的融合策略,意在保证高中生音乐素养及审美艺术的全面提升。
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关键词
高中音乐课堂
民间传统音乐
融入教学方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名英语专业精读课中显性培养思辨能力的行动研究
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作者
夏燕
张虹
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机构
北京外国语大学英语学院
北京外国语大学中国外语与教育研究中心
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出处
《外语教学理论与实践》
CSSCI
北大核心
2024年第4期61-71,共11页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“新发展阶段中国外语教育自主知识体系创新研究”(项目编号:22JJD740011)的阶段性成果。
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文摘
培养英语专业学生的思辨能力已成为英语专业教学培养规格中的能力要求之一,实现该目标的路径之一是在精读课中显性融入思辨能力教学。本文报告了一项历时三年系统地在英语专业精读课中显性培养学生思辨能力的三轮合作行动研究,分别聚焦于“将思辨能力融入精读教学”“提升思辨能力教学显性化程度”以及“采用概念型教学法并提供适切的教学支架”。研究结果显示,这三轮行动取得了较显著的成效,不仅提高了学生的语言能力,也增强了他们的思辨能力。
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关键词
精读教学
思辨能力
显性融入思辨能力教学方法
行动研究
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Keywords
intensive reading instruction
critical thinking
infusion approach
action research
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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