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以写促学——一项英语写作教学改革的试验 被引量：959
1
作者 王初明 牛瑞英 郑小湘 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2000年第3期207-212,共6页
本文报道一项英语写作教学改革试验。受试者是广东外语外贸大学英语本科一年级 2 0 1名学生。改革从作文任务的设计、布置、讲评、评估等方面入手 ,通过调节作文长度要求来提高学生的英语水平。试验数据表明 :通过写长作文 ,学生写英语... 本文报道一项英语写作教学改革试验。受试者是广东外语外贸大学英语本科一年级 2 0 1名学生。改革从作文任务的设计、布置、讲评、评估等方面入手 ,通过调节作文长度要求来提高学生的英语水平。试验数据表明 :通过写长作文 ,学生写英语作文的信心增强了 ,他们认为写长作文有助于提高其英语水平。 展开更多
关键词 英语写作 长作文
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英语写作教学新探——论写前阶段的可行性 被引量：335
2
作者 吴锦 张在新 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2000年第3期213-218,共6页
写前阶段、具体写作和文章修改是写作过程的三个基本阶段。本文以连通论 (connectionism)为基础 ,通过由 91名非英语专业学生参加的写前阶段实验和由 2 4 2名英语专业和非英语专业学生参加的问卷调查 ,验证了写前阶段的可行性。作者认... 写前阶段、具体写作和文章修改是写作过程的三个基本阶段。本文以连通论 (connectionism)为基础 ,通过由 91名非英语专业学生参加的写前阶段实验和由 2 4 2名英语专业和非英语专业学生参加的问卷调查 ,验证了写前阶段的可行性。作者认为 ,写作过程教学法 ,尤其是其中的写前阶段在我国是适用的 ,并建议将成果法与过程法合二为一的新范文教学法引进我国的英语写作课堂。 展开更多
关键词 英语写作 连通论 写前阶段
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英语写作教学现状调查与分析 被引量：230
3
作者 蔡慧萍 方琰 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第9期21-24,共4页
本文以哈桑的体裁结构潜势理论为依据，对我国3所高校537名学生的英语写作教学现状和存在的各种问题做了调查，证实了我国高校英语写作教学体裁意识不强的假设。文章结论是：除了加强词汇和语法基础的训练以外，大学英语写作必须一开始... 本文以哈桑的体裁结构潜势理论为依据，对我国3所高校537名学生的英语写作教学现状和存在的各种问题做了调查，证实了我国高校英语写作教学体裁意识不强的假设。文章结论是：除了加强词汇和语法基础的训练以外，大学英语写作必须一开始就从语篇入手，让学生接触不同类型的体裁，特别要着重提高教师和学生的体裁意识。 展开更多
关键词 英语写作 体裁意识 体裁结构潜势
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对国内英语写作研究现状的思考——对八种外语类核心期刊十年(1993-2002)的统计分析 被引量：157
4
作者 李志雪 李绍山 《外语界》 北大核心 2003年第6期55-60,78,共7页
对过去十年中(1993—2002)刊登在国内八种外语类核心期刊上有关英语写作研究的文章进行检索统计，结果显示：(1)在过去十年间，写作研究呈逐步上升趋势；(2)研究涵盖了写作的各个主要方面——篇章结构、教学法、写作与相关课彰学科的关... 对过去十年中(1993—2002)刊登在国内八种外语类核心期刊上有关英语写作研究的文章进行检索统计，结果显示：(1)在过去十年间，写作研究呈逐步上升趋势；(2)研究涵盖了写作的各个主要方面——篇章结构、教学法、写作与相关课彰学科的关系、评估与测试、影响写作的因素、写作中语言的使用以及学生作文中出现的错误或失误等；(3)研究方法以非材料性研究为主，实证性研究为辅。通过对研究现状的分析，我们发现，目前研究中存在着内容重复、实证性研究比例偏低、对学习主体研究相对薄弱、缺乏客观科学的评估手段等问题。我们预测，未来写作研究将呈现如下趋势：研究范围更加广泛、多种研究方法结合并用、研究对象以学习者为主体、计算机软件和网络等手段将广泛应用于写作研究。 展开更多
关键词 英语写作 篇章结构 教学法 非材料性研究方法 中国
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英语写作教学:理论与实践 被引量：153
5
作者 陈立平 李志雪 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 1999年第1期68-71,共4页
英语写作研究的重点已从写作成品转移到写作过程，从而导致写作教学方法的改革，过程教学法向传统的成品教学法提出了严峻的挑战。过程教学法虽然有许多优点，但并非万能的灵丹妙药，不能全盘代替成品教学法。在教学实践中，应针对以英... 英语写作研究的重点已从写作成品转移到写作过程，从而导致写作教学方法的改革，过程教学法向传统的成品教学法提出了严峻的挑战。过程教学法虽然有许多优点，但并非万能的灵丹妙药，不能全盘代替成品教学法。在教学实践中，应针对以英语作为外语的中国学生的实际情况，注意博采众长，充分发挥传统法和过程法的优势，使学生的写作能力和成品的思想内容、组织结构及语言表达等方面，得到比较明显的提高。 展开更多
关键词 英语写作 传统教学法 过程教学法
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英语写作教学中“结果法”与“过程法”的对比研究 被引量：118
6
作者 张吉生 周平 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第9期19-22,共4页
第二语言习得的研究成果产生了许多崭新的教育理念和教学方法.英语写作中的'结果法'和'过程法'不仅是两种教学方法,更主要的是体现了两种不同的教学理念.分析和研究这两种不同的教学方法不仅能提高我们的英语写作教学... 第二语言习得的研究成果产生了许多崭新的教育理念和教学方法.英语写作中的'结果法'和'过程法'不仅是两种教学方法,更主要的是体现了两种不同的教学理念.分析和研究这两种不同的教学方法不仅能提高我们的英语写作教学水平和教学质量,而且有助于我们去进一步思考和探索我国外语教学的改革. 展开更多
关键词 英语写作 结果法 过程法
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语料库、学习者语料库与外语教学 被引量：157
7
作者 李文中 《外语界》 CSSCI 北大核心 1999年第1期51-55,63,共6页
０．概述语料库（ｃｏｒｐｏｒａ）是应用计算机技术对海量自然语言材料进行处理（包括预处理、语法自动附码、自动句法分析、语义分析等）、存储，以供自动检索（ｒｅｔｒｉｅｖａｌ）、索引（ｃｏｎｃｏｒｄａｎｃｅ）以及统计分析的... ０．概述语料库（ｃｏｒｐｏｒａ）是应用计算机技术对海量自然语言材料进行处理（包括预处理、语法自动附码、自动句法分析、语义分析等）、存储，以供自动检索（ｒｅｔｒｉｅｖａｌ）、索引（ｃｏｎｃｏｒｄａｎｃｅ）以及统计分析的大型资料库。它是按照明确的设计标准... 展开更多
关键词 语料库 学习者 外语教学 语言学习 英语语料库 外语学习 语言运用 词典编纂 大学英语 英语写作
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我国英语写作实证研究:现状与思考 被引量：141
8
作者 王立非 《中国外语》 2005年第1期50-55,共6页
本文评述了我国十多年来的英语写作实证研究。首先分析、归类了国内重要外语刊物上发表的30篇英语写作实证研究的文章,涉及写作过程、写作文本、影响写作的因素和写作教学法。在此基础上总结了这些研究的发现,最后指出我国在该领域中存... 本文评述了我国十多年来的英语写作实证研究。首先分析、归类了国内重要外语刊物上发表的30篇英语写作实证研究的文章,涉及写作过程、写作文本、影响写作的因素和写作教学法。在此基础上总结了这些研究的发现,最后指出我国在该领域中存在的不足和未来值得研究的问题。 展开更多
关键词 英语写作 实证研究 第二语言习得
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非英语专业研究生写作中连接词用法的语料库调查 被引量：108
9
作者 潘璠 冯跃进 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2004年第2期157-162,共6页
本文采用定量和定性相结合的方法比较了非英语专业研究生作文语料库和英语本族语语料库之间的连接词使用差别,研究发现:第一,国内非英语专业研究生在大多数连接词使用上都呈现出过少使用现象,但其中也有部分连接词的使用呈现出过多使用... 本文采用定量和定性相结合的方法比较了非英语专业研究生作文语料库和英语本族语语料库之间的连接词使用差别,研究发现:第一,国内非英语专业研究生在大多数连接词使用上都呈现出过少使用现象,但其中也有部分连接词的使用呈现出过多使用现象;第二,非英语专业研究生与本族语使用者在连接词的选择倾向上颇为相似;第三,非英语专业研究生在使用同一个连接词表达不同的语义关系时与英语本族语使用者存在着显著差异,说明过多使用和过少使用现象在语义层面上也同样存在。 展开更多
关键词 英语写作 语料库 连接词 频率 语义关系
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努力提高学生的英语写作能力 被引量：95
10
作者 蒋家平 《外语界》 CSSCI 北大核心 1995年第4期23-26,48,共5页
努力提高学生的英语写作能力上海大学蒋家平自从国家教委于１９８５年颁布《大学英语教学大纲》、１９８７年首次将“写作”列入四、六级考试项目以来，全国各高校的英语教师开始重视写作教学，就如何提高写作水平进行了许多探索和研究... 努力提高学生的英语写作能力上海大学蒋家平自从国家教委于１９８５年颁布《大学英语教学大纲》、１９８７年首次将“写作”列入四、六级考试项目以来，全国各高校的英语教师开始重视写作教学，就如何提高写作水平进行了许多探索和研究，使学生写作水平在原来不善于写作的... 展开更多
关键词 英语写作 努力提高 写作技巧 《大学英语教学大纲》 指导性写作 语法错误 英语写作能力 过渡词 培养学生 词汇量
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一种基于数字化教学理念的写作训练系统 被引量：128
11
作者 杨永林 罗立胜 张文霞 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第4期4-10,16,共8页
本文结合中国语境中的英语写作教学与研究,通过理论阐述、方法介绍、技术支撑三个层面的论述,着重讨论了如何通过"技术精巧"来解决"创新写作"中的一些问题,为促进外语教学改革,提供另一种思路.本文所介绍的"... 本文结合中国语境中的英语写作教学与研究,通过理论阐述、方法介绍、技术支撑三个层面的论述,着重讨论了如何通过"技术精巧"来解决"创新写作"中的一些问题,为促进外语教学改革,提供另一种思路.本文所介绍的"体验英语写作系统"是一个立体化、数字化、开放式的写作训练平台,其主要内容包括:纸版学生用书(1-3)、教师用书(1-3)、文摘文本生成软件(简称"易觅")、论文设计专家系统(简称"易得")、写作学习语料库、自我评估语料库、写作研究语料库及写作关键词库. 本文由五个方面的内容组成.第一部分为"研究背景",介绍了写作教学中普遍存在的问题,兼述本文的结构安排."理论模式"和"教学方法"的讨论为第二、第三部分.前者阐述了英语写作教学中的理论流变,以及"体验英语写作训练系统"所采用的理论模式;后者着重描述了本训练系统所采用的教学模式.第四部分为"技术平台"的展示,分别就上述学习软件和写作语料库做了技术和功能层面的简单介绍.第五部分为结语,通过总结和前瞻前后两个不同的视角,阐述了教育技术革命对语言教育产生的重大影响. 展开更多
关键词 英语写作 写作训练系统 学习软件 写作语料库
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中国学生英语写作中的冠词误用现象——一项基于语料库的研究 被引量：93
12
作者 李景泉 蔡金亭 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2001年第6期58-62,共5页
本文用语料库方法研究了中国学习者英语语料库 (CLEC)大学英语学习者作文子语料库中出现的冠词误用现象 ,发现冠词误用有一定规律性和变异性 ,按其特点可分三大类 :冠词省略、冠词冗余和冠词混用 ,而且前者比后两者更普遍。这些误用现... 本文用语料库方法研究了中国学习者英语语料库 (CLEC)大学英语学习者作文子语料库中出现的冠词误用现象 ,发现冠词误用有一定规律性和变异性 ,按其特点可分三大类 :冠词省略、冠词冗余和冠词混用 ,而且前者比后两者更普遍。这些误用现象可能由语言迁移、对冠词使用规则的过度概括和对冠词用法没完全掌握引起。 展开更多
关键词 中国学生 英语写作 冠词误用 语料库
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在线同伴评价在写作能力发展中的作用 被引量：122
13
作者 蒋宇红 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期226-230,F003,共6页
本文探讨网络环境中在线评价修改同伴作文的方式对学生英语写作能力提高所起的作用,着重分析受试对在线评价、修改作文方式和面对面评价、修改作文方式的认识和所持的态度。结果发现,大多数受试认为前者对英语写作技能提高的作用大于后... 本文探讨网络环境中在线评价修改同伴作文的方式对学生英语写作能力提高所起的作用,着重分析受试对在线评价、修改作文方式和面对面评价、修改作文方式的认识和所持的态度。结果发现,大多数受试认为前者对英语写作技能提高的作用大于后者,在增进英语写作动力和动机、缓解焦虑情绪和心理压力以及文章的整体修改等方面显示出优势。 展开更多
关键词 英语写作 在线交流评价 面对面交流评价
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国外主流写作理论对我国外语写作教学的启示 被引量：109
14
作者 李金红 《国外外语教学》 CSSCI 2006年第2期41-46,共6页
英语写作是体现中国学生语用能力的一个重要方面,一直以来也是中国英语教学中最薄弱的一个环节。本文通过运用对比的方法分析了近年来国外三大主流写作理论,即结果教学法理论、过程教学法理论和体裁教学法理论的优缺点,并结合中国英语... 英语写作是体现中国学生语用能力的一个重要方面,一直以来也是中国英语教学中最薄弱的一个环节。本文通过运用对比的方法分析了近年来国外三大主流写作理论,即结果教学法理论、过程教学法理论和体裁教学法理论的优缺点,并结合中国英语教学的现状和国内学者研究的相关成果,提出了四种促进英语写作的有效方法,以促使外语教师进一步思考和改进写作教学。 展开更多
关键词 写作教学 写作理论 外语教师 国外 教学法理论 中国学生 英语写作 英语教学 语用能力 有效方法
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教师书面修正性反馈对学生英语写作的影响 被引量：113
15
作者 陈晓湘 李会娜 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期351-358,共8页
本文探讨教师对非英语专业学生作文的书面修正性反馈是否能提高学生语言的准确性和写作水平。实验持续16周,受试54人,根据前测成绩和反馈类型将学习者分为直接反馈、间接反馈和控制三组,每组18人。整个实验过程受试各写八篇议论文,并对... 本文探讨教师对非英语专业学生作文的书面修正性反馈是否能提高学生语言的准确性和写作水平。实验持续16周,受试54人,根据前测成绩和反馈类型将学习者分为直接反馈、间接反馈和控制三组,每组18人。整个实验过程受试各写八篇议论文,并对每篇至少修改一次。研究显示在语言形式方面得到书面修正性反馈的学生其语言准确性有显著提高,接受直接反馈的比间接反馈的提高程度更显著。本研究还表明教师就学生作文整体内容方面给予具体反馈和笼统反馈都能有效提高作文质量。该结果反驳了Truscott(1996,1999,2007)提出的二语写作中教师语法纠错无效的观点。 展开更多
关键词 直接反馈 间接反馈 具体反馈 笼统反馈 非英语专业学生 英语写作
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元认知策略与英语写作的关系 被引量：102
16
作者 路文军 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第9期25-27,39,共4页
本研究以120名英语专业高年级学生为调查对象，分析了他们元认知策略使用水平与英语写怍之间的关系。研究结果显示：（1）英语专业高年级学生在写作中元认知策略使用频率介于中、高水平；（2）高分组学生和低分组学生在元认知策略的使... 本研究以120名英语专业高年级学生为调查对象，分析了他们元认知策略使用水平与英语写怍之间的关系。研究结果显示：（1）英语专业高年级学生在写作中元认知策略使用频率介于中、高水平；（2）高分组学生和低分组学生在元认知策略的使用上差别均有统计学意义；（3）多元回归兮析结果显示事先计划和选择注意类元认知策略罡英语写作成绩的主要影响因素． 展开更多
关键词 元认知策略 英语写作 高分组学生 低分组学生
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中国英语写作教学智能导师系统：成就与挑战--以句酷批改网为例 被引量：106
17
作者 蒋艳 马武林 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第7期76-81,共6页
中国英语写作教学智能导师系统句酷批改网在取得一定成就的同时也面临着一定的挑战。文章首先探讨了批改网的工作原理,即通过将学生的作文和语料库进行对比,通过192个维度对学生的作文给出相应的得分,并给出批改提示。然后通过实例分析... 中国英语写作教学智能导师系统句酷批改网在取得一定成就的同时也面临着一定的挑战。文章首先探讨了批改网的工作原理,即通过将学生的作文和语料库进行对比,通过192个维度对学生的作文给出相应的得分,并给出批改提示。然后通过实例分析了句酷批改网如何对学生的作文进行智能批改。文章最后指出句酷批改网作为智能导师系统所面临的挑战。如:只能从语言上判断水平,不能从语义上判断内容,无法对作文内容错误进行识别、部分语言错误无法识别,这些则是智能写作批改系统研究继续努力的方向。 展开更多
关键词 智能导师系统 人工智能 英语写作 批改网
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写作思辨“一体化”教学模式构建 被引量：106
18
作者 余继英 《外语界》 CSSCI 北大核心 2014年第5期20-28,共9页
英语专业教学有效整合思辨能力培养是一个亟须研究的重要课题。本研究在回顾国内外批判性思维能力培养与语言教学整合研究的基础上,针对当前语言技能与思辨能力培养相互割裂的现状,运用批判性思维模型理论与内容依托式教学理论,构建起... 英语专业教学有效整合思辨能力培养是一个亟须研究的重要课题。本研究在回顾国内外批判性思维能力培养与语言教学整合研究的基础上,针对当前语言技能与思辨能力培养相互割裂的现状,运用批判性思维模型理论与内容依托式教学理论,构建起英语写作课程的写作思辨"一体化"教学模式。该模式包括一体化的教学目标、一体化的教学内容和一体化的教学方法,旨在为我国英语专业写作课程改革提供可行性方案。 展开更多
关键词 英语写作 思辨能力 一体化教学模式
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大学生英语议论文中高频动词使用的语料库研究 被引量：100
19
作者 王立非 张岩 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2007年第2期110-116,共7页
本文运用语料库方法研究中国大学生英语议论文中高频动词的使用特点,结果表明(1)中国大学生在状态动词的使用上与外国二语学习者和本族语者相比存在显著差异,他们较多使用get、know和think等动词,较少使用see、show、feel和believe等动... 本文运用语料库方法研究中国大学生英语议论文中高频动词的使用特点,结果表明(1)中国大学生在状态动词的使用上与外国二语学习者和本族语者相比存在显著差异,他们较多使用get、know和think等动词,较少使用see、show、feel和believe等动词,反映出其动词词汇知识的广度与深度不够和书面语中的口语化特征;(2)中国大学生过多使用get+宾语结构,而且存在动宾搭配不当现象,反映出独特性;(3)经常运用study、learn、develop等意义不具体的动词。以上现象主要受到母语和英语教学方法的影响。 展开更多
关键词 高频动词 学习者语料库 英语写作
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以语类为基础的应用文英语写作教学模式 被引量：73
20
作者 方琰 方艳华 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第1期33-36,共4页
本文首先探讨了英语写作教学的不同路子和有关语类的各种看法,决定以Hasan的GSP即语类结构潜势理论作为英语写作教学的理论框架.接着,论文较详细地讨论了语境结构的预测、语境配置和语类结构潜势,并分析了结构成分.在此基础上,勾画了以... 本文首先探讨了英语写作教学的不同路子和有关语类的各种看法,决定以Hasan的GSP即语类结构潜势理论作为英语写作教学的理论框架.接着,论文较详细地讨论了语境结构的预测、语境配置和语类结构潜势,并分析了结构成分.在此基础上,勾画了以语类为基础的应用文英语写作教学模式.最后还简单讨论了该模式在英语写作教学中的意义以及它的不足之处. 展开更多
关键词 语境配置 语类结构潜势 英语写作 以语类为基础的教学模式
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