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高校英语拓展课电影视听说的实践与探索 被引量：2
1
作者 徐艳 王劼 《鸡西大学学报（综合版）》 2014年第11期76-79,共4页
英语电影视听说作为高校大学英语扩展课程,有着传统听说课程不可比拟的优势,开设至今受到选课学生欢迎。在教学实践中,如何将电影这一综合艺术与语言教学进行有效结合,提高学习者二语习得的学习效率结合笔者所在院校在该课程开设过程中... 英语电影视听说作为高校大学英语扩展课程,有着传统听说课程不可比拟的优势,开设至今受到选课学生欢迎。在教学实践中,如何将电影这一综合艺术与语言教学进行有效结合,提高学习者二语习得的学习效率结合笔者所在院校在该课程开设过程中所发现的实际问题,探讨解决方法,旨在帮助学习者能够通过该课程切实提高英语学习效率、语用能力以及跨文化交际能力。 展开更多
关键词 英语电影视听说 拓展课程 难点探索 教学设计
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“英语电影视听说”课程混合式教学探索 被引量：1
2
作者 缪丽 《广东水利电力职业技术学院学报》 2021年第2期40-43,共4页
线上线下混合教学模式是一种学生在线学习与教师传统课堂教学有机结合的新教学模式。以“英语电影视听说”课程教学为例,基于课程需求,以超星教学平台为基础,探索该课混合式教学模式的设计、流程、评价与效果。该教学模式激发了学习者... 线上线下混合教学模式是一种学生在线学习与教师传统课堂教学有机结合的新教学模式。以“英语电影视听说”课程教学为例,基于课程需求,以超星教学平台为基础,探索该课混合式教学模式的设计、流程、评价与效果。该教学模式激发了学习者的积极性和参与性,有效提高了学生的语言水平。 展开更多
关键词 混合式教学 英语电影视听说 超星教学平台
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基于需求分析的混合式教学——以英语电影视听说课程为例
3
作者 刘虹翠 郑雪贞 高歌 《英语广场（学术研究）》 2020年第23期79-82,共4页
混合式教学有机融合线上线下教学,教师可以通过丰富优质的学习资源、形式多样的交流互动,充分发挥学生的主体作用。本文基于需求分析理论,对学生的英语混合式学习进行问卷调查,并就教师对混合式教学的态度进行访谈。通过数据分析,本文... 混合式教学有机融合线上线下教学,教师可以通过丰富优质的学习资源、形式多样的交流互动,充分发挥学生的主体作用。本文基于需求分析理论,对学生的英语混合式学习进行问卷调查,并就教师对混合式教学的态度进行访谈。通过数据分析,本文着重探讨在课堂内外如何开展有效的英语电影视听说课程混合式教学活动,并设计相应的教学模式,旨在提升实际教学效果及学生的学习满意度。 展开更多
关键词 混合式教学 需求分析 英语电影视听说 满意度
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多模态视域下“英语电影视听说”教学实践探索
4
作者 王振英 《大学英语教学与研究》 2018年第4期78-80,共3页
以经典英语电影原声影像资料为教学内容,以视听说等多种教学途径为手段,以多媒体设备为技术支持,"英语电影视听说"课程通过图像、声音和文字等多模态手段为学习者提供一个仿真的语言学习和交际环境,以帮助学习者提高英语学习... 以经典英语电影原声影像资料为教学内容,以视听说等多种教学途径为手段,以多媒体设备为技术支持,"英语电影视听说"课程通过图像、声音和文字等多模态手段为学习者提供一个仿真的语言学习和交际环境,以帮助学习者提高英语学习效率、语用能力以及跨文化交际能力。 展开更多
关键词 多模态 英语电影视听说 教学实践
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