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指向核心素养的英语文学作品阅读实践与研究 被引量：2
1
作者 陈德江 《基础教育课程》 北大核心 2019年第20期47-52,共6页
阅读英语文学作品能够让学生感受地道的英语,体验中西方文化的差异,了解不同的思维方式。高中英语阅读教学中,运用RISE(阅读、理解、分享、评价)阅读模式,通过统筹规划、整体阅读,任务驱动、提升思维,巧设活动、深度理解,关注过程、撰... 阅读英语文学作品能够让学生感受地道的英语,体验中西方文化的差异,了解不同的思维方式。高中英语阅读教学中,运用RISE(阅读、理解、分享、评价)阅读模式,通过统筹规划、整体阅读,任务驱动、提升思维,巧设活动、深度理解,关注过程、撰写感悟,总结反馈、评价鼓励等环节,学生能够体验英语文学作品中的语言、文化和思维,从而培养学生英语学科核心素养。 展开更多
关键词 英语文学作品阅读 RISE阅读模式 英语学科核心素养
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基于文学作品阅读的高中英语读写能力培养 被引量：2
2
作者 任玲 《基础教育课程》 2021年第8期49-55,共7页
开展英语文学作品阅读,探索基于英语文学作品阅读的读写能力的培养,有助于学生语言能力的发展。教师精选作品,把高中英语文学作品阅读与写作有机整合,指导学生自主阅读并书写阅读日志,课堂交流反思,分析评价作品,绘制思维导图,多角度撰... 开展英语文学作品阅读,探索基于英语文学作品阅读的读写能力的培养,有助于学生语言能力的发展。教师精选作品,把高中英语文学作品阅读与写作有机整合,指导学生自主阅读并书写阅读日志,课堂交流反思,分析评价作品,绘制思维导图,多角度撰写读后感,改写、续写、创写故事,可以帮助学生实现语言能力、思维品质、人文素养的同步提升。 展开更多
关键词 英语文学作品阅读 读写整合 高中英语
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英语文学作品阅读对英语专业低年级学生语感影响的探究
3
作者 邓语人 李雪梅 孙芳睿 《海外英语》 2021年第11期1-3,16,共4页
为了培养英语专业低年级学生的语感,进一步提升其学习兴趣与英语语言能力,该研究通过探究英语文学作品阅读对语感的影响,得出英语文学作品阅读对英语语感有积极影响的结论。该文建议将英语文学作品阅读以内容依托式教学的方式纳入专业... 为了培养英语专业低年级学生的语感,进一步提升其学习兴趣与英语语言能力,该研究通过探究英语文学作品阅读对语感的影响,得出英语文学作品阅读对英语语感有积极影响的结论。该文建议将英语文学作品阅读以内容依托式教学的方式纳入专业必修课程中,从而更有效地培养学生的英语语感,达到提升其学习兴趣与英语语言能力的目的。 展开更多
关键词 英语文学作品阅读 英语专业低年级学生 语感 学习兴趣 英语语言能力
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文学作品阅读对高中英语阅读教学意义之实证研究
4
作者 张宝妹 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第13期30-30,共1页
本文主要探讨关于运用五阶段模型进行高中英语 文学作品阅读课教学的研究“系统阐述了研究的背景和意义、 目标和方法以及文学作品教学实施步骤和过程。最后’文章对 如何进行英语文学作品阅读教学给出了一些建议。
关键词 英语文学作品阅读 高中英语教学 五阶段阅读模型
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