元宇宙的教育实践价值与目标路径辨析 被引量：28

1

作者 雒亮 祝智庭 《中国远程教育》 CSSCI 2022年第6期1-10,76,共11页

疫情持续影响世界,元宇宙成为世界各国重视的创新驱动力。我国十四五规划和2035年远景目标提出建设数字中国的构想,教育生态进入教育信息化2.0发展阶段,教育新基建拉开帷幕。本研究分析总结了元宇宙的核心特质,总结了其对人类社会发展... 疫情持续影响世界,元宇宙成为世界各国重视的创新驱动力。我国十四五规划和2035年远景目标提出建设数字中国的构想,教育生态进入教育信息化2.0发展阶段,教育新基建拉开帷幕。本研究分析总结了元宇宙的核心特质,总结了其对人类社会发展的四点影响,结合芬兰Ki Va项目和国内创客教育微观实践案例,基于技术哲学等视角分析元宇宙的教育实践价值与可能性,认为教育元宇宙是可行的教育信息化创新实践目标,并从建设目标、理念和思路,技术,学习理论,数据主权、安全和隐私保护,法律法规,以及社会文化建设等方面,提出以构建教育元宇宙为目标的发展路径,建议相关研究实践先行,在做中迭代发展,以最终实现规划方向科学务实、资源整合协调有序、实践过程绩效优先的整体效果。 展开更多

关键词 教育元宇宙 教育信息化 教育新基建 教育数字化 下一代互联网 虚拟学习空间 技术哲学 具身学习

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虚拟学习空间的建构与交互设计 被引量：18

2

作者 李欣 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第8期95-98,共4页

虚拟学习空间是支持非面对面教育、提供用户真实感、集成多种交互方式的教与学的环境,其用户界面与交互方式的设计直接影响到用户的学习效果。本文通过综合分析国内外的相关研究,参照真实环境下教与学的交互形式,提出了一种将2D和3D交... 虚拟学习空间是支持非面对面教育、提供用户真实感、集成多种交互方式的教与学的环境,其用户界面与交互方式的设计直接影响到用户的学习效果。本文通过综合分析国内外的相关研究,参照真实环境下教与学的交互形式,提出了一种将2D和3D交互环境融为一体的虚拟学习空间设计方案。其中,重点研究了虚拟学习空间的用户界面设计、用户角色的分类,并给出了基于Virtools技术实现3D交互的方法。 展开更多

关键词 虚拟学习空间 交互 VIRTOOLS 化身 用户界面

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一种虚拟学习空间的教学模式 被引量：10

3

作者 奥托.彼得斯 《开放教育研究》 2001年第3期24-29,共6页

“学习空间”这种表达方式越来越多地被使用。有关这种新的学习空间与传统学习空间的不同及其对教育的重要性的研究已越来越受到人们的关注。我们不应该不经检验就盲目地使用它们 ,同时 ,用那些过时的教育思想理解和评价它们也是错误的... “学习空间”这种表达方式越来越多地被使用。有关这种新的学习空间与传统学习空间的不同及其对教育的重要性的研究已越来越受到人们的关注。我们不应该不经检验就盲目地使用它们 ,同时 ,用那些过时的教育思想理解和评价它们也是错误的。这种新的学习空间能否通过专门的技术手段被认识和理解 ?能否用它来实现真正的教育目的 ?经分析 ,在 10个虚拟学习空间中 ,每一个的教育学意义上的优点都将被描述 ,而且是相互联系的。相应的教与学的行为 ,从某种上意义上说 ,是通过与过去在真实学习空间中所经历的行为的坚决背离而产生的。如果这些与传统相背离的行为同数字化学习环境一起被采用 ,那么一种独立自主的、自我控制的新的学习方式就能够被创建。这种新的学习方式根据“发现”和“解决问题”的学习的教育模式 。 展开更多

关键词 虚拟学习空间 教学模式 学习方式 学习行为 特征 功能

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网络教育环境中虚拟学习空间和真实学习空间的有机结合 被引量：11

4

作者 刘明祥 《现代远程教育研究》 2005年第4期60-62,共3页

网络教育不等同于网上学习,也就是说网络教育不仅仅是在虚拟空间中进行的活动,其环境应当是虚拟学习空间和真实学习空间的有机结合。文章分析虚拟学习空间和真实学习空间需要结合的必要性,并在此基础上讨论二者结合的具体措施。

关键词 网络教育环境 虚拟学习空间 真实学习空间 任务驱动

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面向非正式学习的图书馆虚拟学习空间建构研究 被引量：13

5

作者 王运彬 叶曦 +1 位作者 林君雅 郑洁洁 《图书馆理论与实践》 CSSCI 2020年第1期118-124,共7页

非正式学习趋势下,需要从形式上和内容上创新教育资源,作为历来重视服务教育事业的图书馆,可以建构虚拟学习空间应对非正式学习之需求。面对多元主体的竞相参与、虚实结合的馆藏协调、学校教育的环境变迁等问题,变无序竞争为多赢合作,... 非正式学习趋势下,需要从形式上和内容上创新教育资源,作为历来重视服务教育事业的图书馆,可以建构虚拟学习空间应对非正式学习之需求。面对多元主体的竞相参与、虚实结合的馆藏协调、学校教育的环境变迁等问题,变无序竞争为多赢合作,变产品趋同为品牌建立,是当前图书馆虚拟学习空间建构的可行策略。 展开更多

关键词 非正式学习 虚拟学习空间 图书馆 图书馆教育

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虚拟学习空间与真实学习空间 被引量：11

6

作者 梅家驹 《现代教育技术》 2001年第2期10-13,共4页

虚拟学习空间与真实学习空间的区别,宜以学习空间所涉及的人、物或事在学习中是否为真正触及到该人、物或事的本身来划分。从这个意义上说,虚拟学习空间并非远程教育(特别是网络教育)领域中专有的术语,传统的课堂教育也有利用虚拟学习... 虚拟学习空间与真实学习空间的区别,宜以学习空间所涉及的人、物或事在学习中是否为真正触及到该人、物或事的本身来划分。从这个意义上说,虚拟学习空间并非远程教育(特别是网络教育)领域中专有的术语,传统的课堂教育也有利用虚拟学习空间的问题。两种学习空间各有优点与缺陷,只强调或忽视任何一种学习空间都是不恰当的。随着高科技的发展,虚拟学习空间肯定会得到越来越多的利用,但真实学习空间的利用始终不应放弃,更不会消失。它们之间存在着互补性,我们要根据具体的情况与条件取长补短地交替利用,以达到提高教学效果的目的。 展开更多

关键词 “经验之塔” 虚拟学习空间 真实学习空间 远程教学 网络教育 教育技术

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面向知识服务的高校学习型知识门户系统构建研究 被引量：9

7

作者 李峰 詹庆东 黄良燕 《情报理论与实践》 CSSCI 北大核心 2010年第1期109-112,80,共5页

阐述学习型知识门户系统的概念、内涵特征、系统构建原则;明确学习型知识门户系统的功能并给出其构建框架,认为学习型知识门户系统是一种综合门户,由知识资源系统、知识共享系统、跨平台检索系统、虚拟参考咨询系统及用户管理系统等部... 阐述学习型知识门户系统的概念、内涵特征、系统构建原则;明确学习型知识门户系统的功能并给出其构建框架,认为学习型知识门户系统是一种综合门户,由知识资源系统、知识共享系统、跨平台检索系统、虚拟参考咨询系统及用户管理系统等部分组成,最后对各子系统实现途径进行了探讨。 展开更多

关键词 知识门户 知识门户系统 知识服务 虚拟学习空间

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虚拟学习空间在数字图书馆多媒体服务中的应用研究 被引量：10

8

作者 宋凯 杨凤 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2015年第3期60-66,共7页

[目的 /意义]针对虚拟学习空间与数字图书馆多媒体服务融合的国内外现状及发展趋势进行分析,提出在数字图书馆新的服务背景下虚拟学习空间应具备的特点及核心功能。[方法 /过程]设计一种新型的基于移动终端的虚拟学习空间系统,即利用轻... [目的 /意义]针对虚拟学习空间与数字图书馆多媒体服务融合的国内外现状及发展趋势进行分析,提出在数字图书馆新的服务背景下虚拟学习空间应具备的特点及核心功能。[方法 /过程]设计一种新型的基于移动终端的虚拟学习空间系统,即利用轻量级的多媒体存储格式及优化的XMPP网络协议传输来满足用户的交互性、系统体验的流畅性需求,并对新型虚拟学习空间的系统性能进行测试。[结果 /结论]从软件测试结果来看,系统运行稳定、传输效率高,保证了用户最佳的使用效果;从图书馆多媒体服务的传播效果来看,通过优化传输音视频文件可以提高受众的阅读效率,提升受众信息交互的感受效果,更好地提高图书馆多媒体信息的传播效果,利用多媒体技术建设的新型虚拟学习空间系统是新时代数字图书馆建设的突破。 展开更多

关键词 虚拟学习空间 数字图书馆 多媒体服务

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图书馆虚拟学习空间的模式构建研究 被引量：8

9

作者 陈婧 刘洋阳 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2022年第8期23-29,共7页

为推动图书馆虚拟学习空间的发展与优化,满足读者日趋精细化、多元化的在线学习需求,在结合交互影响距离理论和建构主义学习理论的基础上,探讨图书馆虚拟学习空间的特点与系统构成,并构建图书馆虚拟学习空间的五种不同模式,包括情境沉... 为推动图书馆虚拟学习空间的发展与优化,满足读者日趋精细化、多元化的在线学习需求,在结合交互影响距离理论和建构主义学习理论的基础上,探讨图书馆虚拟学习空间的特点与系统构成,并构建图书馆虚拟学习空间的五种不同模式,包括情境沉浸式、个性化式、社区开放式、远程交互式以及数字孪生式,以期为未来图书馆完善虚拟学习空间建设提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 图书馆 虚拟学习空间 在线学习 空间模式

原文传递

互联网背景下应用型高校虚拟学习空间建设探析

10

作者 王玲 《对外经贸》 2024年第7期117-120,共4页

“互联网+”、虚拟现实和人工智能等新技术的发展正加速推动高校虚拟学习空间建设,并赋能虚拟学习空间成为高校教育教学改革的重要引擎。基于互联网背景下,从虚拟学习空间建设必要性视角出发,分析应用型高校虚拟学习空间建设目前存在的... “互联网+”、虚拟现实和人工智能等新技术的发展正加速推动高校虚拟学习空间建设,并赋能虚拟学习空间成为高校教育教学改革的重要引擎。基于互联网背景下,从虚拟学习空间建设必要性视角出发,分析应用型高校虚拟学习空间建设目前存在的问题,从转变思维模式、完善虚拟学习空间共享机制、深化产教融合和加强师资培训等方面凝练应用型高校虚拟学习空间的建设对策。 展开更多

关键词 应用型高校 虚拟学习空间 虚拟仿真教学

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变革的时空场景:虚实混合学习空间的重构——兼论AI助力下学习空间的未来

11

作者 王佳雨 闫桂红 周盈吉 《华夏教师》 2024年第12期6-9,共4页

信息技术支撑下,学习的时间空间逐步拓展,打破了传统“同步同地”“同时异地”“异步异地”和“异步同地”的四类学习场景,拓展了时空格局,提高了学习个性化和生成性。本文基于戴尔及其他学者迭代的“经验之塔”理论,通过深入探讨学习... 信息技术支撑下,学习的时间空间逐步拓展,打破了传统“同步同地”“同时异地”“异步异地”和“异步同地”的四类学习场景,拓展了时空格局,提高了学习个性化和生成性。本文基于戴尔及其他学者迭代的“经验之塔”理论,通过深入探讨学习空间设计与构建的理论基础,逐步塑造多元融合、迭代生成、虚实一体的新型学习空间,通过多样经验场景有效联通、提升学习主体的可供性。通过统整具体抽象,降低认知负荷;人境具身融合,提升学习成效;自主交互探究,促进个性化学习等方式,探讨虚实混合学习空间的实践策略。最后,在“人工智能+教育”的视域下,探讨学习空间未来可能面临的主客体转换、循证干预及时空压缩等问题。 展开更多

关键词 时空场景 虚拟学习空间 空间重构 AI助力

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元宇宙时代因材施教何以可能 被引量：1

12

作者 王飞 张升峰 《聊城大学学报（社会科学版）》 2023年第5期97-104,共8页

以充分考量学生身心差异而顺势引导的因材施教思想,深受师生所处之现实教育境域的影响,致使这一理念在实践场域中隐而不彰。元宇宙时代,技术层面的革新推动了教育境域与教育理念的重大变革,因材施教的可能性问题在此际遇有了新的解答方... 以充分考量学生身心差异而顺势引导的因材施教思想,深受师生所处之现实教育境域的影响,致使这一理念在实践场域中隐而不彰。元宇宙时代,技术层面的革新推动了教育境域与教育理念的重大变革,因材施教的可能性问题在此际遇有了新的解答方案。基于丰富技术架构支撑的元宇宙时代,创造了具有高度体验感、社交感与自由交互的虚拟学习空间,为个性化学习提供了精准服务。教师可根据学生的虚拟学习行为数据与师生交互信息做到精准“识材”与“预材”,并在元宇宙强大的教育资源与技术支持下,引导学生“成材”,进而完整落实因材施教之理念,切实提升人才培养的质量效应。 展开更多

关键词 元宇宙 因材施教 虚拟学习空间

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高校数字图书馆移动虚拟学习空间构建研究 被引量：5

13

作者 范建平 《河南图书馆学刊》 2017年第6期48-50,共3页

文章对高校数字图书馆构建移动虚拟学习空间的必要性进行了简要阐述,从资源、技术以及人才三个方面证明高校数字图书馆已具备构建移动虚拟学习空间的基本条件,提出以学习资源、学习服务、学习共享以及学习评价四大模块为基础构建移动虚... 文章对高校数字图书馆构建移动虚拟学习空间的必要性进行了简要阐述,从资源、技术以及人才三个方面证明高校数字图书馆已具备构建移动虚拟学习空间的基本条件,提出以学习资源、学习服务、学习共享以及学习评价四大模块为基础构建移动虚拟学习空间模型,并从加强宣传、队伍建设、用户培训三个方面提出移动虚拟学习空间构建的保障措施,以供借鉴。 展开更多

关键词 高校数字图书馆 虚拟学习空间 移动环境

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虚拟现实技术在“三教”改革中的应用研究

14

作者 杜洪香 冯加锋 +1 位作者 王锐 郭东峰 《鹿城学刊》 2023年第3期70-72,共3页

虚拟现实技术作为一种创新的教育手段,在职业教育领域有着广阔的应用前景。当前研究主要集中在虚拟现实技术的基本理论方面,较少关注学习资源设计与实操应用;此外,“三教”改革的研究多停留在理论层面,缺乏对“最后一公里”操作层面问... 虚拟现实技术作为一种创新的教育手段,在职业教育领域有着广阔的应用前景。当前研究主要集中在虚拟现实技术的基本理论方面,较少关注学习资源设计与实操应用;此外,“三教”改革的研究多停留在理论层面,缺乏对“最后一公里”操作层面问题的探讨。深入分析虚拟现实技术在职业教育“最后一公里”的应用现状并提出解决方案,以期为促进现代职业教育发展提供借鉴。 展开更多

关键词 虚拟现实技术 “三教”改革 最后一公里 虚拟学习空间

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信息技术支持下的主动式学习空间设计 被引量：3

15

作者 李卫东 《住区》 2015年第2期56-65,共10页

本文探讨了学习空间理论和信息技术对于学习空间的影响,提出营造信息技术支持下的主动式学习空间环境的必要性。通过介绍国内外主动式学习空间的案例,旨在为我国主动式学习空间的设计提供方向和借鉴依据。

关键词 学习空间 信息技术 正式学习 非正式学习 主动式学习 虚拟学习空间

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高校学生图书馆虚拟学习空间使用行为影响因素及实证研究

16

作者 王晨阳 朱雨琪 褚建勋 《新世纪图书馆》 2023年第7期58-65,共8页

基于UTAUT2模型对1277名大学生进行问卷调查和实证研究,发现:期望绩效、社会影响、享乐动机、便利条件、习惯显著影响高校学生虚拟学习空间使用意愿,便利条件、习惯、使用意愿显著正向影响其使用行为。习惯是使用行为意愿最强的预测因素... 基于UTAUT2模型对1277名大学生进行问卷调查和实证研究,发现:期望绩效、社会影响、享乐动机、便利条件、习惯显著影响高校学生虚拟学习空间使用意愿,便利条件、习惯、使用意愿显著正向影响其使用行为。习惯是使用行为意愿最强的预测因素,使用意愿是使用行为最强的预测因素。硕士生、博士生的虚拟学习空间使用行为显著高于本科生,理工科和医学类学生的虚拟学习空间使用行为显著高于人文社科类学生。 展开更多

关键词 高校图书馆 虚拟学习空间 使用意愿 信息系统 使用行为

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融媒体环境下开放大学图书馆建设老年虚拟学习空间的策略探讨 被引量：3

17

作者 梁骁 《新闻研究导刊》 2022年第24期58-61,共4页

文章采用文献调研、观察、访谈等方法,通过分析开放大学老年教育的优势、总结现阶段老年在线学习平台存在的问题、图书馆服务对优化老年学习体验的作用等,阐述了融媒体环境下开放大学图书馆建设老年虚拟学习空间的意义。在相关文献调研... 文章采用文献调研、观察、访谈等方法,通过分析开放大学老年教育的优势、总结现阶段老年在线学习平台存在的问题、图书馆服务对优化老年学习体验的作用等,阐述了融媒体环境下开放大学图书馆建设老年虚拟学习空间的意义。在相关文献调研的基础上,把握高校图书馆虚拟学习空间的研究现状,发现国内学者相对集中于探索在虚拟现实等新技术的应用下图书馆虚拟学习空间的建设问题,老年教育领域的相关探索还处于起步阶段。文章分析总结了融媒体环境下开放大学图书馆老年虚拟学习空间建设存在的问题,包括数字资源建设和技术保障水平有待提升、媒体建设与融合不够完善、缺乏虚拟学习空间和融媒体建设高层次专业团队以及融媒体环境下老年人的学习困境等。针对这些问题,提出积极建设开放大学办学系统图书馆联盟实现资源共享、运用VR技术助力打造虚拟环境、培养开放大学办学系统复合型专业馆员团队、打造融媒体平台提供个性化读者服务等应对策略。 展开更多

关键词 虚拟学习空间 图书馆 融媒体 开放大学 老年教育

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中美网络学习空间建设与应用比较研究 被引量：2

18

作者 朱小甜 王炜 魏玉凤 《数字教育》 2020年第3期81-86,共6页

网络学习空间的建设与应用是教育信息化2.0计划的重要组成部分,网络学习空间的合理运用能有效推动教育教学的变革与创新。本文运用文献分析法和比较研究法,解读梳理了美国网络学习空间建设标准体系,并从项目的整体和设计、实施、评价方... 网络学习空间的建设与应用是教育信息化2.0计划的重要组成部分,网络学习空间的合理运用能有效推动教育教学的变革与创新。本文运用文献分析法和比较研究法,解读梳理了美国网络学习空间建设标准体系,并从项目的整体和设计、实施、评价方面对中美网络学习空间建设标准进行比较分析,分析中美网络学习空间建设的差异及美国在推进过程中的可借鉴之处,研究提出:(1)加强设计的交互性,变革传统的交互方式;(2)加强教师培训,增强教师利用网络学习空间创新教学模式的能力;(3)多方参与资源建设,提高教育资源的多样性;(4)建立长效评估机制,保障可持续发展。 展开更多

关键词 网络学习空间 教育信息化2.0 虚拟学习空间

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搭建虚拟学习空间 被引量：1

19

作者 张巾巾 《中国教育网络》 2008年第8期70-71,共2页

信息技术正在改变着教育和学习方式。运用教育技术辅助教学和科研，提高内部管理效率是很多高校近年来面临的重大课题。今年3月Blackboard教育软件的引入成功地为中欧国际商学院——

关键词 虚拟学习空间 中欧国际商学院 教育技术 学习方式 信息技术 辅助教学 管理效率 教育软件

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混合式学习空间模型构建

20

作者 张丽芳 张尚民 《成才》 2020年第11期43-45,共3页

在混合式学习和学习空间的基础上,对混合式学习空间模型的构建进行探索,形成了以教师为主导、学生为中心、技术推动和学习范式支持的开放式迭代模型,以期对未来混合式学习和学习空间研究提供一些借鉴。随着现代教育理念的深入,学习空间... 在混合式学习和学习空间的基础上,对混合式学习空间模型的构建进行探索,形成了以教师为主导、学生为中心、技术推动和学习范式支持的开放式迭代模型,以期对未来混合式学习和学习空间研究提供一些借鉴。随着现代教育理念的深入,学习空间逐渐受到教育研究者的兴趣,从实体空间向网络学习空间以及虚拟学习空间演进。 展开更多

关键词 混合式学习 网络学习空间 学生为中心 现代教育理念 虚拟学习空间 学习范式 教育研究者 迭代模型

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