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如何走出“中国学习者悖论”——中西方教育哲学的双重价值及其统合 被引量：12
1
作者 张红霞 吕林海 《探索与争鸣》 CSSCI 北大核心 2015年第10期87-93,共7页
中西方教育哲学的不同价值导向使中国学生陷入双重准则羁绊之中,不少学生学习成绩高而内在动机低,学习投入大而学习进步小。如果以"初始自然状态"为分析工具对"文化"进行重新定义,中西方教育目标可以通过"公共... 中西方教育哲学的不同价值导向使中国学生陷入双重准则羁绊之中,不少学生学习成绩高而内在动机低,学习投入大而学习进步小。如果以"初始自然状态"为分析工具对"文化"进行重新定义,中西方教育目标可以通过"公共善"与"仁"的统一性得以统合;教育内容则通过"知识就是力量"与"道即善"的相融性得到整合。今天中国乃至全球教育内容总框架需要重构,以"重构人类文化史"代替"重演西方文化史";通过跨文化"虚拟探究"人类整体文化演进模式,使学生头脑中分裂、零散甚至冲突的知识建立起一个统领各科、目标一致的"知善同构"的体系,为全球化时代重构社会秩序、重塑现代性理念与实践培养创新人才。 展开更多
关键词 教育哲学 初始自然状态 公共善 人类文化史 虚拟探究
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机器学习应用于在线科学探究中的综述研究 被引量：1
2
作者 孙社兵 张巧荣 李田茖 《现代信息科技》 2023年第14期103-110,共8页
机器学习近几年来逐渐被应用于在线科学探究活动的自动评价、过程分析等方面,在辅助教师教学、提升学生科学学习效果上发挥了重要作用。机器学习融入并支持在线探究学习活动是未来科学探究走向大规模多场景实践应用的重要技术支撑。为... 机器学习近几年来逐渐被应用于在线科学探究活动的自动评价、过程分析等方面,在辅助教师教学、提升学生科学学习效果上发挥了重要作用。机器学习融入并支持在线探究学习活动是未来科学探究走向大规模多场景实践应用的重要技术支撑。为向国内研究者和一线教师提供开展相关研究和教学实践的参考,在三个英文数据库中筛选出了近10年发表的24篇英文文献,总结分析了目前机器学习在在线科学探究中发挥的作用及具体应用,并提出了未来展望。 展开更多
关键词 在线科学探究 虚拟探究 机器学习 科学教育
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中国学生的知识结构脱节及其改造 被引量：2
3
作者 张红霞 吕林海 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2014年第21期13-17,共5页
基于实地观察和脑科学理论,本文提出中国学生知识结构存在两个脱节:传统文化知识与生活经验脱节;传统文化知识与现代人文、科学知识脱节。因此,课程教学改革面临三个层面的知识重构任务:不同知识点之间、不同科目之间、中西文化之间。... 基于实地观察和脑科学理论,本文提出中国学生知识结构存在两个脱节:传统文化知识与生活经验脱节;传统文化知识与现代人文、科学知识脱节。因此,课程教学改革面临三个层面的知识重构任务:不同知识点之间、不同科目之间、中西文化之间。鉴于西方国家目前基础教育内容最基本的结构框架是"重演西方社会发展史",全球化时代的中国乃至全世界需要的是"重构人类文化史"。通过跨文化"虚拟探究",可以将中国学生头脑中零散的知识建立起一个统领德育与智育、语文与科学等各科的体系。 展开更多
关键词 中国学生 知识结构 跨文化认知 虚拟探究
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Virtual Quest:网络虚拟现实环境中的探究学习 被引量：5
4
作者 张立新 李妍 段爱峰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第10期74-77,共4页
Virtual Quest是一种在虚拟现实环境中的探究式学习,它增强了学习的真实性、社会性和深度参与,有效促进了学生的认知,以及高级思维和社会协作能力的发展。本文从Virtual Quest的优势特征出发,详细分析了Vir-tual Quest活动的主题设计、... Virtual Quest是一种在虚拟现实环境中的探究式学习,它增强了学习的真实性、社会性和深度参与,有效促进了学生的认知,以及高级思维和社会协作能力的发展。本文从Virtual Quest的优势特征出发,详细分析了Vir-tual Quest活动的主题设计、环境设计以及过程设计,以实例对照描述了网络虚拟现实环境中的探究性学习活动的设计与实现,真正地将Web Quest引入到虚拟现实环境中。 展开更多
关键词 VirtualQuest 虚拟探究学习 WEBQUEST
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《三垂线定理》教学设计
5
作者 骆魁敏 《信息技术教育》 2003年第9期51-52,共2页
关键词 《三垂线定理》 教学设计 虚拟探究式教学模式 教学过程 课程整合 平面几何 中学
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沉浸式虚拟现实技术在科学教学中的应用研究 被引量：7
6
作者 张莉 路虹剑 《计算机教育》 2019年第12期11-15,共5页
针对如何为学生的探究活动创设真实情境,提供必要资源与技术支持,以实现传统教学中难以实现或达到的情境目的的问题,以沉浸式虚拟现实技术为主要研究对象,提出将沉浸式虚拟现实技术应用在科学教学中的情境创设、探究性实验教学中,介绍... 针对如何为学生的探究活动创设真实情境,提供必要资源与技术支持,以实现传统教学中难以实现或达到的情境目的的问题,以沉浸式虚拟现实技术为主要研究对象,提出将沉浸式虚拟现实技术应用在科学教学中的情境创设、探究性实验教学中,介绍两方面的具体应用,并对沉浸式虚拟现实技术的应用价值提出展望。 展开更多
关键词 虚拟现实技术 情境认知教学 虚拟实验探究
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智能技术赋能虚拟科学探究学习过程评价与适应性反馈研究
7
作者 郑娅峰 《电化教育研究》 北大核心 2024年第3期99-105,共7页
虚拟科学探究学习过程的自动评价和适应性反馈是提升探究学习效果的重要支撑手段。研究首先从虚拟科学探究学习过程要素表征和分析模型、自动分析与实时评价、适应性反馈三个方面概述了智能技术在虚拟科学探究学习中的应用现状,总结了... 虚拟科学探究学习过程的自动评价和适应性反馈是提升探究学习效果的重要支撑手段。研究首先从虚拟科学探究学习过程要素表征和分析模型、自动分析与实时评价、适应性反馈三个方面概述了智能技术在虚拟科学探究学习中的应用现状,总结了当前技术应用面临的深层次探究要素表征难、不确定探究过程刻画难、适应性反馈生成难等现实挑战。其次,在此基础上,提出了基于活动流的底层计算模型构建、复杂探究过程动态监测与自动评价、可解释性归因的自适应反馈内容生成三个关键技术。再次,基于关键技术设计了虚拟科学实验自主探究学习平台的技术架构。最后,研究总结了当前研究的创新之处并提出未来建议,为智能技术赋能虚拟科学探究学习领域开展更深入的技术探索提供有益参考。 展开更多
关键词 智能技术 虚拟科学探究学习 过程评价 适应性反馈 平台设计
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虚拟科学探究学习:内涵、价值与实施框架
8
作者 郑娅峰 《现代远程教育研究》 北大核心 2024年第5期16-24,共9页
虚拟科学探究学习作为一种虚拟实验环境与科学探究活动有效融合的新型学习形式,在培养学习者科学素养方面具有重要作用。但目前缺乏对虚拟科学探究学习的概念、价值和实施方式等问题的深入探索和准确认识,这阻碍了其在实践中的有效应用... 虚拟科学探究学习作为一种虚拟实验环境与科学探究活动有效融合的新型学习形式,在培养学习者科学素养方面具有重要作用。但目前缺乏对虚拟科学探究学习的概念、价值和实施方式等问题的深入探索和准确认识,这阻碍了其在实践中的有效应用和价值发挥。虚拟科学探究学习的本质是以学习者的自主探究实践为中心,通过创设虚实融合的学习环境,设计探究性的学习活动,提供适应性的过程支持等,促进学习者的科学观察具象化、探究过程有序性、知识获取整合性和能力发展迁移性。设计虚拟科学探究学习活动,应坚持以探究式教学理念为引领、以交互式学习环境为支撑、以过程性学习评价为助力、以智能化学习干预为保障的设计原则,构建以数智技术为底座,融合环境、活动和过程要素,支持学习者开展虚拟环境下交互式科学探究活动的实施框架,实现科学核心素养的培养目标。未来研究应在强基固本、育人为先、精准赋能和人机协同等方面加强理论和实践探索,为我国高质量虚拟科学探究学习的有效开展提供有益参考。 展开更多
关键词 虚拟科学探究学习 科学教育 核心特征 设计原则 实施框架
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高中数学虚拟实验探究式教学模式 被引量：5
9
作者 骆魁敏 《现代教育技术》 2003年第3期55-57,共3页
该文探讨了突破传统课堂教学模式，将现代信息技术与MM 教育方式加以整合，建立基于现代信息技术的高中数学虚拟实验探究式教学模式：“创设情境——确定主题——虚拟实验——提出猜想——验证猜想——成果交流”，以更好地培养学生的... 该文探讨了突破传统课堂教学模式，将现代信息技术与MM 教育方式加以整合，建立基于现代信息技术的高中数学虚拟实验探究式教学模式：“创设情境——确定主题——虚拟实验——提出猜想——验证猜想——成果交流”，以更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 高中 数学 虚拟实验探究式教学 教学模式 创新意识
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基于信息安全的计算机网络应用
10
作者 刘晨飞 《电脑乐园》 2018年第8期347-347,共1页
近年来科技的不断进步,计算机网络已经成为人们生活不可缺少的一部分,在各个领域取得了广泛应用。
关键词 计算机网络 信息安全 虚拟技术应用探究
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