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以“学”为中心的高校教学评价实践——英国“教学卓越框架”的特点与启示
被引量：
33
1
作者
曹燕南
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2019年第3期13-20,共8页
英国"教学卓越框架"(Teaching Excellence Framework,TEF)以学生、学习为中心,追求一流教育,指向质量提升,是当今世界上具有重大影响的高校教学评价实践。文章从建立背景、制度设计、实施效应、运作特点四个方面并结合案例对...
英国"教学卓越框架"(Teaching Excellence Framework,TEF)以学生、学习为中心,追求一流教育,指向质量提升,是当今世界上具有重大影响的高校教学评价实践。文章从建立背景、制度设计、实施效应、运作特点四个方面并结合案例对TEF进行剖析与解读,以期为我国"双一流"建设评价体系的建立提供有益借鉴。
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关键词
英国
“
教学
卓越
框架
”
教学
质量评估
以“学”为中心
TEF制度与运作
下载PDF
职称材料
覆盖学习全过程:“以学习为中心”评价的趋势
被引量：
19
2
作者
刘湉祎
李立国
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020年第5期68-74,共7页
目前,我国本科教学质量评价大都只聚焦某一个学习阶段,如聚焦“投入”的本科教学质量审核评估、聚焦“过程”的大学生学情调查、聚焦“结果”的工程教育专业认证。本科教学质量评价需要覆盖学习全过程,关注学生增值,加快建设国家级高等...
目前,我国本科教学质量评价大都只聚焦某一个学习阶段,如聚焦“投入”的本科教学质量审核评估、聚焦“过程”的大学生学情调查、聚焦“结果”的工程教育专业认证。本科教学质量评价需要覆盖学习全过程,关注学生增值,加快建设国家级高等教育教学质量数据库,提高评价方法的专业性。
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关键词
本科
教学
质量评价
覆盖学习全过程
以学习为中心
英国
“
教学
卓越
框架
”
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职称材料
“四个回归”背景下英国“教学卓越框架”对我国高等教育本科教学的启示
3
作者
毛现桩
《商丘师范学院学报》
CAS
2020年第10期94-99,共6页
深入推进"四个回归"是新时代我国提升高等教育本科教学质量的新举措。作为世界高等教育的一个强国,英国于2016年正式实施了本国的"教学卓越框架",这是唯一由政府主导的国家级高等学校教学质量评估体系,其目的是改...
深入推进"四个回归"是新时代我国提升高等教育本科教学质量的新举措。作为世界高等教育的一个强国,英国于2016年正式实施了本国的"教学卓越框架",这是唯一由政府主导的国家级高等学校教学质量评估体系,其目的是改善提高其高等学校的教学质量,尤其是本科教学质量,增强其知识经济的国际竞争力。该框架首次将教学卓越作为质量评价的抓手,凸显教学的本源地位;首次实现教学卓越评价维度的全覆盖:教学质量、教学环境和学生学习结果与获得,增强了评估结果的信度与指导性。对英国"教学卓越框架"实施动因、实施过程的解读与分析以及对其主要特征和潜在问题的评价,对同样处于由规模扩张向质量提升转变阶段的我国高等教育,对现阶段开展实施的深入推进本科教学"四个回归",具有一定的借鉴和启示意义。
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关键词
“四个回归”
英国
“
教学
卓越
框架
”
本科
教学
启示
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职称材料
题名
以“学”为中心的高校教学评价实践——英国“教学卓越框架”的特点与启示
被引量：
33
1
作者
曹燕南
机构
清华大学教育研究院
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2019年第3期13-20,共8页
文摘
英国"教学卓越框架"(Teaching Excellence Framework,TEF)以学生、学习为中心,追求一流教育,指向质量提升,是当今世界上具有重大影响的高校教学评价实践。文章从建立背景、制度设计、实施效应、运作特点四个方面并结合案例对TEF进行剖析与解读,以期为我国"双一流"建设评价体系的建立提供有益借鉴。
关键词
英国
“
教学
卓越
框架
”
教学
质量评估
以“学”为中心
TEF制度与运作
Keywords
British Teaching Excellence Framework
teaching quality evaluation
learner-centered
the institutional design and mechanisms of the TEF
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
覆盖学习全过程:“以学习为中心”评价的趋势
被引量：
19
2
作者
刘湉祎
李立国
机构
中国人民大学教育学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020年第5期68-74,共7页
文摘
目前,我国本科教学质量评价大都只聚焦某一个学习阶段,如聚焦“投入”的本科教学质量审核评估、聚焦“过程”的大学生学情调查、聚焦“结果”的工程教育专业认证。本科教学质量评价需要覆盖学习全过程,关注学生增值,加快建设国家级高等教育教学质量数据库,提高评价方法的专业性。
关键词
本科
教学
质量评价
覆盖学习全过程
以学习为中心
英国
“
教学
卓越
框架
”
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“四个回归”背景下英国“教学卓越框架”对我国高等教育本科教学的启示
3
作者
毛现桩
机构
河南财经政法大学外语学院
出处
《商丘师范学院学报》
CAS
2020年第10期94-99,共6页
基金
河南省本科高等教育教学改革研究与实践项目“‘一带一路’背景下河南省新型语言服务人才培养模式的研究与实践”(2019SJGLX309)
河南省高等学校青年骨干教师培养计划“‘双一流’建设背景下省属普通本科高校科研育人机制研究”(2019GGJS125)
2017年河南财经政法大学本科教学工程专题项目“《西方文化概要》课程教学范式改革研究”(2017-108-10)。
文摘
深入推进"四个回归"是新时代我国提升高等教育本科教学质量的新举措。作为世界高等教育的一个强国,英国于2016年正式实施了本国的"教学卓越框架",这是唯一由政府主导的国家级高等学校教学质量评估体系,其目的是改善提高其高等学校的教学质量,尤其是本科教学质量,增强其知识经济的国际竞争力。该框架首次将教学卓越作为质量评价的抓手,凸显教学的本源地位;首次实现教学卓越评价维度的全覆盖:教学质量、教学环境和学生学习结果与获得,增强了评估结果的信度与指导性。对英国"教学卓越框架"实施动因、实施过程的解读与分析以及对其主要特征和潜在问题的评价,对同样处于由规模扩张向质量提升转变阶段的我国高等教育,对现阶段开展实施的深入推进本科教学"四个回归",具有一定的借鉴和启示意义。
关键词
“四个回归”
英国
“
教学
卓越
框架
”
本科
教学
启示
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以“学”为中心的高校教学评价实践——英国“教学卓越框架”的特点与启示
曹燕南
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2019
33
下载PDF
职称材料
2
覆盖学习全过程:“以学习为中心”评价的趋势
刘湉祎
李立国
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020
19
下载PDF
职称材料
3
“四个回归”背景下英国“教学卓越框架”对我国高等教育本科教学的启示
毛现桩
《商丘师范学院学报》
CAS
2020
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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