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构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系 被引量：955
1
作者 戴炜栋 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2001年第5期322-327,共6页
在对中国英语教学现状与问题进行综述分析之后 ,文章从语言和语言教学的本质、课程设置、教学大纲、教材编写、英语教学方法和师资培训等方面阐述了英语教学“一条龙”体系的构建 。
关键词 英语教学 课程设计 教学大纲 师资培训
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英语学科核心素养的实质内涵 被引量：1805
2
作者 程晓堂 赵思奇 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第5期79-86,共8页
发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。在综述国内外学科核心素养理论与实践研究的基础上,论述了中国语境下发展学生英语学科核心素养的价值,着重阐释了英语学科核心素养的内涵,并为培养学生英语核心素... 发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。在综述国内外学科核心素养理论与实践研究的基础上,论述了中国语境下发展学生英语学科核心素养的价值,着重阐释了英语学科核心素养的内涵,并为培养学生英语核心素养提出了建议。 展开更多
关键词 英语学科 英语教学 核心素养
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建构主义教学理论与英语教学改革的契合 被引量：872
3
作者 范琳 张其云 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第4期28-32,共5页
建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性.本文阐发了建构主义全新的学习理论、教学理论,并结合其基本理论阐述了与英语教学改革的契合和对英语教学的启示.可以看... 建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性.本文阐发了建构主义全新的学习理论、教学理论,并结合其基本理论阐述了与英语教学改革的契合和对英语教学的启示.可以看出,建构主义教学观对当前我国英语教学改革和英语创新型人才的培养有着深刻的启示. 展开更多
关键词 建构主义 教学理论 教学改革 支架式教学 抛锚式教学 英语教学 高校
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大学英语教学中的“学习者自主”问题研究 被引量：542
4
作者 彭金定 《外语界》 北大核心 2002年第3期15-19,46,共6页
“学习者自主”的概念属于教育哲学的范畴。本文从教育学的角度 ,结合理工科大学英语教学改革的实践 ,探讨在大学英语教学过程中如何培养和发展学习者自主的问题。文章认为 ,正如学生应该学会对他们自己的学习负责任一样 。
关键词 学习者自主 英语教学 自主学习
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英语词汇的"板块"性及其对英语教学的启示 被引量：562
5
作者 杨玉晨 《外语界》 CSSCI 北大核心 1999年第3期24-27,共4页
关键词 英语词汇 英语教学 外语教学 语用功能 词汇教学 语言结构 语言交际 学习语言 启示 语言运用
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引进多媒体网络技术,改革传统的教学模式 被引量：583
6
作者 蔡基刚 武世兴 《外语界》 北大核心 2003年第6期2-7,共6页
随着多媒体网络技术引进大学英语教学，传统的教学模式正面临极大的冲击。文章分析了对传统教学模式形成挑战的种种因素。在列举了多媒体教学的优点和存在的问题的基础上，总结了一个理想的基于多媒体网络的人机结合的教学模式。文章认... 随着多媒体网络技术引进大学英语教学，传统的教学模式正面临极大的冲击。文章分析了对传统教学模式形成挑战的种种因素。在列举了多媒体教学的优点和存在的问题的基础上，总结了一个理想的基于多媒体网络的人机结合的教学模式。文章认为这种多媒体教学模式不仅仅是运用了先进技术手段，提高了教学效率，更重要的是改变了以教师为中心的传统教学模式，形成了以学生为中心的个性化学习方式。这对于提高学生应用语言的能力和自主学习能力，尤其是扩大教学规模，解决师资不足的问题，保证我国高等教育大众化的实现有着极其重要的意义。 展开更多
关键词 多媒体网络技术 大学 英语教学 教学方法 教学效率
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我国英语教学应始终以读写为本 被引量：469
7
作者 董亚芬 《外语界》 北大核心 2003年第1期2-6,共5页
本文简要地回顾了我国大学英语教改在将近半个世纪以来所走过的一条不平坦的道路并从中总结了正反两方面的经验。本文还从我国实情出发，根据外语教学的客观规律和英语专家们的经验之谈，进一步论证了读与写在我国英语教育中的重要性。... 本文简要地回顾了我国大学英语教改在将近半个世纪以来所走过的一条不平坦的道路并从中总结了正反两方面的经验。本文还从我国实情出发，根据外语教学的客观规律和英语专家们的经验之谈，进一步论证了读与写在我国英语教育中的重要性。文章还指出我国大学英语教学属于综合教育型的英语教育，不能与特殊目的型的英语训练相提并论。 展开更多
关键词 英语教学 中国 高校 教学改革 读写教学 教学内容
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大学生英语学习策略变化的趋势及其特点 被引量：312
8
作者 文秋芳 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1996年第4期43-46,56,共5页
大学生英语学习策略变化的趋势及其特点南京大学副教授文秋芳早在７０年代，世界外语教学的研究已从如何教转移到如何学上来，受这一重点转移的影响，我国不少学者开始了英语学习策略的研究。这些研究对探讨中国人学习英语的规律与特点... 大学生英语学习策略变化的趋势及其特点南京大学副教授文秋芳早在７０年代，世界外语教学的研究已从如何教转移到如何学上来，受这一重点转移的影响，我国不少学者开始了英语学习策略的研究。这些研究对探讨中国人学习英语的规律与特点提供了重要依据。然而，这些研究或从... 展开更多
关键词 功能操练策略 英语学习策略 母语策略 大学生英语 语言学习策略 《外语教学与研究》 统计意义 英语教学 学习情况调查 学习英语
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建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用 被引量：441
9
作者 丰玉芳 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第6期33-36,共4页
21世纪的高等英语教育应把重点放在培养具有自主学习能力、发散性思维能力和创新能力的高素质人才上，树立以学生为教学主体、以教师为主导的科学教育理念。社会建构主义理论为我们提供了实现这一目标的可行性策略。本文在分析建构主义... 21世纪的高等英语教育应把重点放在培养具有自主学习能力、发散性思维能力和创新能力的高素质人才上，树立以学生为教学主体、以教师为主导的科学教育理念。社会建构主义理论为我们提供了实现这一目标的可行性策略。本文在分析建构主义教学观的基础上，结合我国外语教学的特点，探讨了建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用，旨在更加有效地提高英语教学质量。 展开更多
关键词 建构主义学习设计 英语教学 创设情境 搭建桥梁 组织协作 反思过程
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解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行) 被引量：416
10
作者 陈准民 王立非 《中国外语》 CSSCI 2009年第4期4-11,21,共9页
截至2009年,教育部已批准7所高校设立商务英语本科专业,商务英语专业作为一种全新的人才培养模式,已开始招收本科生。本文就《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)设置的背景、理论基础、人才培养目标、能力构成、课程设置、教学... 截至2009年,教育部已批准7所高校设立商务英语本科专业,商务英语专业作为一种全新的人才培养模式,已开始招收本科生。本文就《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)设置的背景、理论基础、人才培养目标、能力构成、课程设置、教学分级要求、教学原则与方法等一系列关系商务英语专业发展的重大问题进行解读,以此指导和规范商务英语专业今后能够科学和可持续地发展。 展开更多
关键词 商务英语专业 教学要求 英语教学
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当前大学英语教学面临的压力 被引量：356
11
作者 蔡基刚 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2002年第3期228-230,共3页
关键词 大学 英语教学 人才培养 教育改革 语言能力
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中国英语学生课堂环境下词汇能力的发展 被引量：292
12
作者 吴旭东 陈晓庆 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2000年第4期349-360,共12页
本研究以词汇知识类型分类为理论框架对代表初级、中级和高级英语水平的三组受试的词汇能力进行了测试,并描述了其发展路径。词汇能力的操作定义是:受试运用四类词汇知识(词义、同义词、派生词和搭配)的两种能力(接受性能力和产出性能力... 本研究以词汇知识类型分类为理论框架对代表初级、中级和高级英语水平的三组受试的词汇能力进行了测试,并描述了其发展路径。词汇能力的操作定义是:受试运用四类词汇知识(词义、同义词、派生词和搭配)的两种能力(接受性能力和产出性能力)。调查的测试词为6个高频名词。调查发现:学习的早期阶段词义知识发展极快;与此同时,同义词、派生词和搭配的知识也在发展之中,但无先后顺序可言,似乎是随机事件。随着受试的总体语言水平向中级程度发展,词义知识增长的速度逐渐放慢,而增长较快的则是同义词、派生词和搭配的知识。但是,在受试的水平达到中级程度后,单词的各类知识的增长也就基本停滞不前。此外,在运用方面,接受性能力的发展总是先于产出性能力,而且远远强于后者,这一情形贯穿于单词习得的整个过程。最后作者从语言习得的认知机制和学习环境两个方面对调查结果的可能原因进行了探讨。 展开更多
关键词 英语学生 课堂环境 词汇能力 中国 产出性能力 接受性能力 英语教学
全文增补中
高校英语教师素质抽样调查 被引量：339
13
作者 戴曼纯 张希春 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2004年第2期42-46,共5页
教师素质关系到教学改革的成败。作者做了一项大型调查 ,考察我国高校英语教师的基本情况 ,结果发现 :(1)教师目前的工作负担较重 ;(2 )年龄结构不合理 ;(3)男女比例失衡 ;(4)无研究生教育背景者比例较大 ;(5 )科研实力有待提高。作者认... 教师素质关系到教学改革的成败。作者做了一项大型调查 ,考察我国高校英语教师的基本情况 ,结果发现 :(1)教师目前的工作负担较重 ;(2 )年龄结构不合理 ;(3)男女比例失衡 ;(4)无研究生教育背景者比例较大 ;(5 )科研实力有待提高。作者认为 ,教育主管部门应该加大高校英语教师的培养力度 ,确保教学改革顺利进行。 展开更多
关键词 高校 英语教师 教师素质 师资培养 英语教学 教学改革
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“输出假设”研究对我国英语教学的启示 被引量：272
14
作者 卢仁顺 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第4期34-37,共4页
"高分低能,哑巴英语,费时低效"是我国英语教学中存在的突出问题.通过介绍国外在"输出假设"方面的研究,着重讨论输出在引起注意、假设检验、元语言功能和促成自动化等四个方面的作用后,本文指出在教学实践中重视语... "高分低能,哑巴英语,费时低效"是我国英语教学中存在的突出问题.通过介绍国外在"输出假设"方面的研究,着重讨论输出在引起注意、假设检验、元语言功能和促成自动化等四个方面的作用后,本文指出在教学实践中重视语言输出作用,强化输出练习是解决这些突出问题的一个有效途径,并进而提出输出假设研究对我国英语教学的几点启示. 展开更多
关键词 输出假设 输出作用 二语习得 英语教学
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英语教师培训亟待加强 被引量：308
15
作者 周燕 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2002年第6期408-409,共2页
关键词 大学英语 英语教学 英语教师 培训
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试论建构主义理论对英语教学的启示 被引量：266
16
作者 武晓燕 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第2期33-35,共3页
本文为西方教育心理学中流行的教学理论-建构主义理论的综述及评价，并探讨了该理论对英语教学的启示。通过研究，我们认为：建构主义理论不仅对英语教学理论，而且对英语教学实践有着重要的指导作用。
关键词 建构主义理论 认知 图式 英语教学
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利用形成性评价促进大学英语教学中学习者自主性的培养 被引量：260
17
作者 郭茜 《西安外国语学院学报》 2004年第2期66-68,共3页
自主性学习者对自己的学习负责 ,对未来的学习保持一种积极的态度。他们比其他学习者更有可能实现学习目标 ,取得学习成功 ,并成为不断进步的终身学习者。要培养学习者的自主性 ,需要帮助他们增强学习动力 ,提高学习自信。形成性评价的... 自主性学习者对自己的学习负责 ,对未来的学习保持一种积极的态度。他们比其他学习者更有可能实现学习目标 ,取得学习成功 ,并成为不断进步的终身学习者。要培养学习者的自主性 ,需要帮助他们增强学习动力 ,提高学习自信。形成性评价的一些特点使得这种评价方式有利于实现这两个目标 ,帮助学生成为自主性学习者。本文探讨利用形成性评价促进大学英语教学中学习者自主性的培养以及实际运用中需要注意的问题。 展开更多
关键词 大学 英语教学 学习者 自主学习 形成性评价
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走出英语教学的误区 被引量：252
18
作者 吴一安 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2002年第6期407-408,共2页
关键词 大学英语 英语教学 误区
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“产出导向法”教学材料使用与评价理论框架 被引量：264
19
作者 文秋芳 《中国外语教育》 CSSCI 2017年第2期17-23,95-96,共9页
本文提出了“产出导向法”教学材料使用与评价的理论框架。该框架由三个主体部分组成:1)教学材料使用理念;2)教学材料使用过程;3)教学材料使用有效性评价标准。第一部分是教学材料使用的依据,包括“教师主导说”、“产出目标决定说”和... 本文提出了“产出导向法”教学材料使用与评价的理论框架。该框架由三个主体部分组成:1)教学材料使用理念;2)教学材料使用过程;3)教学材料使用有效性评价标准。第一部分是教学材料使用的依据,包括“教师主导说”、“产出目标决定说”和“输入材料服务说”;第二部分是教师选择和转换教学材料的过程;第三部分是评价标准,包括“产出目标恰当性”、“促成活动有效性”和“产出目标达成性”三个方面,用于考察教学材料使用的质量。 展开更多
关键词 产出导向法 英语教学 教学材料评价 使用教材有效性 使用教材标准
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双语教学探析 被引量：216
20
作者 吕良环 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2001年第4期66-72,48,共8页
关键词 英语教学 双语教学 教学计划 教学语言
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