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英语学习活动观的理念与实践探讨 被引量：182
1
作者 高洪德 《中小学外语教学》 北大核心 2018年第4期1-6,共6页
本文分析了《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出的英语学习活动观的内涵及其对英语教育的意义，讨论了如何正确对待现实英语教学中各种学习活动的价值，并通过案例介绍了学习活动观的实践方式。
关键词 英语学习活动观 理念 实践
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在初中英语阅读教学中落实英语学习活动观的实践 被引量：135
2
作者 张秋会 王蔷 +1 位作者 蒋京丽 朱丽萍(指导) 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第1期1-7,共7页
英语学习活动观是保障核心素养落地的重要途径,而如何在课堂教学中实践英语,学习活动观,则是摆在英语教师面前的现实问题。本文以一节初中英语阅读课的,教学设计为例,阐释了如何基于文本解读,遵循英语学习活动观设计和实施阅读,教学,实... 英语学习活动观是保障核心素养落地的重要途径,而如何在课堂教学中实践英语,学习活动观,则是摆在英语教师面前的现实问题。本文以一节初中英语阅读课的,教学设计为例,阐释了如何基于文本解读,遵循英语学习活动观设计和实施阅读,教学,实现培养学生英语学科核心素养的目的。 展开更多
关键词 核心素养 英语学习活动观 阅读教学
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指向英语学科核心素养的英语学习活动观——内涵、架构、优势、学理基础及实践初效 被引量：126
3
作者 王蔷 钱小芳 吴昊 《中小学外语教学》 北大核心 2021年第13期1-6,共6页
本文以《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的英语学科核心素养目标为背景,聚焦指向这一目标的中国教学主张——英语学习活动观。作者分析了英语学习活动观的内涵、架构和主要优势,并从多个角度阐释了其学理基础,最后对近几年英语... 本文以《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的英语学科核心素养目标为背景,聚焦指向这一目标的中国教学主张——英语学习活动观。作者分析了英语学习活动观的内涵、架构和主要优势,并从多个角度阐释了其学理基础,最后对近几年英语学习活动观在我国中小学英语课堂教学的初步实践效果进行了梳理,旨在阐明英语学习活动观对解决我国基础外语教育长期存在的割裂语言与文化、割裂语言与思维以及学科育人方式标签化等问题的意义和价值。 展开更多
关键词 英语学习活动观 核心素养 高中英语课程改革 英语教学
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“六要素”整合下的英语学习活动观及其实践 被引量：60
4
作者 冀小婷 代俊华 《教学与管理》 北大核心 2018年第19期64-66,共3页
《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力。英语学习活动观的落地实践需各层面通力合作，不断推进与完善。学校领导应给予教师一定的时间慢慢改变教学观念，帮助教师形成英语学习活动观意识... 《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力。英语学习活动观的落地实践需各层面通力合作，不断推进与完善。学校领导应给予教师一定的时间慢慢改变教学观念，帮助教师形成英语学习活动观意识。英语教师应以某一课型为基础，以某一要素为主线，设计融主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素为一体的综合活动；教育培训部门应开展基于学习活动观的教师工作坊式培训；教育研究部门应组织高校专家、教研员深入教学一线。为英语教师提供学习活动观专业引领；教育评价部门应探索基于英语学习活动观的评价改革。 展开更多
关键词 英语学习活动观 课堂教学 课程六要素
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英语学习活动观的内涵、特点与价值 被引量：54
5
作者 章策文 《教学与管理》 北大核心 2019年第19期47-50,共4页
《新课标》倡导的英语学习活动观以发展学生核心素养为指向,其活动具有综合性、关联性、实践性等特点。活动的综合性体现在课程内容六要素的整合性、语言技能提升的整体性、学科核心素养发展的全面性;活动的关联性体现在主题语境的一致... 《新课标》倡导的英语学习活动观以发展学生核心素养为指向,其活动具有综合性、关联性、实践性等特点。活动的综合性体现在课程内容六要素的整合性、语言技能提升的整体性、学科核心素养发展的全面性;活动的关联性体现在主题语境的一致性、与学生现实生活的相关性、学习活动之间的内在逻辑性;活动的实践性体现在学生参与学习活动的主体性和活动任务的可迁移性。英语学习活动观启示我们英语课堂教学的目标要素养化、教学方式要活动化、教学活动要情境化。 展开更多
关键词 英语学习活动观 主题语境 教学目标素养化 教学方式活动化 教学活动情境化
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英语学习活动观的阅读课堂教学实践 被引量：47
6
作者 葛炳芳 印佳欢 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第6期102-108,共7页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导“六要素整合”的英语学习活动观。“英语阅读教学的综合视野”所倡导的“综合而有侧重”的实践原则可作为英语学习活动观的落地途径。英语阅读课堂活动应以探究主题意义为阅读课堂活动设计的出... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导“六要素整合”的英语学习活动观。“英语阅读教学的综合视野”所倡导的“综合而有侧重”的实践原则可作为英语学习活动观的落地途径。英语阅读课堂活动应以探究主题意义为阅读课堂活动设计的出发点和归宿,遵循以下原则:“以出为入”,主线问题促进思维培养;“量入为出”,聚焦文本内容加工之取舍;“以小见大”,上位问题切入意义探究。本研究基于课例提出以下三条英语阅读课堂教学活动设计策略:整合文本内容,重构语篇脉络;尊重自主生成,用好支架策略;聚焦活动重点,促进素养转化。 展开更多
关键词 英语学习活动观 英语阅读教学 综合视野 综合而有侧重
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基于英语学习活动观的高中英语听说教学设计 被引量：47
7
作者 张献臣 《中小学外语教学》 北大核心 2021年第3期1-7,共7页
随着高中英语新教材的逐步推广和使用,如何将英语学习活动观理念落实到课堂教学中成为教师们关心的问题。本文以高中英语听说教学为例,探讨如何落实英语学习活动观理念,并分析了英语学习活动观的内涵和英语活动的特征,提出了基于学习活... 随着高中英语新教材的逐步推广和使用,如何将英语学习活动观理念落实到课堂教学中成为教师们关心的问题。本文以高中英语听说教学为例,探讨如何落实英语学习活动观理念,并分析了英语学习活动观的内涵和英语活动的特征,提出了基于学习活动观的高中英语听说教学设计原则,最后用一节听说课例具体说明了如何落实英语学习活动观理念。 展开更多
关键词 英语学习活动观 听说教学 教学活动
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基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践 被引量：43
8
作者 陈世克 《基础教育课程》 北大核心 2019年第14期50-56,共7页
英语学习活动观是落实学科核心素养和变革学习方式的重要途径。本文通过 In Search of theAmber Room 阅读课教学案例,从文本解读、教学目标制定和活动设计与实施三个角度深入剖析了英语学习活动观在高中英语阅读教学中的实践,以实现学... 英语学习活动观是落实学科核心素养和变革学习方式的重要途径。本文通过 In Search of theAmber Room 阅读课教学案例,从文本解读、教学目标制定和活动设计与实施三个角度深入剖析了英语学习活动观在高中英语阅读教学中的实践,以实现学生英语学科核心素养的发展。 展开更多
关键词 英语阅读教学 英语学习活动观 英语核心素养 英语教学
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连接视角下的高中英语读写结合的途径与方法 被引量：41
9
作者 钱小芳 王蔷 《中小学外语教学》 北大核心 2020年第23期12-17,共6页
读写结合在近些年的评价(如英语高考)中得到重视和运用,但在实际教学中还存在问题。本文从读写有效连接的视角,聚焦读后写作,提出高中英语读写结合的课堂教学需要在研读阅读文本并找出阅读文本与写作文本之间的关联的基础上,依据阅读文... 读写结合在近些年的评价(如英语高考)中得到重视和运用,但在实际教学中还存在问题。本文从读写有效连接的视角,聚焦读后写作,提出高中英语读写结合的课堂教学需要在研读阅读文本并找出阅读文本与写作文本之间的关联的基础上,依据阅读文本的特点设计基于内容或基于形式进行创新迁移的写作任务,关注学生的参与过程,并参照英语学习活动观进行教学。 展开更多
关键词 读写结合 读写连接 阅读教学 英语学习活动观
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对六要素整合的高中英语学习活动观的认识与实践 被引量：39
10
作者 王兰英 《中小学外语教学》 北大核心 2018年第12期7-12,共6页
本文对《普通高中英语课程标准(2017年版)》中提出的六要素整合的英语学习活动观进行了深入剖析,进一步阐明了活动观的内涵和要素,提出了符合学习活动观的设计策略,并结合具体案例阐释了关联、整合、发展的教学活动设计理念。
关键词 英语学习活动观 主题语境 语篇 阅读教学 活动设计
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基于英语学习活动观的高中英语阅读教学设计解析 被引量：34
11
作者 孙晓慧 钱小芳 +1 位作者 王蔷 康亮 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第7期44-48,共5页
在英语阅读教学中落实英语学习活动观,教师首先需要创设语境,基于学生已知,引入主题意义;之后引导学生紧紧围绕主题意义,获取、梳理、整合语言知识;进而围绕主题意义,巩固语言知识,深化语言理解;最终通过迁移情境,帮助学生内化所学,从... 在英语阅读教学中落实英语学习活动观,教师首先需要创设语境,基于学生已知,引入主题意义;之后引导学生紧紧围绕主题意义,获取、梳理、整合语言知识;进而围绕主题意义,巩固语言知识,深化语言理解;最终通过迁移情境,帮助学生内化所学,从而围绕主题意义开展探究活动,实现发展语言能力、增强文化意识、提升思维品质和提高学习能力的培养目标。 展开更多
关键词 英语学习活动观 主题意义 阅读教学
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例析英语学习活动观在英语教学设计中的应用 被引量：30
12
作者 李留建 姚卫盛 《中小学外语教学》 北大核心 2018年第11期49-53,共5页
《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了英语学习活动观的概念，理解英语学习活动观是教师进行教学设计的基础。本文分析了英语学习活动观的内涵，并结合教学实例，阐述了如何在教学中设计学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次... 《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了英语学习活动观的概念，理解英语学习活动观是教师进行教学设计的基础。本文分析了英语学习活动观的内涵，并结合教学实例，阐述了如何在教学中设计学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次的英语学习活动，旨在为教师提供应用英语学习活动观进行教学设计的方法与途径，促进英语学科核心素养的落实。 展开更多
关键词 英语学习活动观 教学设计 学习理解 应用实践 迁移创新
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英语学习活动观实施的困境与超越 被引量：28
13
作者 李涛涛 田建荣 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第5期96-102,共7页
在基础英语教学中,学习活动观的实施是英语学科核心素养落地的引擎和路径指向。当前,英语学习活动观的理念体认模糊;主体间建构错位,实操践行中活动目标不明确;过程习题化和方式程式化。这与实现深度学习、指向学科核心素养和立德树人... 在基础英语教学中,学习活动观的实施是英语学科核心素养落地的引擎和路径指向。当前,英语学习活动观的理念体认模糊;主体间建构错位,实操践行中活动目标不明确;过程习题化和方式程式化。这与实现深度学习、指向学科核心素养和立德树人的英语学习活动观的宗旨相背离。素养时代实现超越,应从发展层面精悟英语学习活动观的衍生脉络,路径层面以发展性学习进阶活动聚焦英语学科能力外显,设计层面应基于学生兴趣、班级学情公约区、深度学习的单元目标,建构“量”力求质变性学习进阶等方面精析其本质与基点,实现学科育人价值和完满人的教育。 展开更多
关键词 英语学科核心素养 “英语新课标” 英语学习活动观 实施路径
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基于英语学科核心素养的中学英语阅读教学设计理念初探 被引量：27
14
作者 孙晓慧 王蔷 钱小芳 《中小学外语教学》 北大核心 2017年第12期27-30,共4页
英语学科核心素养强调语言能力、文化品格、思维品质和学习能力相融合的英语学习活动观。在中学英语阅读教学中，教师应基于英语学科核心素养设计教学，体现核心素养中的英语学习活动观，在深挖文本的基础上抓住主线，将碎片化知识结构... 英语学科核心素养强调语言能力、文化品格、思维品质和学习能力相融合的英语学习活动观。在中学英语阅读教学中，教师应基于英语学科核心素养设计教学，体现核心素养中的英语学习活动观，在深挖文本的基础上抓住主线，将碎片化知识结构化；充分利用学生已知，创设迁移情境，帮助学生内化所学，实现课堂有效生成；在教学过程中自然渗透育人价值，引导学生发展自主学习能力，从而最终实现学科育人、知行合一。 展开更多
关键词 核心素养 英语学习活动观 阅读教学 主线 情境 学科育人
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英语学习活动观的认识与实践 被引量：26
15
作者 王春晖 《基础外语教育》 2019年第5期32-38,106,107,共9页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学习活动观的概念,明确活动是英语学习的基本形式,强调基于六要素整合的课程内容。英语学习活动具有由低到高的层次性,是相对宏观的学习途径。英语学习活动观的提出,明确了落实课程目标的... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学习活动观的概念,明确活动是英语学习的基本形式,强调基于六要素整合的课程内容。英语学习活动具有由低到高的层次性,是相对宏观的学习途径。英语学习活动观的提出,明确了落实课程目标的主要途径,指明了课堂教学方式变革的方向,是我国英语课程发展史上的重要举措。在教学实践中探索和提高英语学习活动观的应用效率,是促进学生英语学科核心素养发展的关键。 展开更多
关键词 英语课程标准 英语学习活动观 英语学科核心素养
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以英语学习活动观为指导的教学实践:价值、问题与建议 被引量：24
16
作者 蒋京丽 《中小学外语教学》 北大核心 2022年第15期1-6,共6页
在以促进学生核心素养发展为目标导向的中学英语教学中,英语学习活动观作为一种能切实破解英语教与学顽疾、有效落实新时期英语课程目标的教学主张和途径,日益受到广大英语教师的关注和重视。本文阐明了英语学习活动观对指导教学实践的... 在以促进学生核心素养发展为目标导向的中学英语教学中,英语学习活动观作为一种能切实破解英语教与学顽疾、有效落实新时期英语课程目标的教学主张和途径,日益受到广大英语教师的关注和重视。本文阐明了英语学习活动观对指导教学实践的价值,分析了教师在践行英语学习活动观的教学实践中出现的典型问题,并结合课程标准的理念和教学实际,针对教师践行英语学习活动观的课堂教学,从教、学和评三个方面提出了建议。 展开更多
关键词 英语学习活动观 学生核心素养 义务教育英语课程标准
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基于主题意义探究的高中英语读写活动设计 被引量：23
17
作者 杨云 史惠中 《教学与管理》 北大核心 2020年第10期42-45,共4页
高中英语教师要基于主题意义探究,设计学习理解、应用实践和迁移创新三个递进式读写活动,力促读写一体,引导学生对主题语篇深度阅读,并做出积极回应。学生在阅读前、中、后实现主题意义建构,开展读写活动,发展语言能力和多元思维,厚植... 高中英语教师要基于主题意义探究,设计学习理解、应用实践和迁移创新三个递进式读写活动,力促读写一体,引导学生对主题语篇深度阅读,并做出积极回应。学生在阅读前、中、后实现主题意义建构,开展读写活动,发展语言能力和多元思维,厚植英语学科核心素养。 展开更多
关键词 高中英语 读写活动设计 英语学习活动观 主题意义探究
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英语学习活动观视角下小学英语教材与英语绘本阅读的系统融合 被引量：22
18
作者 苏雨 张海燕 《海外英语》 2020年第2期200-201,共2页
近年来,不乏关于英语绘本的应用研究,特别是在英语课堂教学方面。然而,但在实际的英文绘本教学操作中,没有坚实的活动观理论作为支撑,如何将绘本与英语教材结合起来,实现教学效果最大化一直是没有解决的难题。该文从英语学习活动观视角... 近年来,不乏关于英语绘本的应用研究,特别是在英语课堂教学方面。然而,但在实际的英文绘本教学操作中,没有坚实的活动观理论作为支撑,如何将绘本与英语教材结合起来,实现教学效果最大化一直是没有解决的难题。该文从英语学习活动观视角下将小学英语绘本结合教材研究入手,分析探讨了英语学习活动观的学理基础、内容与实施方法,通过阐述小学英语教材与英语绘本融合教学的重要性,该文中提供的研究思路希望能帮助我国一线小学英语教师在英文绘本与教材的教学实践中起到积极作用。 展开更多
关键词 小学英语教材 英文绘本 英语学习活动观
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基于英语学习活动观的初中英语听说教学活动设计 被引量：20
19
作者 张莉 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第21期54-60,共7页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的英语学习活动观对初中英语教学具有重要指导意义。本文分析了英语学习活动观的内涵及意义,阐述了学习活动观对初中英语听说教学的启示,并结合教学实例,以学习目标为切入点,从活动的三个层次探... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的英语学习活动观对初中英语教学具有重要指导意义。本文分析了英语学习活动观的内涵及意义,阐述了学习活动观对初中英语听说教学的启示,并结合教学实例,以学习目标为切入点,从活动的三个层次探讨了学习活动观指导下的初中英语听说教学活动设计。 展开更多
关键词 英语学习活动观 初中英语 听说教学 活动设计
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基于英语学习活动观的初中英语阅读课教学活动设计——以Unit 5 Section B Reading Beauty in common things教学为例 被引量：20
20
作者 张凌敏 《英语教师》 2018年第14期146-150,154,共6页
概述英语学习活动观的内涵。结合教学实例,分析如何基于英语学习活动观设计初中英语阅读课活动。提出在初中英语阅读教学中,教师应从基于语篇的学习理解类活动、深入语篇的应用实践类活动、超越语篇的迁移创新类活动等三个维度进行教学... 概述英语学习活动观的内涵。结合教学实例,分析如何基于英语学习活动观设计初中英语阅读课活动。提出在初中英语阅读教学中,教师应从基于语篇的学习理解类活动、深入语篇的应用实践类活动、超越语篇的迁移创新类活动等三个维度进行教学设计,并在每类活动中有机融入语言知识学习、语言技能运用、学习策略应用、思维品质发展和文化意识培养,从而达到培养学生英语学科核心素养的课程目标。 展开更多
关键词 英语学习活动观 核心素养 阅读活动
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