教学分析与教学计算:大数据时代汉语教学研究方法探新 被引量：20

1

作者 郑艳群 《国际汉语教学研究》 2020年第2期32-39,共8页

应用虚拟词语空间理论可以为汉语知识画像,在可视化模型中提高获取知识的能力(郑艳群,2015)。同理,对汉语教师、学生、教学环境及其相互关系的特征进行描写和提炼,可以为汉语教学画像。其核心功能是帮助人们明确教学中行为主体(教师和学... 应用虚拟词语空间理论可以为汉语知识画像,在可视化模型中提高获取知识的能力(郑艳群,2015)。同理,对汉语教师、学生、教学环境及其相互关系的特征进行描写和提炼,可以为汉语教学画像。其核心功能是帮助人们明确教学中行为主体(教师和学生)和行为客体(教学环境)的属性及教师、学生和教学环境之间的相关因素,以便把握这些因素发生的条件,挖掘并解释教学与学习规律,为汉语教学提供精准服务。 展开更多

关键词 汉语知识 精准服务 汉语教师 可视化模型 行为客体 获取知识的能力 汉语教学 大数据时代

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浅谈小学生自主学习能力的培养对策

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作者 熊云 《传奇故事》 2024年第3期97-98,共2页

自主学习能力是现代社会对人才的基本要求,也是小学生综合素质的重要组成部分。自主学习能力是指学生独立思考、解决问题和获取知识的能力,是推动学生发展与成长的重要能力,能够让学生将被动学习变为主动学习,调动学生学习的积极性,从... 自主学习能力是现代社会对人才的基本要求,也是小学生综合素质的重要组成部分。自主学习能力是指学生独立思考、解决问题和获取知识的能力,是推动学生发展与成长的重要能力,能够让学生将被动学习变为主动学习,调动学生学习的积极性,从而提高学习效率。因此,在小学数学的教学中教师应通过合理的教学对策,培养学生良好的学习习惯和自主学习行为,为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。 展开更多

关键词 小学数学 获取知识的能力 自主学习行为 自主学习能力 教学对策 学习和发展 主动学习 被动学习

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核心素养视角下初中道德与法治教学策略研究

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作者 梁艳 《课堂内外（高中版）》 2024年第39期42-43,共2页

获取知识的能力就是素养的一种表达,素养也是现阶段国内教育领域孜孜追求的终极目标,教师应将新课标作为基础构建核心素养培养体系,而后将核心素养培养体系作为引领立足教学内容、融合多样化的教学方法、基于核心素养培养的教学目标开... 获取知识的能力就是素养的一种表达,素养也是现阶段国内教育领域孜孜追求的终极目标,教师应将新课标作为基础构建核心素养培养体系,而后将核心素养培养体系作为引领立足教学内容、融合多样化的教学方法、基于核心素养培养的教学目标开展课程教学。爱因斯坦认为,教育的目的是通过知识的学习提升主体素养,而非仅仅局限于知识本身,随着信息化、全球化的不断发展,学生掌握获取知识的能力远比获取知识更为重要,而获取知识的能力就是素养的一种表达,核心素养也是现阶段国内教育领域孜孜追求的终极目标。核心素养视角下的初中《道德与法治》课程教学,教师应将新课标作为基础构建核心素养培养体系,而后将核心素养培养体系作为引领立足教学内容、融合多样化的教学方法、基于核心素养培养的教学目标开展课程教学。 展开更多

关键词 核心素养培养 获取知识的能力 《道德与法治》 核心素养视角 孜孜追求 新课标 课程教学 教学内容

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“生本”理念下小学综合实践活动课程的有效实施 被引量：1

4

作者 任本雄 《新教师》 2022年第10期87-88,共2页

小学综合实践活动课的实施,必须以“生本”理念为指引,引导学生从生活中感兴趣的问题入手,与身边的自然环境和社会生活建立紧密联系,强调学生在综合实践活动中的主体地位,提升学生在实践中获取知识的能力,进而全方位培养小学生综合实践... 小学综合实践活动课的实施,必须以“生本”理念为指引,引导学生从生活中感兴趣的问题入手,与身边的自然环境和社会生活建立紧密联系,强调学生在综合实践活动中的主体地位,提升学生在实践中获取知识的能力,进而全方位培养小学生综合实践能力和探究能力。 展开更多

关键词 生本 获取知识的能力 综合实践活动 综合实践能力 全方位培养 主体地位 小学综合实践活动课程 探究能力

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乡土化、项目化、常态化：一所山村小学的综合实践活动课程建设经验 被引量：1

5

作者 王林华 《未来教育家》 2019年第7期63-65,共3页

问题的提出2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定:从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程由此成为国家课程的重要组成部分,其目的在于培养学生的实践能力和创新精神,以及综合运用学科知识、... 问题的提出2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定:从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程由此成为国家课程的重要组成部分,其目的在于培养学生的实践能力和创新精神,以及综合运用学科知识、自主获取知识的能力等。 展开更多

关键词 综合实践活动课程 一所 获取知识的能力 常态化 乡土化 山村小学 问题的提出 培养学生的实践能力

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在生物探究实验中培养学生的创新思维 被引量：1

6

作者 彭道兰 《中国农村教育》 2019年第33期101-101,104,共2页

中学生物探究性实验教学,充分调动了学生学习的积极性,培养了学生对实验原理的理解能力、积极思维能力、对实验结果作出理论上的分析和解释能力,培养了学生实事求是的科学态度,发展了学生的创新精神。因此,生物探究实验是培养学生探究... 中学生物探究性实验教学,充分调动了学生学习的积极性,培养了学生对实验原理的理解能力、积极思维能力、对实验结果作出理论上的分析和解释能力,培养了学生实事求是的科学态度,发展了学生的创新精神。因此,生物探究实验是培养学生探究能力和创新精神的最佳选择和途径。探究性实验能将获取基础知识训练、基本技能和培养学生独立获取知识的能力,发挥了学生主动性,提高了学生主观能动性、创造性、从而使学生真正成为学习的主人,实现了培养学生探究能力和创新思维的教学目的。 展开更多

关键词 学生探究能力 生物探究实验 获取知识的能力 探究性实验 学生主观能动性 创新精神 创新思维 教学目的

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“Fe3+与Fe2+的检验”的“问题导学”教学设计与反思 被引量：1

7

作者 陈瑞婷 《中学化学教学参考》 2019年第22期26-27,共2页

传统的课堂教学中,学生处于被动获取知识的地位,学生缺乏主动思考、自主探究的能力,不利于学生的全面发展。新课程改革方案中:“倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力,获取知识的能力、分析和解决问题... 传统的课堂教学中,学生处于被动获取知识的地位,学生缺乏主动思考、自主探究的能力,不利于学生的全面发展。新课程改革方案中:“倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力,获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。”“问题导学”正是一种以培养学生自主发现问题、解决问题为目的的教学模式。 展开更多

关键词 问题导学 主动思考 获取知识的能力 自主发现 教学设计与反思 自主探究 教学模式 合作与交流

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重视培养学生获取知识的能力

8

作者 蒋庆和 《无锡职业技术学院学报》 2004年第4期54-54,58,共2页

阐述培养学生获取知识的能力的必要性,介绍培养这种能力的方法和途径,提出教师 应当具备的素质。

关键词 获取知识的能力 培养 教师素质

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创意艺术的重要性

9

作者 张利 《疯狂英语（新策略）》 2022年第1期18-20,共3页

核心素养强调的不是知识和技能,而是获取知识的能力,尤其是学生的创新能力。创意艺术是艺术与跨学科知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的整合。

关键词 核心素养 情感态度和价值观 过程与方法 获取知识的能力 创意艺术 知识和技能 知识与技能 跨学科

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“燃烧和灭火”教学实践与思考

10

作者 黄艳鸣 《中学化学教学参考》 2020年第16期39-40,共2页

2016年9月《中国学生发展核心素养》正式公布。核心素养培养已经成为现代教育教学发展的关键,也是评判教师教学与学生学习发展成效的重要标准。核心素养不仅是现代学生发展必备的素质,更是实现可持续学习的构成要素。核心素养强调的不... 2016年9月《中国学生发展核心素养》正式公布。核心素养培养已经成为现代教育教学发展的关键,也是评判教师教学与学生学习发展成效的重要标准。核心素养不仅是现代学生发展必备的素质,更是实现可持续学习的构成要素。核心素养强调的不是知识和技能而是获取知识的能力。 展开更多

关键词 核心素养 现代教育教学 获取知识的能力 知识和技能 可持续学习 燃烧和灭火 学生学习发展 教学实践与思考

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用经典儿童文学阅读保卫童年

11

作者 申旭兵 《人民教育》 北大核心 2022年第20期57-58,共2页

阅读之于儿童生命成长的意义十分重要,儿童时期能否形成良好的阅读习惯、培养独立的阅读能力,直接影响着他们在日后的学习生活中获取知识的能力高低,决定了他们能否养成终身学习的习惯,更决定了他们认知世界的广度和深度。所以,要重视... 阅读之于儿童生命成长的意义十分重要,儿童时期能否形成良好的阅读习惯、培养独立的阅读能力,直接影响着他们在日后的学习生活中获取知识的能力高低,决定了他们能否养成终身学习的习惯,更决定了他们认知世界的广度和深度。所以,要重视儿童阅读能力的培养及阅读习惯的养成,尤其要重视经典儿童文学对儿童身心发展的熏陶与引导。一、经典儿童文学阅读的精神特质(一)坚持以善为美童年是我们每个人生命进程中最纯真、自然的阶段,也是每个生命个体道德与人格养成的重要阶段,童年时期的生命体验在很大程度上影响着日后的生命质量。 展开更多

关键词 儿童身心发展 终身学习 生命成长 人格养成 获取知识的能力 生命质量 认知世界 生命进程

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脑科学视域下“集智阅读”课程的实践探索

12

作者 武佳红 《辽宁教育》 2021年第2期19-20,共2页

核心素养作为未来基础教育改革的发展方向,强调获取知识的能力。对学生而言,阅读是培养获取知识的能力和习得生存技能的重要途径。脑科学表明,阅读和写作可以改变学生的大脑。我校基于脑科学开发了"集智阅读"课程,经过十年的... 核心素养作为未来基础教育改革的发展方向,强调获取知识的能力。对学生而言,阅读是培养获取知识的能力和习得生存技能的重要途径。脑科学表明,阅读和写作可以改变学生的大脑。我校基于脑科学开发了"集智阅读"课程,经过十年的实践,促进了学校、教师和学生的整体发展。 展开更多

关键词 核心素养 基础教育改革 获取知识的能力 脑科学 实践探索 生存技能 集智 阅读和写作

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浅析幼儿园开放性区域游戏环境的创设

13

作者 陈娟 《福建教育研究》 2021年第1期25-26,共2页

幼儿园环境是重要的教育资源,是隐性的教育课程,幼儿获取知识的能力,主要通过自身与周围环境相互作用而获得。为了使幼儿能够自主自愿、愉快地开展游戏,应为幼儿创设一个多层次、具有互动性的开放性区域游戏环境,提供最优化的配置满足... 幼儿园环境是重要的教育资源,是隐性的教育课程,幼儿获取知识的能力,主要通过自身与周围环境相互作用而获得。为了使幼儿能够自主自愿、愉快地开展游戏,应为幼儿创设一个多层次、具有互动性的开放性区域游戏环境,提供最优化的配置满足幼儿游戏的需求,让幼儿享受自主游戏的乐趣。 展开更多

关键词 幼儿园环境 自主游戏 幼儿游戏 教育资源 获取知识的能力 周围环境 区域游戏环境 最优化

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培养大学生快速获取知识的案例

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作者 成功 《科技创新导报》 2009年第12期177-178,共2页

能力的培养是高校教育基本职能之一,快速获取知识的能力,可以提高学生毕业后的可迁移性,适应性,因此,本文通过如何用3DSMAX9.0制作三维动画的案例,给出了通过英特网快速获取知识的方法,以提高学生独立获取知识的能力。

关键词 获取知识的能力 因特网 三维动画 3DSMAX

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核心素养视角下的高中体育教学策略

15

作者 陈常青 《天津教育》 2019年第11期7-8,共2页

核心素养讲究的是在教育学生的过程中,不仅要让学生获取知识,更要获得获取知识的能力。随着新课改的推进,我们也越来越注重核心素养的教学,核心素养教学是符合时代要求和学生个人能力发展的一个良好的教学形式。所以在高中的体育教学中... 核心素养讲究的是在教育学生的过程中,不仅要让学生获取知识,更要获得获取知识的能力。随着新课改的推进,我们也越来越注重核心素养的教学,核心素养教学是符合时代要求和学生个人能力发展的一个良好的教学形式。所以在高中的体育教学中,我们也要结合核心素养,设计合理的课程安排,让学生能够真正全面地提升自我。鉴于此,本文我就根据自身的教学经验,浅谈一下基于核心素养视角下的高中体育教学策略,希望能与各位一线教师共同学习进步。 展开更多

关键词 核心素养 体育教学策略 一线教师 获取知识的能力 新课改 提升自我 课程安排 体育教学中

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浅谈探究性学习在生物教学中的应用

16

作者 万会太 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第3期129-130,共2页

探究性学习是学生在老师的指导下主动地去探究问题的学习模式。在探究性学习中，学生以类似科学研究的方式发现问题．主动地去获取知识、应用知识，其目的是改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生自我获... 探究性学习是学生在老师的指导下主动地去探究问题的学习模式。在探究性学习中，学生以类似科学研究的方式发现问题．主动地去获取知识、应用知识，其目的是改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生自我获取知识的能力。 展开更多

关键词 生物教学 探究性学习 自我获取知识的能力

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互动教学模式在初中英语教学中的应用 被引量：1

17

作者 余大桂 《中学生英语》 2020年第26期110-110,共1页

互动教学,既将课堂教学活动当做师生生命的交往、沟通。因为在初中英语教学中以互动为纽带,可以有效地提高学生的语言表达能力、获取知识的能力,所以英语教学质量、效果可以更上一层楼。不过在当前的英语教学中不少教师采用了互动教学模... 互动教学,既将课堂教学活动当做师生生命的交往、沟通。因为在初中英语教学中以互动为纽带,可以有效地提高学生的语言表达能力、获取知识的能力,所以英语教学质量、效果可以更上一层楼。不过在当前的英语教学中不少教师采用了互动教学模式,但仅仅只是活跃了课堂,教学质量并没有提高。究其根本,是教师没有运用对方法。因此,以下提供了几种互动教学模式在初中英语教学中的应用方法。 展开更多

关键词 互动教学模式 语言表达能力 初中英语教学 获取知识的能力 课堂教学活动 教学质量 师生生命

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“授之以渔”,提升小学生数学学习能力

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作者 姚志兰 《师道（教研）》 2020年第6期132-132,共1页

一个人在学校学到的知识总是有限的,要使学生将来能成为社会的主人,学校教育就要培养学生主动获取知识的能力。这就是说,学生不仅要掌握基本的知识、技能和技巧,更重要的是掌握科学的学习方法,既要“学会”,更要“会学”。那么,如何才... 一个人在学校学到的知识总是有限的,要使学生将来能成为社会的主人,学校教育就要培养学生主动获取知识的能力。这就是说,学生不仅要掌握基本的知识、技能和技巧,更重要的是掌握科学的学习方法,既要“学会”,更要“会学”。那么,如何才能激发学生思考数学问题的兴趣,把握科学的数学学习方法,主动地发现问题、分析问题和解决问题呢?下面谈谈笔者的几点思考。 展开更多

关键词 数学学习能力 数学学习方法 授之以渔 获取知识的能力 会学 技能和技巧 小学生 科学的学习方法

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提高高职学生就业能力的探讨

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作者 刘海燕 《才智》 2012年第8期225-225,共1页

当今社会,科技发达,竞争激烈。各种人才源源不断地从各个高校涌出。各个用人单位也对人才的要求有了很大的提高。本文就高职院校的学生如何在这浪潮中能有一席之地,在哪方面作努力有助于我们学生能够更好更快就业这一方向做一讨论。

关键词 获取知识的能力 操作能力 创新思维能力 就业情商

原文传递

初中数学教学中创设引导学生自主学习的问题情境

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作者 王敏 《传奇故事（百家讲堂）》 2020年第7期335-335,共1页

目前,随着我国新课改深入的实施,新的课程标准更加注重突出学生的课堂学习主体地位的提升,注重培养学生自主探索的学习意识和学习能力。因此,在初中数学课堂教学中,我们数学教师要通过精心创设,能激发学生的数学学习兴趣和热情问题情景... 目前,随着我国新课改深入的实施,新的课程标准更加注重突出学生的课堂学习主体地位的提升,注重培养学生自主探索的学习意识和学习能力。因此,在初中数学课堂教学中,我们数学教师要通过精心创设,能激发学生的数学学习兴趣和热情问题情景,引导学生积极自主探索,培养学生的自主获取知识的能力,使学生“会学”,还要使学生“想学”。只有这样,学生的自身素质才能得以不断提高。 展开更多

关键词 自主探索 数学学习兴趣 初中数学教学 获取知识的能力 新课改 学习主体地位 会学 初中数学课堂教学

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