文化背景知识在英语听力教学中的作用 被引量：21

1

作者 张向阳 《外语电化教学》 1995年第2期18-19,共2页

文化背景知识在英语听力教学中的作用南京师范大学张向阳（２１００９７·江苏南京）在英语听力课教学中，我们常常会发现这样的情况：有些听力材料尽管比较简单，生词不多，语法不难，但学生仍听不明白，理解不了。有时即使＂听懂... 文化背景知识在英语听力教学中的作用南京师范大学张向阳（２１００９７·江苏南京）在英语听力课教学中，我们常常会发现这样的情况：有些听力材料尽管比较简单，生词不多，语法不难，但学生仍听不明白，理解不了。有时即使＂听懂＂了，也只是获取字面意思，而不能透彻地... 展开更多

关键词 文化背景知识 英语听力 听力理解 教学中 英语听力课教学 文化意识 听力材料 文化差异 语言信息 词汇的文化内涵

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论听力技能技巧的强化与训练 被引量：15

2

作者 周福芹 刘秀云 《外语界》 CSSCI 北大核心 1993年第4期27-30,共4页

目前，大学英语听力课教学中有一种相当普遍而又值得注意的倾向，即以播放录音、判断正误、答案解析等为主要传授反馈方式，并以此作为听力课教学的全部或主要内容。

关键词 英语听力课教学 技能技巧 训练 反馈方式 答案解析 听力技能 教学手段 大学

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初中英语听力课教学方法探讨 被引量：8

3

作者 万北燕 《中国农村教育》 2018年第20期76-77,共2页

英语是用来交流的有声语言，主要作用就是交际。听说不分家，初中英语听力教学更应重视教学方法，提高课堂效率，为培养学生的英语交际能力打下良好的基础。本文从初中英语听力课堂教学中常见的主要问题分析入手，探讨完善初中英语听力... 英语是用来交流的有声语言，主要作用就是交际。听说不分家，初中英语听力教学更应重视教学方法，提高课堂效率，为培养学生的英语交际能力打下良好的基础。本文从初中英语听力课堂教学中常见的主要问题分析入手，探讨完善初中英语听力课堂教学环节培养学生听说能力的有效方法，提倡关注教学环节提高课堂效率。因此，只要抓住中学阶段听力教学的特点，采用适当的教学方法，因材施教，一定能提高学生的听力水平。 展开更多

关键词 英语听力课教学 初中 方法探讨 学生听说能力 课堂教学环节 英语听力教学 英语交际能力 教学方法

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成人英语听力培训的特点与方法 被引量：1

4

作者 李健 《中国林业教育》 1994年第3期33-35,共3页

成人英语听力培训的特点与方法北京林业大学李健随着英语在国际交往中的应用越来越广泛，我国成人英语培训也在不断发展。几年来笔者在北京林业大学英语培训班担任英语听力课教学工作，通过教学实践对改进听力课教学模式与方法进行了一... 成人英语听力培训的特点与方法北京林业大学李健随着英语在国际交往中的应用越来越广泛，我国成人英语培训也在不断发展。几年来笔者在北京林业大学英语培训班担任英语听力课教学工作，通过教学实践对改进听力课教学模式与方法进行了一些尝试，并根据成人培训的特点对课堂... 展开更多

关键词 成人培训 英语听力课教学 教学模式 教学手段 “板块式教学” “立体式”教学 教学方法 课堂教学 成人教育

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谈谈一年级英语听力课教学

5

作者 刘建华 《朝阳师专学报》 1988年第3期56-57,共2页

语言教学中听说是重要环节之一。为加强高校外语教学中的听力训练,现已把原来听说课分为听力课和口语课。良好开端是成功的一半。搞好一年级听力教学,使之有个扎实的基础,是十分必要的。为此,本文拟就一年级听力课教学谈些看法,以求教... 语言教学中听说是重要环节之一。为加强高校外语教学中的听力训练,现已把原来听说课分为听力课和口语课。良好开端是成功的一半。搞好一年级听力教学,使之有个扎实的基础,是十分必要的。为此,本文拟就一年级听力课教学谈些看法,以求教于同行。 展开更多

关键词 英语听力课教学 一年级 语言教学 听力训练 外语教学 听力教学 口语课 听说课

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试谈师专英语听力课教学

6

作者 王秀云 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 1998年第1期89-90,共2页

英语是一种使用率极高的语言,被联合国列为五种工作语言之一,在国际舞台上,它发挥着越来越重要的作用,因而常常被人们称为世界语言。国家教委十分重视培养学生英语听力及口语能力,一些相应教学计划不断出台。而事实上。学生听力水平的... 英语是一种使用率极高的语言,被联合国列为五种工作语言之一,在国际舞台上,它发挥着越来越重要的作用,因而常常被人们称为世界语言。国家教委十分重视培养学生英语听力及口语能力,一些相应教学计划不断出台。而事实上。学生听力水平的提高会带动他们的口语能力,口语能力提高了,听力水平自然也就大幅度上升。 展开更多

关键词 口语能力 英语听力课教学 听力水平 培养学生 教学计划 课堂教学 听说课 工作语言 英语学习 使用率

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如何利用英语听力教学培养学生的心理素质

7

作者 魏爱芹 吴三香 《泰山乡镇企业职工大学学报》 2000年第4期43-44,共2页

英语听力课教学,主要培养学生的听力理解能力。听是语言交际过程中最直接、最常用的方式,只有听得准确明白,才能将自身的信息传递给对方,也才能进行交流。从这个意义上说,听是深入学习语言,进行语言交流的基础。但是,学生在这方面的能... 英语听力课教学,主要培养学生的听力理解能力。听是语言交际过程中最直接、最常用的方式,只有听得准确明白,才能将自身的信息传递给对方,也才能进行交流。从这个意义上说,听是深入学习语言,进行语言交流的基础。但是,学生在这方面的能力较弱。 展开更多

关键词 英语听力教学 心理素质 培养学生 提高听力 听力水平 英语听力课教学 听力学习 听力理解能力 兴趣 听力活动

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刍议英语听力课教学

8

作者 郑美霞 《引进与咨询》 2004年第1期48-49,共2页

在英语学习中 ,学生普遍反映听力能力最难培养 ,本文从教学原则、教材的选择及应用、教学指导、测试方法等方面探讨如何有效地开展英语听力课教学以提高学生的听力水平。

关键词 英语听力课教学 教学原则 教学指导 教学原则 综合训练

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研究生英语听力教学探讨

9

作者 王红梅 许卉艳 《煤炭高等教育》 1998年第1期70-71,共2页

关键词 听力教学 听力理解 研究生英语 语言知识 背景知识 选择项 英语听力课教学 虚拟语气 简短对话 听音

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浅谈英语听力课教学

10

作者 赵秀云 《吉林林学院学报》 1992年第4期55-57,共3页

英语听力课主要培养学生听的能力。《大学英语教学大纲》对听的能力提出了明确的要求。听力课要求学生能听懂英语讲课,能听懂语速适中,句子结构不太复杂的听力材料。如何上好听力课,提高学生听力水平,已越来越引起外语教师的重视。我仅... 英语听力课主要培养学生听的能力。《大学英语教学大纲》对听的能力提出了明确的要求。听力课要求学生能听懂英语讲课,能听懂语速适中,句子结构不太复杂的听力材料。如何上好听力课,提高学生听力水平,已越来越引起外语教师的重视。我仅就听力课的形式,学生听力技能的培养和教师的指导作用谈一点粗浅看法。 展开更多

关键词 英语听力课教学 听力技能 大学英语教学大纲 指导作用 培养学生 听力水平 听力材料 外语教师 句子结构 听力训练

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英语听力疑难浅析

11

作者 林玲帼 《高等工程教育研究》 1985年第3期36-41,共6页

在英语学习中,每个人都要过听、说、读、写、译这五关,而听是首当其冲的。在TOEFL考试中,英语听力被列为测定考生水平的一个重要依据。但对于一个没有受过专门训练的中国人来说,要比较自如地听懂英语谈何容易!不少人在阅读时一眼就能看... 在英语学习中,每个人都要过听、说、读、写、译这五关,而听是首当其冲的。在TOEFL考试中,英语听力被列为测定考生水平的一个重要依据。但对于一个没有受过专门训练的中国人来说,要比较自如地听懂英语谈何容易!不少人在阅读时一眼就能看懂的东西,一旦换成了用耳去听,却会变得莫名其妙。原因何在?这正是笔者近年来从事英语听力课教学时经常遇到和不断思考的问题。本文在找出影响英语听力提高的主要因素并加以剖析,希望能解决这方面的一些疑难。一。 展开更多

关键词 英语听力课教学 美式英语 英式英语 英语学习 听力理解 懂英语 专门训练 听力考试 英语水平 关键词

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英语听力课教学与听力测试

12

作者 艾淑珍 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1993年第3期96-100,共5页

一、听力课教学(一)听力理解过程。听力理解是在正常的脑机制下进行的。从生理学角度分析,人脑的不同部位有着各自不同的功能.有的区域有区分语音的作用,有的则有记忆、分析等功能。乔姆斯基在转换一生成语法理论中,把语言分成表层结构(... 一、听力课教学(一)听力理解过程。听力理解是在正常的脑机制下进行的。从生理学角度分析,人脑的不同部位有着各自不同的功能.有的区域有区分语音的作用,有的则有记忆、分析等功能。乔姆斯基在转换一生成语法理论中,把语言分成表层结构(Surface Structure)与深层结构(DeepStructure)。表层结构主要指句子的语音部分,深层结构主要指句子的语义部分。听话者首先接触的是语言的表层结构,包含发音、节奏与语调,即音、律、调三要素,这是表层结构的主要内容,有辨义作用; 展开更多

关键词 表层结构 听力测试 听力理解水平 英语听力课教学 深层结构 听力技巧 听力理解过程 语言材料 语音 听力训练

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英语听力课教学初探

13

作者 李莉 《新疆教育学院学报》 1995年第1期43-44,共2页

关键词 英语听力课教学 听力训练 背景知识 大学英语 听不懂 听力技巧 教师 提高听力 听力理解水平 连贯记忆

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立足成才唱响初中英语听力课教学“三步曲” 被引量：1

14

作者 王曾 《成才之路》 2014年第33期67-67,共1页

在农村初中英语教学中，教师在抓学生基础的同时，还要注重培养他们英语学习的技巧。首先教师要提高学生“听”的能力。在英语学习中，听说读写，“听”居首位；常规考试，听力也是首项，因此学生“听”的能力的高低直接影响英语成绩的... 在农村初中英语教学中，教师在抓学生基础的同时，还要注重培养他们英语学习的技巧。首先教师要提高学生“听”的能力。在英语学习中，听说读写，“听”居首位；常规考试，听力也是首项，因此学生“听”的能力的高低直接影响英语成绩的提高。在平时的听力教学中，笔者立足成才，注重从细节入手，形成了独特的听力课教学“三步曲”，目前已初显成效。 展开更多

关键词 英语听力课教学 初中英语教学 “三步曲” 成才 学生基础 英语学习 “听” 听说读写

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如何上好大学英语听力课

15

作者 胡彦霞 《武汉市教育科学研究院学报》 1998年第11期55-55,共1页

近年来,英语听力课教学越来越受到重视。那么,作为英语教师怎样组织好听力课教学,有计划地提高学生的英语听解能力和水平呢?笔者认为应注意以下几个方面:一、重视备课听力课的备课,是一个十分重要的环节,应引起足够的重视。备课时,应注... 近年来,英语听力课教学越来越受到重视。那么,作为英语教师怎样组织好听力课教学,有计划地提高学生的英语听解能力和水平呢?笔者认为应注意以下几个方面:一、重视备课听力课的备课,是一个十分重要的环节,应引起足够的重视。备课时,应注意三个方面。1.熟悉教学对象教师对所教班级情况是否熟悉。 展开更多

关键词 大学英语听力课 英语听力课教学 三个方面 英语教师 听解能力 学生 教学对象 备课 听力教学 听力教师

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英语听力课教学初探

16

作者 倪洪荣 《雅安职业技术学院学报》 2009年第4期31-31,共1页

在外语教学中，听力教学占有重要的地位。语言学家认为，语言首先是口语。结构主义语言教学理论认为，口语是第一位的，文字是第二位的。很多研究语言学习的专家都对听力的重要性作过精辟的阐述。无论儿童或成年人，在语言习得中，头等... 在外语教学中，听力教学占有重要的地位。语言学家认为，语言首先是口语。结构主义语言教学理论认为，口语是第一位的，文字是第二位的。很多研究语言学习的专家都对听力的重要性作过精辟的阐述。无论儿童或成年人，在语言习得中，头等重要的是听力理解。 展开更多

关键词 英语听力课教学 语言教学理论 语言学家 外语教学 听力教学 结构主义 语言学习 语言习得

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