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题名打造语境课堂:“补缺理论”下的英语教学实践
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作者
王卫娟
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机构
江苏省连云港市东海县张湾中心小学
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出处
《教书育人（校长参考）》
2023年第3期75-77,共3页
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文摘
“补缺”理论视域下的英语教学,要注重语境的创设。语境补缺首先要丰富学生的语境知识。只有通过语境知识,学生才能认识到语言中蕴含的习俗、文化差异;蕴含的思维、认知差异;蕴含的情意、态度差异等。在英语教学中,教师要通过角色扮演扩展语境建构的广度,通过研读插图提升语境建构的深度,通过情景活动增强语境建构的效度。语境的创设要能激发学生的英语思维,要注重语言的沟通,要注重形境的融合。语境补缺能让学生的英语学习突破相关的障碍、困惑。
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关键词
小学英语
语境教学
补缺理论
英语建构
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名网络环境下大学英语多模态教学模式的构建
被引量：6
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作者
李欣
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机构
福建农林大学文法学院
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出处
《佳木斯职业学院学报》
2017年第9期234-235,共2页
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基金
福建省教育厅中青年教师教育科研项目(社科A类):"多模态教学模式下大学英语综合应用能力的培养"(编号:JAS14131)
2014年度全国高校外语教育科研项目:"多模态教学模式在培养大学英语多元读写能力中的应用"(编号:K80NJS03A)
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文摘
随着现代网络信息技术的迅猛发展,传统的大学英语教学模式已无法适应当前大学英语教学的需要,充分利用现代教育技术,构建网络环境下的多模态自主学习模式已成为大学英语教学改革必然发展趋势。本文在基于多模态教学概念理解的基础上,接下来介绍多媒体环境下运用多模态教学情况,描述了多媒体网络环境下大学英语课堂教学使用多模态教学方式对课堂教学不断优化以及提高措施。主要通过构建以多媒体网络环境下当代大学英语多模态课堂教学范式,不断提升当代大学英语教学效果,从而提升学生学习英语的兴趣。
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关键词
多媒体
网络环境
多模态
大学英语建构
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Keywords
multimedia
network environment
multimodal
construction of college English
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
H319.3
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈学生在“体悟”中学习小学英语
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作者
范丽媛
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机构
河北省张家口市桥西区西豁子小学
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出处
《学周刊（下旬）》
2015年第9期233-233,共1页
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文摘
小学生在学习英语方面,总是不知道该如何学习,因此,本文就英语建构的过程进行阐述,从学习方法上细说英语这门课,需要在"体悟"中学习,探索实践中,不断对英语这门课程有新的认识。分别从四个方面进行了相关的分析,以期为今后的小学英语提供一定的理论依据。
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关键词
英语建构
体悟
小学英语知识
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名基于现代媒体的英语文化知识的建构性学习
被引量：2
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作者
王丽琴
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机构
太原师范学院公共外语部
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出处
《高等财经教育研究》
2012年第3期60-63,共4页
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基金
山西省出国留学人员科研资助项目"大学生英语文化知识的建构性学习"的阶段性成果
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文摘
多媒体、网络等现代媒体技术的迅猛发展为外语教学带来了新的希望与挑战,在外语教学中充分利用并发挥现代媒体教育技术势在必行。本文以建构主义学习理论为基础,讨论了如何利用现代媒体技术构建英语文化教学模式,发展和传播英语文化知识,培养并提高学生的跨文化交际能力。
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关键词
现代媒体技术
英语文化教学模式
英语文化知识建构
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Keywords
information and communications technology
english cultural teaching
construction of english cultural knowledge
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名英语自我建构的CALL语境策略实证研究
被引量：1
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作者
周景芸
沈菲菲
孙静
张春艳
张结根
曹以军
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机构
金陵科技学院外国语学院
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出处
《安徽工业大学学报（社会科学版）》
2011年第6期67-70,共4页
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基金
金陵科技学院校级教改研究课题(091011)
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文摘
自我建构在学生英语习得中起着重要作用。教育者应以学习者亲知为主线,人文关照为方向,以CALL为手段构建英语自我建构的语境策略。实证研究数据表明,英语自我建构的CALL语境策略对英语语言习得有一定的促进作用。
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关键词
英语自我建构
计算机辅助教学
语境策略
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Keywords
English ego construction
CALL
contextual strategies
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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题名《量表》框架下大学生话语建构能力 的培养路径研究
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作者
柴婷
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机构
山东农业大学外国语学院
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出处
《山东农业教育》
2019年第4期49-52,共4页
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文摘
《中国英语能力等级量表》为学习者提供了完整的参照标准。在大学英语改革的背景下,学生话语建构能力的培养尤显重要。首先介绍《量表》研究基础,然后在《量表》框架下探讨培养学生话语建构能力的必要性,最后试图从写作、口语、多模态表达三方面探索培养学生话语建构能力的路径,并建立话语建构培养模型,拓展并提升学生的国际学术话语建构能力。
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关键词
《中国英语能力等级量表》
大学生
英语话语建构能力
培养
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于“双减”背景的小学英语游戏化课堂设计与实施
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作者
王晓跳
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机构
山西省长治市上党区王坊中心小学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2023年第5期109-111,共3页
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文摘
随着我国对于小学生素质教育的重视,现如今推行的“双减”政策进一步强化了素质教育的要求。因此,英语作为我国的第二项基本语言,小学英语在整个学生的学习生涯过程中起着非常重要的作用。但是,目前英语课堂中存在着一些问题急需解决,而游戏化的课堂模式建构能够针对这些问题加以弥补。因此,本文将基于 “双减”政策,针对小学英语这门学科,提出构建游戏化课堂的措施和途径,以期为同行研究提供一定的借鉴,提供些许的帮助。
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关键词
“双减”政策
小学英语课程建构
游戏化
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名融合教育背景下聋教育学校的英语课堂知识建构
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作者
杨茜
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机构
吉林特殊教育实验学校
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出处
《新课程研究（上旬）》
2016年第1期131-132,共2页
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文摘
随着融合教育观念的提出,为特殊教育学生提供了平等的受教育环境,使特教学生有机会学习更多的知识文化。英语成为聋教育中的一门学习科目,拓宽了聋生的语言能力,为其融入社会,回归主流文化,回归主流社会提供了支持。聋教育学校中英语课程是聋生学习英语的主要环境,英语知识的建构对于教师与学生来说尤为重要。
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关键词
融合教育
聋教育
英语知识建构
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名文化素养视阈下文化品格的培养以及英语课程建构
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作者
李冬梅
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机构
江苏省无锡南洋职业技术学院
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出处
《英语广场（学术研究）》
2022年第29期59-62,共4页
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基金
江苏省教育厅江苏高校哲学社会科学研究课题“文化素养视阈下的英语文化品格培养及课程建构”(课题编号:2021SJA0992,项目负责人:李冬梅)
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文摘
英语课程不能仅以提高学生语言知识储备量为目标,而要转向关注学生综合素养能力的提升。在对学生的职业素养培养过程中,文化品格和文化意识的重要性日益凸显。本文分析文化素养视阈下英语文化品格培养的意义,分析当前英语课程存在的问题,并提出文化素养视阈下英语课程建构的方法,旨在为相关研究人员提供参考。
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关键词
文化素养
文化品格
英语课程建构
对策
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名“教学做合一”视域下的英语课堂教学建构
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作者
杨帆
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机构
江苏省苏州市吴江区菀坪学校
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出处
《小学教学研究》
2022年第6期32-33,共2页
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文摘
随着社会各界对教育的关注度越来越高,"教学做合一"作为陶行知先生教育理论的核心部分,逐渐进入人们的视野。正确地在课堂教学层面,发挥"教学做合一"的理念优势,对英语教师的专业发展能起到重要的推动作用。新课程改革理念下,学生英语学习能力培养的重要途径是实践,即陶行知先生"教学做合一"理念中的"做",因此本文在明确"教学做合一"的基础之上,结合当前教师教学的实际情况,探索"教学做合一"视域下的英语课堂教学建构,提出切实可行的策略。
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关键词
“教学做合一”
新课程改革
英语课堂教学建构
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名高中英语“建构式生态课堂”——以学生发展为核心
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作者
王艳
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机构
江苏省灌南高级中学
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出处
《高考》
2014年第11X期48-48,共1页
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文摘
"建构式生态课堂"的核心指导思想是"学生发展",其教育体系着重突出学生自主学习、管理和发展,通过特定的教学课堂环境培养学生合作能力和知识构建能力,从而实现学生的综合发展。学生作为教育主体,每个人都是一个独特的个性主体,"建构式生态课堂"更好的关注和发展学生的个性,根据实际需要促进学生形成良好的学习习惯,进一步提升学生的综合能力。
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关键词
高中英语“建构式生态课堂”
发展
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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