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中国学生英语学术写作中身份语块的语料库研究 被引量：80
1
作者 徐昉 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期57-63,共7页
本次研究通过与国际学者论文语料的对比,探究中国学生在英语学术写作中使用身份语块的特点以及在学士、硕士和博士等不同阶段使用身份语块有何变化特点。该项基于语料库的考察结果表明,中国学生使用身份语块总体存在使用不足的倾向,尤... 本次研究通过与国际学者论文语料的对比,探究中国学生在英语学术写作中使用身份语块的特点以及在学士、硕士和博士等不同阶段使用身份语块有何变化特点。该项基于语料库的考察结果表明,中国学生使用身份语块总体存在使用不足的倾向,尤其是生命主体语块和实义语块的使用明显不足;从发展特点上看,这种使用在学士到硕士阶段有上升的趋势,硕士到博士阶段则又基本呈下降趋势。结果似乎表明,如何处理语言表达中确信与谨慎的关系是学生与学者文本身份特征差异的关键。 展开更多
关键词 作者身份 英语学术写作 语块 语料库
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SPOC混合式教学在英语学术写作课堂中的促学效果研究 被引量：75
2
作者 郑咏滟 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期50-55,共6页
该研究基于“英语学术论文写作”SPOC混合式课程,构建了线上线下深度融合的教学模式。通过定量和定性相结合的研究方法,探究了学生在学术写作知识观和体裁意识方面的转变,以此考察深度融合的混合式教学如何推进深度学习。结果表明,通过... 该研究基于“英语学术论文写作”SPOC混合式课程,构建了线上线下深度融合的教学模式。通过定量和定性相结合的研究方法,探究了学生在学术写作知识观和体裁意识方面的转变,以此考察深度融合的混合式教学如何推进深度学习。结果表明,通过参与一系列线上、线下学习活动,学生逐渐转向社会建构知识观,也意识到体裁是在写作实践中进行社会建构。最后提出推进外语类混合式课程教学结构变革的若干建议,以期为现代信息技术和外语教学的深度融合提供新思路。 展开更多
关键词 SP0C混合式课程 英语学术写作 知识观 体裁意识
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论非英语专业博士生英语学术写作能力的培养 被引量：38
3
作者 郭强 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第2期52-55,共4页
结合英语学术写作能力的定位,提出在非英语专业博士生英语学术论文写作的教学过程中,教师应综合培养学习者发展语言能力、社会语言和文化对比能力、交流策略使用能力和篇章构建的能力。认为在实际的教学中,过程法是符合非英语专业博士... 结合英语学术写作能力的定位,提出在非英语专业博士生英语学术论文写作的教学过程中,教师应综合培养学习者发展语言能力、社会语言和文化对比能力、交流策略使用能力和篇章构建的能力。认为在实际的教学中,过程法是符合非英语专业博士生认知特点的一种合理选择。 展开更多
关键词 非英语专业博士生 英语学术写作 综合认知能力 过程教学法
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实证类英语学术研究话语中的文献引用特征 被引量：34
4
作者 徐昉 《外国语》 CSSCI 北大核心 2012年第6期60-68,共9页
引用是实证类英语学术研究话语中最显著的特征之一,既展现作者对具体研究领域的知识宽度,同时将自己的研究巧妙地根植于该学科话语之中。本研究首先评价国际研究中的分析框架存在的主要问题,继而从引用的概念、人际和文本三个层面提出... 引用是实证类英语学术研究话语中最显著的特征之一,既展现作者对具体研究领域的知识宽度,同时将自己的研究巧妙地根植于该学科话语之中。本研究首先评价国际研究中的分析框架存在的主要问题,继而从引用的概念、人际和文本三个层面提出一个修订框架。通过对应用语言学国际权威期刊实证论文的引用行为进行文本分析,本研究发现,在引用的概念内容、策略功能和文本形式的类型与分布上,英语学术研究话语呈现出明确的特征。 展开更多
关键词 引用 学术研究话语 实证研究 英语学术写作
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学习者英语学术写作格式规范的认知调查报告 被引量：31
5
作者 徐昉 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2013年第2期56-60,共5页
本研究通过问卷调查、规范改错和访谈,考察我国学习者对英语学术写作APA格式规范的认知现状。研究发现,学习者在完成毕业论文后对英语学术写作规范的认知依然有限,尽管与汇报的难点总体一致,但实际改错能力较弱;硕士阶段与本科阶段相比... 本研究通过问卷调查、规范改错和访谈,考察我国学习者对英语学术写作APA格式规范的认知现状。研究发现,学习者在完成毕业论文后对英语学术写作规范的认知依然有限,尽管与汇报的难点总体一致,但实际改错能力较弱;硕士阶段与本科阶段相比,在规范认知层面没有显著进步。基于该调查结果,该研究进一步探讨主要原因,并就改进课程设置与教学提出建议。 展开更多
关键词 英语学术写作 写作规范 学习者认知
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基于语类的英语学术论文写作教学路径研究——以“文献综述”写作教学为例 被引量：22
6
作者 黄洁 周统权 王微萍 《外语界》 CSSCI 北大核心 2016年第2期69-78,共10页
在英语学术论文写作教学中,语类的作用越来越受到关注。本研究基于语类理论提出GBI"六步"教学路径,即"解构—建模—再认—模仿—评议—独立写作",并用其对英语专业大三学生进行论文文献综述写作训练。教学结果显示,... 在英语学术论文写作教学中,语类的作用越来越受到关注。本研究基于语类理论提出GBI"六步"教学路径,即"解构—建模—再认—模仿—评议—独立写作",并用其对英语专业大三学生进行论文文献综述写作训练。教学结果显示,GBI教学指导学生的文献综述写作作用明显,学生语类意识增强,语类知识增长,在语类结构、语言规范性等方面的认知和运用能力明显提高。GBI教学是一种有效的写作教学范式。 展开更多
关键词 语类特征 基于语类的教学 英语学术写作
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中国学生英语学术写作存在的问题与对策探究 被引量：20
7
作者 于建平 徐贵福 白凤霞 《教学研究》 2011年第6期41-44,共4页
阐释了中国学生英语学术写作能力培养的重要性和必要性,调查了大学生英语学术写作中存在的问题,发现目前大学生英语学术写作中存在以下主要问题:(1)英语语言表达能力差;(2)学术写作不符合学术文体写作规范,对学术论文体裁特征不了解;(3... 阐释了中国学生英语学术写作能力培养的重要性和必要性,调查了大学生英语学术写作中存在的问题,发现目前大学生英语学术写作中存在以下主要问题:(1)英语语言表达能力差;(2)学术写作不符合学术文体写作规范,对学术论文体裁特征不了解;(3)学术写作中缺乏与读者的互动;(4)对学术写作缺乏学习主动性。在此基础上,分析了出现问题的原因,提出了对目前英语学术写作教学的改进建议。旨在改进目前的英语学术写作课程教学,提高教学质量,培养出具有国际学术交流能力的人才。 展开更多
关键词 英语学术写作 大学英语教学 英语学术交流能力
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基于计算机信息技术的英语学术写作能力发展模式研究 被引量：11
8
作者 赵珂 王志军 蔡莉 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2013年第5期56-60,共5页
英语专业学生学术素养的培养目前引起国内外语界广泛关注。如何运用计算机信息技术提升英语学术写作能力已经成为新时期外语教育界讨论的热点话题之一。本研究基于知识建构主义和社会认知理论,结合中国本土高校英语教学现状,探索构建适... 英语专业学生学术素养的培养目前引起国内外语界广泛关注。如何运用计算机信息技术提升英语学术写作能力已经成为新时期外语教育界讨论的热点话题之一。本研究基于知识建构主义和社会认知理论,结合中国本土高校英语教学现状,探索构建适合中国社会文化环境的英语学术写作能力发展模型。通过设计并实施计算机支持协作学习环境,本研究采用实验对比与网络话语量化分析的方法,考察了信息技术在提升社会认知过程与学术写作产出能力中的作用。 展开更多
关键词 协作知识建构 英语学术写作 社会认知 信息技术
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理工科研究生英语学术写作困难研究 被引量：10
9
作者 马晓雷 陈颖芳 +1 位作者 陈旭传 张海阳 《高等教育研究学报》 2015年第4期32-36,120,共6页
英语学术写作能力是研究生学术能力的重要组成部分,也是研究生外语教学的重点。针对理工类研究生在英语写作中可能出现的困难,设计和发放了调查问卷,通过对问卷反馈数据进行探索性因子分析和方差分析,归纳总结了理工类研究生英语学术写... 英语学术写作能力是研究生学术能力的重要组成部分,也是研究生外语教学的重点。针对理工类研究生在英语写作中可能出现的困难,设计和发放了调查问卷,通过对问卷反馈数据进行探索性因子分析和方差分析,归纳总结了理工类研究生英语学术写作困难的主要维度以及各个维度之间的程度差异,以期为改进研究生英语学术写作教学提供借鉴。 展开更多
关键词 外语教学 英语学术写作 写作困难
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学习者英语学术写作报道据素使用特征研究 被引量：5
10
作者 娄宝翠 邱梦瑶 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期67-73,共7页
本文通过对比国际期刊论文和学习者英语学术论文语料库,考察了中国学习者英语学术写作中报道据素的使用特征。研究发现:学习者能够运用不同类型报道据素指明信息来源、承担话语责任、构建学术身份;学习者和国际学者在据素类型的选择上... 本文通过对比国际期刊论文和学习者英语学术论文语料库,考察了中国学习者英语学术写作中报道据素的使用特征。研究发现:学习者能够运用不同类型报道据素指明信息来源、承担话语责任、构建学术身份;学习者和国际学者在据素类型的选择上具有一致性和不均衡性,在具体的语言实现方式上具有差异性。与国际学者相比,中国学习者较少使用包含隐性评价意义的报道据素来表达自己对命题的态度,过度依赖权威声音表达自己的观点,在据素表达的词汇丰富度和合理运用据素的能力方面存在不足。此外,本研究对学术英语写作教学具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 报道据素 英语学术写作 中国学习者 言据性
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互文性行为与作者声音——中国学生英语学术写作分析 被引量：4
11
作者 王玮 《语言学研究》 CSSCI 2016年第1期53-67,共15页
近年来,随着大量国际学生前往英语国家留学,研究发现英语作为母语的学生与英语作为第二语言或外语的学生(以下皆简称为二语学生)在学术写作能力方面存在明显差距。其中,备受关注的话题常常涉及二语学生的所谓学术抄袭问题。本文从互文... 近年来,随着大量国际学生前往英语国家留学,研究发现英语作为母语的学生与英语作为第二语言或外语的学生(以下皆简称为二语学生)在学术写作能力方面存在明显差距。其中,备受关注的话题常常涉及二语学生的所谓学术抄袭问题。本文从互文性的角度探索中国学生在学术写作中如何利用外部资料,尤其是如何利用外部资料来建立作者的声音。本文所指的互文性行为不仅涉及侵犯性互文行为(即抄袭),更重要的是指学生如何借助外部资源发展学术写作能力的实践行为。为此,本文通过对多种数据的收集和分析,其中包括对学生作文、访谈、问卷调查、机构文件等材料的分析,探索中国学生在互文性行为上的特点,思考行为背后的原因。 展开更多
关键词 英语学术写作 互文性行为 作者声音 学术素养
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学习者英语学术写作介入标记语使用特征 被引量：4
12
作者 娄宝翠 王亚丽 《当代外语研究》 2019年第4期58-69,共12页
本研究基于学习者语料库和国际期刊论文语料库,考察学习者英语学术写作中介入标记语的使用特征。研究发现:与国际学者相比,学习者显著少用读者人称和指令语。从次类别看,学习者较少使用第一人称代词、非限定性人称代词和祈使动词,过多... 本研究基于学习者语料库和国际期刊论文语料库,考察学习者英语学术写作中介入标记语的使用特征。研究发现:与国际学者相比,学习者显著少用读者人称和指令语。从次类别看,学习者较少使用第一人称代词、非限定性人称代词和祈使动词,过多使用义务情态动词和直接指明读者身份的词项;使用第一人称代词呈现结果和表达观点时,对命题内容表现出不确定性的特点;使用直接指明读者身份的词项时,命题内容相对缺乏客观性;使用祈使动词和义务情态动词提醒读者注意命题内容时,表达方式与国际学者不同。研究结果对学术英语写作与教学有一定的启示。 展开更多
关键词 介入标记语 英语学术写作 学习者语料库
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英语学术写作教学中的纠错反馈研究
13
作者 王金巴 《运城学院学报》 2023年第5期88-95,共8页
通过对某大学英语专业学术论文写作课上42名学生进行问卷调查和半结构式访谈.本研究旨在探讨:1)基于过程的学术论文写作教学中,学习者如何感知纠错反馈的重要性?2)学习者最期待的纠错反馈是什么?3)学习者喜欢以何种方式获得纠错反馈?4)... 通过对某大学英语专业学术论文写作课上42名学生进行问卷调查和半结构式访谈.本研究旨在探讨:1)基于过程的学术论文写作教学中,学习者如何感知纠错反馈的重要性?2)学习者最期待的纠错反馈是什么?3)学习者喜欢以何种方式获得纠错反馈?4)学习者如何感知语法教学的重要性?研究结果表明:学习者认为纠错反馈对提高他们的写作很重要;他们希望在语法、词汇、拼写、组织、标点等方面得到全面的纠错反馈,其中语法反馈为首选;从基于结果到基于过程的方法转变,并没有明显改变学习者关注形式、忽视内容的现象. 展开更多
关键词 基于过程的教学法 英语学术写作 纠错反馈 学习者感知
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双一流背景下研究生英语学术写作教学探析
14
作者 王帅 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第5期50-53,共4页
本文旨在探究和分析在双一流背景下研究生英语学术写作教学的现状和问题。通过文献综述和实证研究,本文发现了当前研究生英语学术写作教学中存在的挑战和瓶颈,包括教学模式、教师素质、学生需求和评价机制等方面。为了解决这些问题,本... 本文旨在探究和分析在双一流背景下研究生英语学术写作教学的现状和问题。通过文献综述和实证研究,本文发现了当前研究生英语学术写作教学中存在的挑战和瓶颈,包括教学模式、教师素质、学生需求和评价机制等方面。为了解决这些问题,本文提出了相应的对策和建议,包括课程设置、教师培训、学生自主学习和评价方式改革等方面。希望本文的研究成果能够为提高研究生英语学术写作教学质量和效果提供参考和启示。 展开更多
关键词 双一流 研究生 英语学术写作
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线上线下混合式教学中的英语学术写作课程思政模式研究
15
作者 杨落娃 《长春师范大学学报》 2023年第9期171-176,共6页
在线上线下混合式教学背景下,将思政教育与英语学术写作相结合,有助于拓展学生的学术视野和批判思维能力,增强其道德意识和社会责任感。同时,混合式教学模式为思政教育提供了创新途径,通过互动平台促进学生深入思考和讨论社会问题。本... 在线上线下混合式教学背景下,将思政教育与英语学术写作相结合,有助于拓展学生的学术视野和批判思维能力,增强其道德意识和社会责任感。同时,混合式教学模式为思政教育提供了创新途径,通过互动平台促进学生深入思考和讨论社会问题。本研究为在线上线下混合式教学中融合英语学术写作课程与思政教育提供实践参考,有望培养具备优秀学术能力和正确思政观的复合型人才。 展开更多
关键词 英语学术写作 线上线下混合式 课程思政 教学模式
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亚洲专门用途英语学会首届年会暨全国第六届专门用途英语研讨会综述
16
作者 蒋岳春 《中国ESP研究》 2017年第2期150-153,共4页
为促进亚洲专门用途英语(ESP)教学和研究的跨区域合作,推动ESP研究在中国乃至亚洲各地的全面发展,2017年10月28日至29日,由亚洲专门用途英语学会和中国英汉语比较研究会专门用途英语专业委员会主办,北京外国语大学专用英语学院承办,外... 为促进亚洲专门用途英语(ESP)教学和研究的跨区域合作,推动ESP研究在中国乃至亚洲各地的全面发展,2017年10月28日至29日,由亚洲专门用途英语学会和中国英汉语比较研究会专门用途英语专业委员会主办,北京外国语大学专用英语学院承办,外语教学与研究出版社和《中国ESP研究》期刊编辑部共同协办的'亚洲专门用途英语学会首届年会暨全国第六届专门用途英语研讨会'在北京外研社国际会议中心举行。 展开更多
关键词 专门用途英语 教学指导委员会 ESP 专用英语 通用学术英语 英语写作 商务英语教学 商务会议 英语学术写作 通用英语 研讨会综述
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研究生英语学术写作课三元互动教学模式及效果研究 被引量：2
17
作者 杨婧 《长春教育学院学报》 2016年第10期29-32,共4页
本文基于建构主义和以学生为主体的学习理论,探索以提高学生学术写作能力为目的的研究生英语学术写作课三元互动教学模式。该模式由教师"知识输入"、师生"合作构建"和学生"自我构建"组成三元互动,采取多... 本文基于建构主义和以学生为主体的学习理论,探索以提高学生学术写作能力为目的的研究生英语学术写作课三元互动教学模式。该模式由教师"知识输入"、师生"合作构建"和学生"自我构建"组成三元互动,采取多种教学手段,包括"教师讲解""文本分析""小组讨论""师生共建""自我反思"直至"独立完成"写作任务。本模式进行了为期4个月的教学实践,并通过学生学术写作文本分析、访谈和问卷调查等手段进行效果检验。实践表明,该模式有利于提升学生学术论文写作能力,对于有效促进学术写作教学具有借鉴意义。 展开更多
关键词 英语学术写作 建构主义 三元互动教学模式
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基于语料库的英语学术写作实验教学研究 被引量：2
18
作者 王英 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2010年第4期226-228,共3页
主要介绍了实验教学在英语学术写作课上的应用。该实验利用写作学习语料库和Word文字处理软件两种主要实验工具,应用语料分析法,通过对学术写作与一般写作的语料进行词、句层面上的分析,帮助学生明确学术写作与一般写作的语体差异。实... 主要介绍了实验教学在英语学术写作课上的应用。该实验利用写作学习语料库和Word文字处理软件两种主要实验工具,应用语料分析法,通过对学术写作与一般写作的语料进行词、句层面上的分析,帮助学生明确学术写作与一般写作的语体差异。实践证明,实验教学有助于深化学生对理论的理解以及培养学生实践能力、自主学习能力、分析归纳能力等。 展开更多
关键词 语料库 英语学术写作 实验教学
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大学英语学术写作网络教学平台的构建研究 被引量：1
19
作者 万曦文 陈彧 《英语广场（学术研究）》 2020年第1期85-86,共2页
网络学术英语写作教学平台通过多媒体进行远程教育,通过教师辅导与学生自主学习相结合的方式,为大学生英语学术写作能力的提高提供可行且实用的帮助。本文讨论了当前中国大学英语学术写作教学的现状,在分析英语学术写作教学困境的基础... 网络学术英语写作教学平台通过多媒体进行远程教育,通过教师辅导与学生自主学习相结合的方式,为大学生英语学术写作能力的提高提供可行且实用的帮助。本文讨论了当前中国大学英语学术写作教学的现状,在分析英语学术写作教学困境的基础上提出构建网络协同写作平台的建议,并论证了构建平台的合理性,弥补其他同类型平台的不足。 展开更多
关键词 网络写作平台 英语学术写作 写作教学
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新文科背景下英语学术写作教学模式研究
20
作者 李淑晶 《牡丹江教育学院学报》 2022年第11期72-74,共3页
英语学术写作是英语专业的核心课程,目的是培养学生的科研创新意识,训练学生撰写符合学术规范的英语论文的能力。学生学术写作能力的提高是我国未来掌握国际学术话语权,在国际学术界发出中国声音,提升国家学术地位的重要保证。在新文科... 英语学术写作是英语专业的核心课程,目的是培养学生的科研创新意识,训练学生撰写符合学术规范的英语论文的能力。学生学术写作能力的提高是我国未来掌握国际学术话语权,在国际学术界发出中国声音,提升国家学术地位的重要保证。在新文科建设的背景下,根据英语学习者学术写作的主要问题及当前新的发展形势和国家需求,从三个方面探索英语学术写作课程的跨学科教学模式。 展开更多
关键词 英语学术写作 新文科 写作教学 教学模式
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