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题名英国课程史研究的发展及特征
被引量：1
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作者
武翠红
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机构
江苏大学教师教育学院
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出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2018年第3期97-107,共11页
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基金
2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"全球化背景下英国和澳大利亚教育史学比较研究"(13YJC880081)
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文摘
20世纪60年代,英国课程研究者的内省推动了课程史研究的兴起。课程史研究在英国得到认可后,汲取了社会学、历史学、政治学、文化学和课程理论的养分,开创了独特的社会史取向的学科科目史研究、民族主义倾向的国家课程史研究以及全球化趋势的学习生活史研究等领域。英国课程史研究既带有浓厚的经验主义色彩,也带有功利主义的实用精神。一方面,在尊重课程传统和课程史研究传统的基础上推动课程变迁和课程史研究方法的革新,注重课程史研究的连续性;另一方面,关注课程改革实践,重视课程史研究的成效,以课程史研究推动课程改革,呈现明显的实用性和政治化特征。
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关键词
英国课程史
学科科目史
国家课程史
学习生活史
民族性特征
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Keywords
British curriculum history
history of subjects
history of national curriculum
history of study and life
national characteristics
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分类号
G649
[文化科学—高等教育学]
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题名科目、生活、叙事与学习:英国课程史研究路径分析
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作者
赵丹
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机构
江苏大学教师教育学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第11期44-46,共3页
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基金
2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(项目编号:13YJC880081)的研究成果之一
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文摘
英国课程史研究一直处于世界领先地位,其独特的研究视角不但丰富了课程史研究的基本方法,也为国家的教师培训打开了新的大门。英国课程史研究的代表人物古德森的科目史、生活史、叙事与学习视角使得微观的历史研究成为可能,强调课程参与者的主观能动性,在个人生活的叙述中再现了英国社会的教育理想。英国课程史的研究路径不仅带有民族的独特性,同时为我国现阶段尚不丰富的课程史研究提供了参考的蓝本,即把生活与历史相结合,加强课程史学科与实践的联系。
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关键词
英国课程史
科目史
生活史
叙事与学习
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分类号
G423.04
[文化科学—课程与教学论]
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