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氮杂螺环酸毒素在栉孔扇贝体内的代谢规律 被引量：4
1
作者 吴海燕 李清云 +4 位作者 邴晓菲 郭萌萌 顾海峰 翟毓秀 谭志军 《中国水产科学》 CAS CSCD 北大核心 2017年第6期1298-1306,共9页
氮杂螺环酸毒素(azaspiracids,AZAs)隶属八大类海洋贝类毒素,为一类含氮且具独特螺环结构的聚醚类毒素。采用液相色谱-三重四级杆复合离子阱质谱,研究了分离自中国近海的1株氮杂螺环酸产毒藻腹孔环胺藻(Azadinium poporum,AZDY06)所产... 氮杂螺环酸毒素(azaspiracids,AZAs)隶属八大类海洋贝类毒素,为一类含氮且具独特螺环结构的聚醚类毒素。采用液相色谱-三重四级杆复合离子阱质谱,研究了分离自中国近海的1株氮杂螺环酸产毒藻腹孔环胺藻(Azadinium poporum,AZDY06)所产氮杂螺环酸毒素在栉孔扇贝体内的蓄积、分布和生物转化机制。通过将栉孔扇贝暴露产毒藻的方式,分析扇贝内脏团、裙边、闭壳肌和其他可食组织4个组织部位的AZAs及其代谢产物分布,研究栉孔扇贝对毒素的代谢机理。结果表明,AZDY06主要产生AZA2毒素,单细胞产毒能力最高为(7.05±0.52)fg/cell;扇贝12 h内摄食5×10~7个产毒藻细胞后,体内AZAs毒素含量已超欧盟安全限量,达165.3μg AZA1eq/kg,蓄积效率为78.2%。AZAs毒素在扇贝各组织间分布存在显著差异:内脏团>其他可食组织>外套膜>闭壳肌。AZA2在扇贝中潜在转化方式为羟基化、去羧基化和氧化,共生成4种代谢产物:AZA6、AZA12、AZA19和AZA23,其中AZA19为最主要代谢产物,约占总毒素40%,其他代谢产物含量较低。本研究证明中国近海分布氮杂螺环酸产毒藻毒性危害较强,建议有关部门加快制定AZAs限量标准。 展开更多
关键词 氮杂螺环酸毒素 栉孔扇贝 蓄积能力 生物转化
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洪灾反思应到位
2
作者 荣国英 《江南论坛》 1998年第10期24-24,共1页
长江和嫩江、松花江流域的特大洪灾,引起了全国上下普遍的反思。全国性的抗洪抢险斗争尚未结束,反思洪灾的文章就不断见诸报端。反思是必要的,不反思就不能从灾患中汲取教训,改进工作,从而增强抗御水患等自然灾害的能力。但是,如何反思... 长江和嫩江、松花江流域的特大洪灾,引起了全国上下普遍的反思。全国性的抗洪抢险斗争尚未结束,反思洪灾的文章就不断见诸报端。反思是必要的,不反思就不能从灾患中汲取教训,改进工作,从而增强抗御水患等自然灾害的能力。但是,如何反思才能真正有所得益?这就要寻根究底,触及要害。换个流行的说法,就是要到位。 展开更多
关键词 特大洪灾 长江流域 蓄滞洪区 松花江流域 长远利益 触及要害 抗洪抢险 长江上游 蓄积能力 森林覆盖率
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用好“快乐读书吧”,高效开启整本书阅读
3
作者 沈毅 《小学时代》 2020年第23期8-8,共1页
统编版教材将课外阅读纳入到语文教学的正式体系中,每册教材中都设置了“快乐读书吧”的板块,与教材中的精读课文、略读课文,构建成为了“三位一体”的阅读模式,从而将课外的整本书阅读融入到教科书教学体系中来。本文提出要着力“全”... 统编版教材将课外阅读纳入到语文教学的正式体系中,每册教材中都设置了“快乐读书吧”的板块,与教材中的精读课文、略读课文,构建成为了“三位一体”的阅读模式,从而将课外的整本书阅读融入到教科书教学体系中来。本文提出要着力“全”字,激发学生阅读动力;聚焦“细”字,促进学生要素习得;凸显“深”字,蓄积整体阅读能力。 展开更多
关键词 激发动力 习得要素 蓄积能力 快乐读书吧
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