基于产出导向法的应用型本科英语课程教学设计研究

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作者 肖安迪 《现代英语》 2024年第4期73-75,共3页

英语课堂“学用分离”“重输入,轻输出”的问题积弊已久,但当下国际化竞争越发激烈,对个人的英语能力要求不断提高,课程设计也相应地急需求变。本研究旨在探讨基于产出导向法(Production-Oriented Approach,POA)的应用型本科英语课程教... 英语课堂“学用分离”“重输入,轻输出”的问题积弊已久,但当下国际化竞争越发激烈,对个人的英语能力要求不断提高,课程设计也相应地急需求变。本研究旨在探讨基于产出导向法(Production-Oriented Approach,POA)的应用型本科英语课程教学设计,以提高学生英语学习的产出质量,进而提升学生的英语综合应用能力。 展开更多

关键词 产出导向法 英语输出 教学设计

原文传递

母语思维对二语习得的影响及启示 被引量：2

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作者 金丽琴 《海外英语》 2014年第7X期15-16,23,共3页

研究探讨了母语思维(汉语)对高校大学生英语输入与输出过程的影响,以及母语思维与英语教学的关系。此次研究采用问卷调查的方式,并对得到的各项数据进行定性及定量分析,发现母语思维对英语输入与输出都有一定影响,且对输出影响最大。通... 研究探讨了母语思维(汉语)对高校大学生英语输入与输出过程的影响,以及母语思维与英语教学的关系。此次研究采用问卷调查的方式,并对得到的各项数据进行定性及定量分析,发现母语思维对英语输入与输出都有一定影响,且对输出影响最大。通过该调查研究,得出了一些对提高英语教学效果有效可行的策略。 展开更多

关键词 母语(汉语)思维 二语(英语)习得 英语输入 英语输出 英语教学

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基于微信平台的高职英语分层阅读教学策略探析——以“百词斩爱阅读”为例 被引量：3

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作者 陈雪花 《海外英语》 2020年第20期225-226,共2页

该文主要从英语阅读教学模式和学生英语水平、学生的自主阅读能力和阅读兴趣两个方面分析高职英语阅读教学存在的问题,探究如何借助微信公众号“百词斩爱阅读”,进行隐性分层阅读,因材施“读”,以隐性分层“输出”为主,打破以教师为主... 该文主要从英语阅读教学模式和学生英语水平、学生的自主阅读能力和阅读兴趣两个方面分析高职英语阅读教学存在的问题,探究如何借助微信公众号“百词斩爱阅读”,进行隐性分层阅读,因材施“读”,以隐性分层“输出”为主,打破以教师为主讲的传统英语阅读教学模式,以期提高英语阅读教学质量。 展开更多

关键词 英语泛读 隐性分层阅读 百词斩爱阅读 英语输出

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跨文化视域中的英语输出柔性障碍及应对策略 被引量：1

4

作者 谢小莉 《沙洲职业工学院学报》 2012年第4期28-31,共4页

新时期大学英语教与学关注语言输出,然而语言输出过程中阻碍重重。与硬性障碍不同的柔性障碍更具有隐蔽性,极大地影响了英语输出的效率和效果。跨文化交际学能为克服这种柔性障碍提供相关理论指导和积极帮助。深入探讨柔性障碍的形成机... 新时期大学英语教与学关注语言输出,然而语言输出过程中阻碍重重。与硬性障碍不同的柔性障碍更具有隐蔽性,极大地影响了英语输出的效率和效果。跨文化交际学能为克服这种柔性障碍提供相关理论指导和积极帮助。深入探讨柔性障碍的形成机制,并采取积极的应对措施,将会极大地促进英语高效输出。 展开更多

关键词 跨文化视域 英语输出 柔性障碍 形成机制

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基于“互联网+”的高中生口语能力提升策略探究 被引量：1

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作者 钱兴 《英语教师》 2017年第3期48-50,共3页

以组织学生进行"课前三分钟口语展示"的教学为例,阐述利用互联网提升高中生口语水平的具体做法。提出教师在培养学生口语能力的过程中应给学生推荐优质的互联网学习资源,并做好学生"课前三分钟口语展示"的指导工作... 以组织学生进行"课前三分钟口语展示"的教学为例,阐述利用互联网提升高中生口语水平的具体做法。提出教师在培养学生口语能力的过程中应给学生推荐优质的互联网学习资源,并做好学生"课前三分钟口语展示"的指导工作。分析基于"互联网+"的学生口语学习的效果,并提出课堂展示教学的相关建议。认为广大英语教师应顺应教育信息化的发展趋势,利用互联网提升学生的英语学习效率,让学生在"互联网+"与英语教学的有机融合中体验多元化的学习方式,提升英语综合运用能力。 展开更多

关键词 互联网+ 大数据 英语输出 课堂展示

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行动研究——大学英语精读“推助输出式”教学模式的形成过程

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作者 张素英 《邢台学院学报》 2014年第3期158-160,共3页

在教学行动研究理论的指导下,通过行动研究实践,大学英语精读课堂教学彻底改变了教授主讲的模式,实现了学生英语输出量和学习效果的最大化。

关键词 教学行动研究 大学英语精读 英语输出 最大化

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利用英汉句型对比提高中学生英语输出正确性的应用探究

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作者 洪瑞莲 《英语教师》 2019年第8期148-151,共4页

阐述对比分析的理论基础和英汉句型的特点。结合具体实例,分析英汉基本句型的异同。认为学生在输出英语时,应对比分析英汉句型,充分利用正迁移,减少负迁移,从而输出地道的英语。

关键词 英语句型 汉语句型 英汉对译 英语输出

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学生英语输出方法的创新探索

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作者 苏红霞 《小学教学参考》 2020年第18期56-57,共2页

学生能正确输出英语是英语教学的最终目标,也是英语教学的重要环节。在小学英语课堂上,教师要组织多种教学活动,提供优质的教学资源,创设良好的语境,及时指导学生,辅助学生高效地吸收英语知识,顺利完成英语语言输出,圆满实现英语教学目标。

关键词 小学英语 英语输出 方法 创新

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开展英语课前演讲,有效提升学生的英语语用能力

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作者 蒋永芳 《新校园》 2021年第11期65-66,共2页

英语课前演讲能够有效增加小学生的英语输出,对提升学生的英语语用能力和英语学习能力起着重要作用。针对当下小学生英语语用能力不足的现象,笔者从依据学情选择演讲话题、讲听问说相结合的演讲形式、演讲及时反馈评价等方面开展教学实... 英语课前演讲能够有效增加小学生的英语输出,对提升学生的英语语用能力和英语学习能力起着重要作用。针对当下小学生英语语用能力不足的现象,笔者从依据学情选择演讲话题、讲听问说相结合的演讲形式、演讲及时反馈评价等方面开展教学实践,以提升学生的英语语用能力。 展开更多

关键词 课前演讲 英语语用能力 英语学习能力 反馈评价 教学实践 小学生 依据学情 英语输出

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英语输出问题原因探讨

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作者 钱兴 王帅 《教育教学论坛》 2013年第8期173-174,共2页

自20世纪70年代以来,人们对二语习得从各个不同的方面进行了研究,所运用的研究方法也各具特色。有的研究侧重于描写,有的研究偏重于假设,有的研究则采用实验。20多年来,第二语言的多侧面、多方法的研究格局导致了该领域中的理论层出不... 自20世纪70年代以来,人们对二语习得从各个不同的方面进行了研究,所运用的研究方法也各具特色。有的研究侧重于描写,有的研究偏重于假设,有的研究则采用实验。20多年来,第二语言的多侧面、多方法的研究格局导致了该领域中的理论层出不穷。对症下药要知其病症所在,英语输出问题原因的探讨可以更好的解决二语习得中出现的各类问题,帮助学习者更好的进行学习。 展开更多

关键词 英语输出 内因探讨 外因探讨 对策

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交互论视域下的大学生外语交际能力培养研究

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作者 王金阳 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2018年第4期65-66,共2页

基于语言学家Clark提出的交互作用理论,从外语交际能力的发展认知、外语交际能力的信息处理和外语交际能力的社会交互作用为指引,旨在增强外语习得者的输出能力,提高外语跨文化交际能力,满足外语人才"素质化"和"全面化&q... 基于语言学家Clark提出的交互作用理论,从外语交际能力的发展认知、外语交际能力的信息处理和外语交际能力的社会交互作用为指引,旨在增强外语习得者的输出能力,提高外语跨文化交际能力,满足外语人才"素质化"和"全面化"的社会需求。 展开更多

关键词 交互作用理论 英语输出 跨文化交际 外语人才

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英语词语搭配能力与英语输出的质量 被引量：19

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作者 汤闻励 《外语研究》 北大核心 2005年第4期45-48,共4页

为了更加深入地了解中国学生的英语词语搭配能力及该能力是否影响其英语输出的质量,本研究对57名大学二年级非英语专业学生进行了一次动词与名词搭配的翻译(中译英)及完形填空的测试。翻译测试结果表明:受试者的英语词语搭配知识远远落... 为了更加深入地了解中国学生的英语词语搭配能力及该能力是否影响其英语输出的质量,本研究对57名大学二年级非英语专业学生进行了一次动词与名词搭配的翻译(中译英)及完形填空的测试。翻译测试结果表明:受试者的英语词语搭配知识远远落后于他们总的词汇量;受试者为了避开不懂的搭配所使用的替换表达很多不被英语为本族语的人接受;有些搭配很容易被学生用别的词替换,而有些却很难。因此,学生的英语词语搭配能力很大程度上影响了他们英语输出的质量。教师有必要在教学中强调常用的而且不易被替换的搭配。 展开更多

关键词 英语输出质量 英语词语搭配 替换

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以职业岗位为导向的高职英语输出型项目化教学研究 被引量：8

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作者 成娟辉 《太原城市职业技术学院学报》 2013年第10期60-61,共2页

高职公共英语教学存在"重输入,轻输出;重基础,轻ESP"的问题。论文从实践层面分析地方经济社会发展所需求的英语人才的趋势,基于工作岗位能力的分析,在高职英语教学中突破传统普及型的教学内容,转而以职业岗位为导向,引入与岗... 高职公共英语教学存在"重输入,轻输出;重基础,轻ESP"的问题。论文从实践层面分析地方经济社会发展所需求的英语人才的趋势,基于工作岗位能力的分析,在高职英语教学中突破传统普及型的教学内容,转而以职业岗位为导向,引入与岗位群相融合的英语教学内容,并将其项目化,尝试构建基于岗位能力需求的职业英语输出型项目教学模式,强调语言学习与职业岗位活动相融合,关注"学以致用",强化语言输出。 展开更多

关键词 项目教学 职业英语输出 岗位需求 职业能力

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CDIO教学模式下高职院校英语输入技能培养转向输出技能培养的研究

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作者 黄小琴 《英语广场（学术研究）》 2024年第4期66-70,共5页

随着我国国际地位的提升和国际贸易的发展,社会对职业技术人才的需求越来越大。高职院校的传统英语教学模式已无法适应当今社会人才培养的需要,高职英语教学过多地依靠传统教学方式,强调语言的输入,忽视语言的输出,导致高职学生的英语... 随着我国国际地位的提升和国际贸易的发展,社会对职业技术人才的需求越来越大。高职院校的传统英语教学模式已无法适应当今社会人才培养的需要,高职英语教学过多地依靠传统教学方式,强调语言的输入,忽视语言的输出,导致高职学生的英语表达能力发展受到了极大的限制。为更好地为企业和社会提供应用型人才,本文以CDIO教学模式为基础,对CDIO在高职英语教学中的运用及其实际意义进行探讨,对目前高职英语教学面临的困境进行分析,并进行了英语输入技能培养转向输出技能培养的策略探索。 展开更多

关键词 教学模式 CDIO 高职 英语输入技能 英语输出技能

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语块教学理论与提高大学生英语输出能力研究 被引量：4

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作者 陈宏 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2010年第2期59-61,共3页

本研究运用语块教学理论和语言输入、输出假说,针对当前大学生英语输出中存在的突出问题,探索语块教学法对提高大学生英语输出能力的有效性。

关键词 语块教学理论 输入输出假说 提高 英语输出能力

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“输出驱动-输入促成假设”理念下的综合英语教学 被引量：2

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作者 罗江霞 刘传江 《赣南医学院学报》 2016年第5期787-789,共3页

"输出驱动-输入促成假设"强调教学过程中应注重培养学生用英语产出的能力,即英语输出能力。笔者将"输出驱动-输入促成假设"应用于英语专业的综合英语教学中,尝试构建"输出驱动-输入促成假设"理念下的综... "输出驱动-输入促成假设"强调教学过程中应注重培养学生用英语产出的能力,即英语输出能力。笔者将"输出驱动-输入促成假设"应用于英语专业的综合英语教学中,尝试构建"输出驱动-输入促成假设"理念下的综合英语教学模式,旨在提高课堂教学效果,促进学生产出英语。通过教学实践发现,该模式有助于提高学生的英语输出能力。 展开更多

关键词 输出驱动-输入促成假设 英语专业 综合英语教学 英语输出能力

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基于语块理论的赋能型大学英语教学模式研究 被引量：1

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作者 蔡莺 翟风杰 《海外英语》 2023年第3期1-3,7,共4页

因大学英语教学中同一班级学生个体英语基础差距较大,围绕语法、词汇展开的英语教学模式于英语基础较薄弱的学生而言,难以快速理解语句,凭借语法、将词汇组合在一起输出时,往往会导致准确度并不尽如人意。构建基于语块理论的教学模式并... 因大学英语教学中同一班级学生个体英语基础差距较大,围绕语法、词汇展开的英语教学模式于英语基础较薄弱的学生而言,难以快速理解语句,凭借语法、将词汇组合在一起输出时,往往会导致准确度并不尽如人意。构建基于语块理论的教学模式并应用于实验班的教学中,而对照班使用传统基于语法、词汇的教学模式,通过无纸化测评系统对两个班级实验前和实验后的大学英语能力进行两次测试,测试结束后借助spss软件对成绩进行分析对比,随后设计发放调查问卷,发现语块理论可有效解决同一个班级中大学生个体英语基础差异较大的问题,有助于减少复杂语法分析对英语输出造成的干扰,提升学生学习效果、学习效率及英语输出准确度。 展开更多

关键词 语块理论 大学英语 无纸化测评 学习效果 英语输出准确度

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00后大学生的中国传统文化英语输出能力调查研究——以沈阳师范大学2018级非英语专业学生为例 被引量：2

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作者 王艺璇 吴景华 《智库时代》 2020年第8期172-173,共2页

中国传统文化经历数千年的传承与发展,在多元化社会的今天随处可见,大学生了解中国传统文化势在必行。为了掌握00后大学生对于中国传统文化的英语输出能力的情况,本文以问卷调查的方式向沈阳师范大学2018级非英语师范专业学生进行随机... 中国传统文化经历数千年的传承与发展,在多元化社会的今天随处可见,大学生了解中国传统文化势在必行。为了掌握00后大学生对于中国传统文化的英语输出能力的情况,本文以问卷调查的方式向沈阳师范大学2018级非英语师范专业学生进行随机发放。根据调查结果,00后大学生积极地参与传统文化的输出,但其对于传统文化的了解仍需加强。本文同时也提出应当如何在大学英语课堂上进行改革,帮助大学生提高传统文化的对外输出能力。 展开更多

关键词 中国传统文化 大学生英语输出 大学英语教育改革

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加强语言意识培养,提高学生中国文化英语输出能力 被引量：2

19

作者 胡玉莲 《创新与创业教育》 2011年第2期77-79,共3页

伴随着中国经济发展和国际地位的日益提高,中国文化的影响比以往任何时候都广泛而深刻。然而,学生用英语准确表达中国文化特有的事物、观念、现象等能力不容乐观,即学生的中国文化英语输出能力非常有限。加强语言意识培养能增强学生英... 伴随着中国经济发展和国际地位的日益提高,中国文化的影响比以往任何时候都广泛而深刻。然而,学生用英语准确表达中国文化特有的事物、观念、现象等能力不容乐观,即学生的中国文化英语输出能力非常有限。加强语言意识培养能增强学生英语表达的准确性,对于提高学生的中国文化英语输出能力具有十分重要的现实意义。 展开更多

关键词 语言意识 中国文化 英语输出能力

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新时代背景下提升非英语专业大学生中国文化英语输出能力的策略 被引量：1

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作者 王艳芳 《开封文化艺术职业学院学报》 2021年第5期161-162,共2页

新时代背景下,随着中国综合国力的提升,中国文化备受关注。非英语专业大学生作为对外传播中国文化的主力军,应该具有较高的中国文化英语输出能力。但目前,非英语专业大学生的“中国文化失语”现象较为严重,中国文化英语输出能力普遍较... 新时代背景下,随着中国综合国力的提升,中国文化备受关注。非英语专业大学生作为对外传播中国文化的主力军,应该具有较高的中国文化英语输出能力。但目前,非英语专业大学生的“中国文化失语”现象较为严重,中国文化英语输出能力普遍较低。为此,各高校要提升英语教师的中西文化综合素养,编写中国文化类英语教辅资料,创新教学方法,完善大学英语课程设置,以提升非英语专业大学生中国文化英语输出能力,为促进中国文化的传播助力。 展开更多

关键词 新时代背景 非英语专业学生 中国文化英语输出能力 大学英语

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