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题名我缘何倡导“双重活动教学法”
被引量：5
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作者
王才仁
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出处
《广西教育》
1998年第6期24-26,共3页
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文摘
我缘何倡导“双重活动教学法”王才仁近年来，“活动教学法”在全国悄然兴起，其中一些先行实验点已完成三年周期的教学，成绩显著。广东中山市率先进行“活动教学法”的实验，现已形成全市规模。湖南省常德市的实验方兴未艾。１９９７年６月，湖南省外语教学专业委员会对...
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关键词
双重活动教学法
外语教学法
教师
英语教学
英语活动教学
教学内容
教学过程
教学质量
教学模式
教学步骤
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名小学英语活动教学的实践研究
被引量：5
- 2
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作者
何静
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机构
合肥市和平路小学
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出处
《海外英语》
2016年第24期15-17,共3页
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文摘
国家《英语课程标准》指出小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。活动教学是全面提高学生素质的一种教学形式,该文在阐述小学英语活动教学内涵的基础上,分析了小学英语活动教学的实施意义以及实施策略,同时对实施过程中存在的问题进行分析,并提出了解决这些问题的策略,以便于在小学英语课堂上更好地实施活动教学。
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关键词
小学生
实施策略
中小学生
英语活动教学
小学英语课堂
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名基于主题意义的英语活动教学优化策略
- 3
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作者
张苏月
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机构
江苏省常州市龙城小学
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出处
《小学教学研究》
2023年第24期30-31,共2页
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文摘
主题意义引领下的英语教学可以加深学生对英语学习内容的理解,对学生英语核心素养的发展具有重要作用。因此,英语教师需要对英语活动教学进行充分的研究,并对主题意义引领下的英语活动教学进行多角度、多层次的认识,力求让学生在英语学习中获得能力、素养的强化。
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关键词
主题意义
英语活动教学
教学策略
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名英语活动教学回归“生活世界”之路
被引量：3
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作者
吴佳
李乾锋
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机构
河南大学教育科学学院
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出处
《天中学刊》
2013年第1期133-135,共3页
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文摘
与传统的英语教学相比,英语活动教学具有内容丰富多彩、方式灵活新颖、课堂管理轻松自由等优势。然而在实施过程中,英语活动教学教育理念偏离生活世界,教育内容编排存在科学主义倾向,教育方式机械化,师生关系缺乏互动。英语活动教学回归生活世界之路,可通过以下途径实现:提倡生活教育理念,改变英语活动教学实施环境;丰富教学内容,英语活动教学与传统英语教学相结合;改善教育方式,扩展学生视野;建立良好师生关系,提高学生学习主动性。
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关键词
英语活动教学
教育
生活世界
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名如何提高学生英语活动教学的参与度
被引量：1
- 5
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作者
宋月杰
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机构
海林市柴河镇中学
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出处
《黑龙江教育（中学版）》
2012年第1期46-47,共2页
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文摘
新课程改革充分体现了以学生为主体和以人的发展为本的教育理念。在教学中教师要多留时间和空间给学生,让学生在有限的教学时间内获取最佳的学习效果。可现行初中英语教学中,教师大部分时间还在唱＂独角戏＂。如何破解上述问题,让学生成为课堂的主体,使学生在课堂上有更多的语言实践机会。笔者认为活动教学是实践学生课堂参与度的最佳途径。
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关键词
以学生为主体
英语活动教学
课堂参与度
教学时间
初中英语教学
语言实践
新课程改革
教育理念
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名中学英语角活动教学的实践与研究
- 6
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作者
曾伟强
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机构
广东博罗县石湾中学
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出处
《中学教学参考》
2011年第16期123-124,共2页
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文摘
《英语课程标准》明确指出：我们的英语教学,是要培养学生的综合语言运用能力,并且运用交流与合作的学习方式,强调学生要能学以致用。《标准》突显了语言的实践性,强调开展多种英语活动教学,激发学生的语言学习兴趣,要求我们的教师从学生的实际出发,积极探索促进学生全面发展的行之有效的教学方式。
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关键词
英语活动教学
实践与研究
综合语言运用能力
学生全面发展
英语角
《英语课程标准》
中学
英语教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名谈谈英语活动教学
被引量：1
- 7
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作者
孙凡
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机构
长沙通信职业技术学院
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出处
《长沙通信职业技术学院学报》
2003年第3期81-83,共3页
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文摘
原来英语教材的局限性日渐突现,对原来英语教学的弊端进行改革势在必行。而英语活动教学的尝试和探讨,则体现出教学改革的正确思路,适应了学生学英语的真正需要,其效果是事半功倍。
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关键词
英语活动教学
真实环境
综合素质
素质教育
语言环境
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Keywords
active English teaching
real atomosphere
comprehensive qualities
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名关于英语活动教学的实践研究
- 8
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作者
姚国峰
王惠琴
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机构
固原市原州区彭堡镇中心学校
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出处
《宁夏教育》
2014年第1期36-37,共2页
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文摘
活动教学将少年儿童的活动与少年儿童的发展紧密联系起来，认为活动是人生存和发展的基础，少年儿童的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动主动实现的。笔者结合自己的教育教学实践就英语活动教学谈几点自己的认识。
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关键词
英语活动教学
实践研究
少年儿童
主体实践活动
教育教学实践
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名双语活动课程与英语活动教学的比较
- 9
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作者
廖定玲
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机构
湖南大学附属小学
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出处
《湖南第一师范学报》
2007年第1期26-27,共2页
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基金
湖南省教育厅科研青年项目
编号:03B017
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文摘
在双语活动课程实践过程中,实践者经常会产生疑问:双语活动课程与英语课活动教学有什么不同?从两者的细化目标,内容,以及评价三方面进行比较,我们可以得到明确的答案。
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关键词
双语活动课程
英语活动教学
目标
内容
评价
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Keywords
bilingual activity course
english activity teaching
aims
contents
evaluations
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名金华师范附属小学课题研讨部分论文辑要
- 10
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出处
《小学教学研究》
北大核心
2005年第3期56-57,共2页
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关键词
小学生
附属小学
英语活动教学
数学课堂
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名探究性英语活动教学中的合作学习
被引量：3
- 11
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作者
马晓欢
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机构
信阳师范学院
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出处
《科技资讯》
2007年第17期218-219,共2页
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文摘
探究性英语活动教学是指教师在英语课堂教学中以教学资料为依托,对学生进行一定的启发和诱导,让学生通过独立探询和合作讨论的方式进行学习的一种新型教学形式。本文详细阐述了探究性英语活动教学中学生合作学习的内涵、小组结构和教师作用等方面的内容。
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关键词
探究性英语活动教学
课堂教学
合作学习
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名英语学习兴趣的激发和保持
- 12
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作者
陆俊红
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机构
江苏省启东市长江中学
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出处
《中学生英语（八年级）》
2010年第1期24-25,共2页
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文摘
如何发挥学生潜在的能动力，激发保持学生学习兴趣，全面提高学生的听说读写的综合能力，是我们教师坚持不懈的追求。我们要做到建立良好的师生关系有助于激发学生学习的兴趣；克服恐惧心理，给予必要的鼓励是培养兴趣的前提；充分利用教材，帮助学生挖掘学习英语的兴趣等。
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关键词
英语活动教学兴趣
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分类号
H31
[语言文字—英语]
G456
[文化科学—教育学]
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题名浅谈农村初中英语活动教学法的课堂运用
- 13
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作者
黄萍
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机构
江苏省海门市三和初级中学
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出处
《英语广场（学术研究）》
2013年第12期164-165,共2页
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文摘
本文主要论述了农村初中英语活动教学法的课堂运用。笔者浅要分析了农村初中学生的特点和学习习惯,认为他们在英语学习上自信心不强,积极性不高,容易害羞,害怕开口说英语,基础知识薄弱。通过课堂活动案例的呈现,笔者提出农村初中英语活动教学法课堂运用的三个注意点:慎重设计和选择课堂活动,以教学内容和书本情境为基础,循序渐进地运用活动教学法。
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关键词
英语活动教学法
农村初中学生
课堂运用
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名探究性英语活动教学的研究与实践
- 14
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作者
马晓欢
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机构
信阳师范学院
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出处
《成才之路》
2007年第24期33-35,共3页
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文摘
探究性英语活动教学是指教师在英语课堂教学中以教学资料为依托对学生进行一定的启发和诱导,让学生通过独立探寻和合作讨论的方式进行学习的一种新型教学形式。本文详细阐述了探究性英语活动教学的内涵、步骤和可行性与必要性等方面的内容。
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关键词
探究性英语活动教学
课堂教学
探究
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名谈小学英语活动课教学
被引量：9
- 15
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作者
曹莉莉
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机构
岳西县教研室
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出处
《教育实践与研究》
2002年第1期54-55,共2页
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文摘
教育部制订的<小学英语课程教学基本要求(试行)>,明确提出小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式.本文简介小学英语活动课的特点、类型,并对其实施提出一些教学建议.
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关键词
小学
英语教学
英语活动课教学
学习氛围
教学模式
学习兴趣
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名电话辅助小学英语活动课教学的尝试
- 16
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作者
凌霄燕
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机构
余杭市实验小学
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出处
《外语电化教学》
北大核心
1999年第3期26-32,共2页
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关键词
小学英语
英语活动课教学
口语教学
英语口语学习
运用英语
电话号码
用电话
教学形式
辅助教学
英语教育
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名浅谈高职英语课外活动教学
被引量：1
- 17
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作者
许旭娜
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机构
浙江国际海运职业技术学院
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出处
《林区教学》
2007年第Z1期135-136,共2页
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文摘
高职英语教学在重视课堂教学的同时,还应注重多种形式的英语课外活动教学,从而培养学生学习的兴趣,锻炼学生的综合能力,提高学生的英语素质。
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关键词
高职英语教学
英语课外活动教学
特点与形式
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名新课标背景下的英语课外活动教学
- 18
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作者
姜忠平
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机构
邵阳学院外语系
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出处
《湖南医科大学学报（社会科学版）》
2006年第3期216-218,共3页
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文摘
提出开展英语课外活动的必要性。存在的误区及设想．以使英语教学更上一台阶。
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关键词
新课标
英语课外活动教学
任务型教学
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分类号
G642.45
[文化科学—高等教育学]
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题名公共英语课堂互动活动教学探讨
- 19
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作者
李海丽
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机构
新疆职业大学外国语学院
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出处
《中国西部科技》
2010年第18期89-90,共2页
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文摘
当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务,首先,教师应尽快从传统的讲授教法的框框中解放出来,转变思想,注重课堂上教师和学生的互动,调动大多数学生学习英语的积极性,并且充分完成教学任务。其次,应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣。公共英语教学往往被称作应试教育,目的旨在与帮助学生通过B级考试,在教学目的出现偏差时教育工作者往往忽视了互动教学的优势。学生对所学内容发生浓厚的兴趣,学习效果才将越好。课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时融入了活动,以知识的应用为主,强调多样性、主动性、自主性的优点,进一步完善了英语学科教学体系,使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性,也融入了新课程的理念。
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关键词
英语课堂活动教学
互动
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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题名建构主义理论关照下的英语小组活动教学浅探
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作者
张日安
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机构
广东省湛江市遂溪县草潭中学
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出处
《科教文汇》
2012年第17期139-140,198,共3页
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文摘
外语学习需要大量的语言实践活动,需要将过去机械的、无意义的学习变成一种意义建构的学习,需要学习者的参与、合作与交流,英语小组活动教学模式正好能为这些需要提供一种活生生的机制,让学生成为真正意义上的主体。本文在建构主义的有意义的学习理论指导下,通过教学实例进一步剖析英语小组活动教学的可操作性以及由此引发的一些值得老师们注意的问题。
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关键词
英语小组活动教学
意义建构
主体性
实践性
合作性
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Keywords
English group activity teaching
meaning constr-uction
subjectivity
practicality
cooperative
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分类号
G642.421
[文化科学—高等教育学]
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