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英语课堂文化的构建:国际理解教育的视角 被引量：3
1
作者 窦珂 《当代教育科学》 北大核心 2013年第15期24-26,共3页
在教育国际化背景下,将国际理解教育融入课堂文化中已成为教育教学改革与发展的必然追求,尤其是为国际交往和文化交流奠定基础的英语教学,更理应充分贯彻国际理解教育理念。但在目前的英语课堂文化建设中,国际理解教育并没有得到应有的... 在教育国际化背景下,将国际理解教育融入课堂文化中已成为教育教学改革与发展的必然追求,尤其是为国际交往和文化交流奠定基础的英语教学,更理应充分贯彻国际理解教育理念。但在目前的英语课堂文化建设中,国际理解教育并没有得到应有的重视。基于国际理解教育的视角,构建英语课堂文化的策略主要有:明晰英语本身的跨文化价值,增加国际理解教育元素,建设教与学的互动性,重视英语课堂的文化知识教育。 展开更多
关键词 课堂文化 英语课堂文化 国际理解教育
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高中生英语自我概念影响因素的定量分析——基于“英语课堂文化”和“学生个体”的研究 被引量：2
2
作者 孙勇 余静波 《辽宁教育》 2017年第1X期47-51,共5页
自从'自我概念'理论产生以来,我国不少高校的教学专家对学业自我概念的结构及学业自我概念与学业成绩的关系进行了广泛研究。基于'课堂文化'和'学生个体'的调查研究,在高中生英语自我概念的多侧面结构的基础上... 自从'自我概念'理论产生以来,我国不少高校的教学专家对学业自我概念的结构及学业自我概念与学业成绩的关系进行了广泛研究。基于'课堂文化'和'学生个体'的调查研究,在高中生英语自我概念的多侧面结构的基础上,我们验证了'高中生英语自我'概念与学业成绩的关系,并对'英语成绩、学习动机、学习焦虑'等个体内部因素和'英语教师期望、同学评价'等课堂文化外部因素的关联做了定量分析。 展开更多
关键词 自我概念 英语课堂文化 学生个体
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浅谈如何有效利用信息技术构建英语课堂文化 被引量：1
3
作者 刘星 艾雪 《文化创新比较研究》 2019年第30期134-135,共2页
如何运用信息技术,使其有效的融入到课堂中来,把教师、学生、资源和技术融为一体,成为互相作用相互影响的生态整体,这就需要文化的渗透从而促进教师科学的教和学生自主的学。课堂文化是隐性的,是师生在课堂教和学的过程中,逐渐形成的一... 如何运用信息技术,使其有效的融入到课堂中来,把教师、学生、资源和技术融为一体,成为互相作用相互影响的生态整体,这就需要文化的渗透从而促进教师科学的教和学生自主的学。课堂文化是隐性的,是师生在课堂教和学的过程中,逐渐形成的一种积极向上的正能量,促进学生全面发展,共同进步。英语教学应包括语言的渗透,培养学生的文化意识,是培养学生综合语言运用能力的重要组形成部分。 展开更多
关键词 生态课堂 信息技术 英语课堂文化
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课堂文化维度下的英语教学探索
4
作者 杨先平 《江苏外语教学研究》 2014年第4期19-21,共3页
课堂文化维度是一种观察手段，也是一种评价机制，本文从课堂文化积极思考、教学民主、思维创新等视角构建平等、民主和和谐的英语课堂文化，进而激励学生积极思考，提高学生英语思维能力，鼓励学生敢于在英语课堂中提问、创新，培养成... 课堂文化维度是一种观察手段，也是一种评价机制，本文从课堂文化积极思考、教学民主、思维创新等视角构建平等、民主和和谐的英语课堂文化，进而激励学生积极思考，提高学生英语思维能力，鼓励学生敢于在英语课堂中提问、创新，培养成为英语学习能力全面发展的新型师范生。 展开更多
关键词 英语教学 英语课堂文化 教学民主 思维创新
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英语课堂文化促进大学生自主学习能力初探
5
作者 张昭苑 《湖南医科大学学报（社会科学版）》 2010年第1期125-126,共2页
英语课堂文化对大学生英语自主学习能力的提高十分重要。根据大学英语课堂文化的涵义与特点,本文探讨了以培养学生自主学习为目标,营造多样性的课堂文化。
关键词 英语课堂文化 自主学习 多媒体教学
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运用数字化手段建设边缘化高三英语课堂文化
6
作者 卓秀清 《英语广场（学术研究）》 2019年第5期128-129,共2页
瞬息万变的数字化信息时代,冲击着传统的教与学结构模式,改变了以往单一的知识学习渠道模式。利用电教化手段培养学生的综合能力能有效辅助英语课堂教学,创设出一种身临其境的教学氛围。高三的英语教师应鼓励学生充分利用数字化教学资源... 瞬息万变的数字化信息时代,冲击着传统的教与学结构模式,改变了以往单一的知识学习渠道模式。利用电教化手段培养学生的综合能力能有效辅助英语课堂教学,创设出一种身临其境的教学氛围。高三的英语教师应鼓励学生充分利用数字化教学资源,提高学生的信息化素养,让学生体会到科技的无限趣味和实际功用。 展开更多
关键词 数字化手段 边缘化 高三英语课堂文化
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微视频在英语教学中的实践与应用
7
作者 刘研 《中学生英语》 2020年第36期159-159,共1页
随着"互联网+"的快速发展,具有"短、快、精""大众参与性"特征的微视频活化了英语教学。本文主要从"构建英语课堂文化具体内容","如何运用微视频构建英语课堂文化"和"微视频在... 随着"互联网+"的快速发展,具有"短、快、精""大众参与性"特征的微视频活化了英语教学。本文主要从"构建英语课堂文化具体内容","如何运用微视频构建英语课堂文化"和"微视频在构建英语课堂文化中的应用与实践"三个方面对如何巧用微视频构建英语课堂文化进行探讨。 展开更多
关键词 微视频 英语教学 互联网 实践与应用 应用与实践 大众参与性 英语课堂文化 具体内容
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