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迁移理论的运用与学生英语阅读理解水平的相关研究 被引量：7
1
作者 彭丽 《西安外国语学院学报》 2006年第2期57-60,共4页
知识迁移现象一直为人们关注和探讨,在第二语言习得理论和第二语言教学法中占有重要地位。本文从理论探讨和实验两个纬度研究迁移理论的运用对学生英语阅读理解水平的相关影响。研究表明,在课堂教学中讲授新知识前对旧知识进行复习,实... 知识迁移现象一直为人们关注和探讨,在第二语言习得理论和第二语言教学法中占有重要地位。本文从理论探讨和实验两个纬度研究迁移理论的运用对学生英语阅读理解水平的相关影响。研究表明,在课堂教学中讲授新知识前对旧知识进行复习,实现认知结构对以往习得的有效纳入和内化是提高英语阅读理解水平的重要因素之一。知识迁移和英语阅读理解水平之间存在正相关关系。以此为据,探讨了迁移理论对英语教学的重要性,并揭示了迁移理论研究对大学英语教学的启示:1)大学英语教学中应有意识地强化学生运用知识迁移的策略意识;2)采取灵活的课堂教学模式,把知识迁移和策略教学结合起来,优化知识迁移的效果。 展开更多
关键词 迁移理论 知识迁移 英语阅读理解水平 图解法
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高校英语专业新生英语阅读理解中的文化负迁移及其应对策略研究 被引量：1
2
作者 徐长美 《海外英语》 2020年第19期15-16,41,共3页
鉴于不同国家的语言文学、社会文化、风俗习惯以及思维方式等方面的差异,二语习得者在学习过程中受到母语文化的负迁移是难免的。引导学生正确理解不同的社会规约与文化差异,增强母语正迁移的积极作用,降低其文化负迁移的影响。该文介... 鉴于不同国家的语言文学、社会文化、风俗习惯以及思维方式等方面的差异,二语习得者在学习过程中受到母语文化的负迁移是难免的。引导学生正确理解不同的社会规约与文化差异,增强母语正迁移的积极作用,降低其文化负迁移的影响。该文介绍了文化负迁移的起源、概念及分类,分析了高校英语专业新生的英语阅读理解水平,阐述了大一英语专业阅读理解中的文化负迁移现象,研究了高校英语专业新生英语阅读中文化负迁移的应对策略。论证了由于大一新生的文化差异储备知识较少,在阅读理解过程中因缺乏对应的文化知识图示联结,则会出现母语文化的负迁移现象。应采取积极策略增补学生对英语语言国家的深层文化的学习,加强学生对二语语言文化中的人文思想、风土人情及价值观等方面的认知,增加学生跨文化知识储备,培养跨文化意识,提高其英语阅读理解水平和英语语言综合运用能力。 展开更多
关键词 中西文化差异 高校英语专业新生 英语阅读理解水平 文化负迁移 应对策略
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英汉式思维模差异对大学英语专业低年级学生英语阅读理解水平的负迁移及其应对策略研究
3
作者 宋雨涛 刘玉翠 《海外英语》 2022年第3期28-30,共3页
大学英语专业低年级学生因跨文化背景知识的缺乏,导致其在英语阅读理解方面存在跨文化信息的负迁移,影响了英语语言知识的习得。该文主要研究了英汉思维模式差异对大学英语专业低年级学生英语阅读理解水平的负迁移及其应对策略。论述了... 大学英语专业低年级学生因跨文化背景知识的缺乏,导致其在英语阅读理解方面存在跨文化信息的负迁移,影响了英语语言知识的习得。该文主要研究了英汉思维模式差异对大学英语专业低年级学生英语阅读理解水平的负迁移及其应对策略。论述了英汉思维模式的主要差异;介绍了文化负迁移现象;分析了大学英语专业低年级学生的英语阅读理解水平;论证了英汉思维模式差异对大学英语专业低年级学生英语阅读理解的负迁移现象;研究了针对负迁移现象的应对策略。总之,高校英语专业低年级学生应自主采取有效手段应对英语阅读理解中的负迁移现象。通过加强跨文化背景知识的学习,树立客观辩证的思维模式,广泛阅读跨文化思维模式差异的相关文献,提升高校英语专业低年级学生的英语综合专业素养和英语阅读理解水平。 展开更多
关键词 英汉思维模式差异 大学英语专业 英语阅读理解水平 负迁移 应对策略
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