明清贵州苗族教育述论 被引量：3

1

作者 颜勇 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 1994年第2期150-157,共8页

明清时期,贵州苗族教育一直处于一种发展极为缓慢的状态。究其原因,固然与统治者对苗族人民政治上的歧视,经济上的残酷剥削,使苗族人民社会生产力处于极不发达的景况,制约着苗族教育发展有关。但笔者认为,其主要的和根本的原因,还是明... 明清时期,贵州苗族教育一直处于一种发展极为缓慢的状态。究其原因,固然与统治者对苗族人民政治上的歧视,经济上的残酷剥削,使苗族人民社会生产力处于极不发达的景况,制约着苗族教育发展有关。但笔者认为,其主要的和根本的原因,还是明清统治者所推行的以钳制苗族人民思想为核心的教育政策。本文试就这一问题作一粗浅论述,以求教于方家。 展开更多

关键词 贵州苗族 苗族教育 苗族人民 书院 教育政策 统治阶级 统治者 义学 儒学 学堂

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苗、汉杂居地区苗族学生低学业成就的原因分析——以毕节市观音桥办事处苗族教育为例 被引量：5

2

作者 陈忠勇 王波 《毕节学院学报（综合版）》 2006年第2期70-74,共5页

在苗、汉杂居地区,苗族学生的学业成就远低于汉族学生。经济贫困落后和生产力水平低下、苗族自身传统文化中消极因素的影响、学校教育的失误以及家庭背景的不利是导致苗族学生低学业成就的主要原因。要提高苗族学生的学业成就,应当争取... 在苗、汉杂居地区,苗族学生的学业成就远低于汉族学生。经济贫困落后和生产力水平低下、苗族自身传统文化中消极因素的影响、学校教育的失误以及家庭背景的不利是导致苗族学生低学业成就的主要原因。要提高苗族学生的学业成就,应当争取政府和社会各界的支持,加大对少数民族教育的投入力度;借鉴多元文化教育理念,整体优化学校育人环境;加强双语教师队伍建设,重视双语教育;以基础教育课程改革为契机,加快民族教育课程开发。 展开更多

关键词 苗族教育 学业成就 多元文化 课程改革 案例分析

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试论贵州省毕节地区苗族教育发展缓慢的现状、原因及对策 被引量：3

3

作者 罗世勋 《民族教育研究》 1998年第2期53-56,共4页

试论贵州省毕节地区苗族教育发展缓慢的现状、原因及对策罗世勋一毕节地区位于贵州省西北部，属乌蒙高寒贫困山区。境内居住着彝、苗、白、回、布依、仡佬等少数民族。在少数民族人口中，苗族仅次于彝族，位居第二。根据１９９０年第四... 试论贵州省毕节地区苗族教育发展缓慢的现状、原因及对策罗世勋一毕节地区位于贵州省西北部，属乌蒙高寒贫困山区。境内居住着彝、苗、白、回、布依、仡佬等少数民族。在少数民族人口中，苗族仅次于彝族，位居第二。根据１９９０年第四次人口普查统计，全区总人口为５９２... 展开更多

关键词 苗族教育 毕节地区 苗族学生 双语教师 双语教学 贵州省 发展缓慢 民族教育 少数民族人口 双语师资

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发展苗族教育 促进民族平等 被引量：2

4

作者 陈新瑜 《毕节师范高等专科学校学报》 1998年第3期36-44,共9页

一、题记 民族平等和民族团结是马克思主义处理民族问题的根本原则。依据和坚持这一原则处理我国的民族关系和民族问题,我国56个民族紧密地团结在中国共产党周围,夺取了新民主主义革命和社会主义现代化建设的伟大胜利。 但是,由于各民... 一、题记 民族平等和民族团结是马克思主义处理民族问题的根本原则。依据和坚持这一原则处理我国的民族关系和民族问题,我国56个民族紧密地团结在中国共产党周围,夺取了新民主主义革命和社会主义现代化建设的伟大胜利。 但是,由于各民族在发展过程中政治、经济、文化、教育等背景的差异,在社会主义初级阶段。 展开更多

关键词 苗族教育 苗族学生 黔西北地区 双语教学 黔西北苗族 毕节地区 民族团结 苗族先民 民族教育 学龄儿童

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贵州省石门坎本世纪初教会苗族教育 被引量：1

5

作者 李开荣 《民族教育研究》 1993年第1期84-87,共4页

贵州省威宁彝族回族苗族自治县石门坎,这个在我国出版的任何一份中国行政区图和全国省份地图上都无法找到的偏僻地方,在本世纪初,却是“西南苗族最高文化区”(《康藏前锋》四卷三期,1925年),该区苗族文化的发展,在当时的西南“实系首屈... 贵州省威宁彝族回族苗族自治县石门坎,这个在我国出版的任何一份中国行政区图和全国省份地图上都无法找到的偏僻地方,在本世纪初,却是“西南苗族最高文化区”(《康藏前锋》四卷三期,1925年),该区苗族文化的发展,在当时的西南“实系首屈一指”(《贵阳时事导报·教育建设》第二十五期,1942年),国外基督教会的英文报纸也把该地誉为“海外天国”。这不能不说是一个奇迹。 展开更多

关键词 石门坎 苗族自治县 苗族教育 贵州省 蒙藏学校 苗族文化 昭通地区 彝族 教育建设 基督教会

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市场经济体制下的苗族教育

6

作者 罗有亮 张秀英 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1994年第1期82-85,共4页

苗族贫困低下的经济生活和经济水平是苗族教育的物质前提，在不健全的日益市场化的教育系统条件下，苗族将逐步失去受教育的机会。因此，苗族教育必须在国家政府的帮助下，采取各种有效措施，才能得到稳步提高。

关键词 经济 生活 市场经济 苗族 苗族教育

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贵州石门坎苗族教育人类学田野考察 被引量：2

7

作者 张霜 《教育文化论坛》 2011年第3期101-108,共8页

贵州省威宁县石门坎是个偏僻、边远的苗族小山村,由于基督教的传入,百年间石门坎苗族教育经历了从无学校、无识字人的穷乡僻壤一跃成为贵州乃至世界闻名的"苗族教育圣地",培养了近百名大学生、博士等苗族人才,再到如今成为全... 贵州省威宁县石门坎是个偏僻、边远的苗族小山村,由于基督教的传入,百年间石门坎苗族教育经历了从无学校、无识字人的穷乡僻壤一跃成为贵州乃至世界闻名的"苗族教育圣地",培养了近百名大学生、博士等苗族人才,再到如今成为全县教育最落后地区。本文通过对基督教与本地苗族学校教育与社区教育影响的调查与分析,探讨在社会变迁中少数民族学生在学校和社区的文化适应状况及文化适应对少数民族学生学业成就的重要影响。 展开更多

关键词 苗族教育 基督教 石门坎

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赫章县苗族中高层次人才缺乏现象透视

8

作者 李辉荣 《毕节师专学报》 1996年第4期63-69,共7页

赫章县位于贵州西部乌蒙山区,居住着汉、彝、苗、回、布依等十四个民族,根据1991年毕节地区人口普查领导小组办公室编的《贵州省毕节地区第四次人口普查手工汇总资料汇编。(以下简称《汇编》)统计,现居赫章境内的苗族计31816人,占全县... 赫章县位于贵州西部乌蒙山区,居住着汉、彝、苗、回、布依等十四个民族,根据1991年毕节地区人口普查领导小组办公室编的《贵州省毕节地区第四次人口普查手工汇总资料汇编。(以下简称《汇编》)统计,现居赫章境内的苗族计31816人,占全县总人口的6.1％,居少数民族人口的第二位。据《汇编》(七)“各种文化程度人口”栏统计,赫章解放前苗族只有高中生1人,初中生3人,小学毕业生不到100人。全国解放后,苗族教育有了长足发展,但“解放40多年来,苗族没有出过一个大学本科生,极少的几个大专生也大多是文革时期的‘工农兵学员’。……据全县苗族现有文化结构(不含在校生)统计情况:大专3人、中专30人、高中90人、初中202人、 展开更多

关键词 苗族学生 苗族教育 高层次人才 赫章县 双语教学 文化背景 毕节地区 民族教育 教育薄弱 中高层次

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苗族地区教育发展的对策思路

9

作者 李锦平 《民族工作》 1996年第10期44-45,共2页

关键词 双语教学 苗族人民 地区教育 发展的对策 苗族教育 教育体制 语文教学 蒙古人民 认知特点 五十年代

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明代苗族教育家——吴鹤 被引量：1

10

作者 刘自齐 《贵州民族研究》 1981年第2期36-53,共18页

这是一首前人刻在石碑上的七律,诗题是《谒明处士吴鹤先生祠》。吴鹤是谁?祠在何处?诗中所记史实是否可靠? 翻开《乾州厅志·人物·儒行》,第一个记载的人物便是明代苗族教育家吴鹤: “吴鹤,乾州东乡宿儒也。乐道自守,闻王阳明... 这是一首前人刻在石碑上的七律,诗题是《谒明处士吴鹤先生祠》。吴鹤是谁?祠在何处?诗中所记史实是否可靠? 翻开《乾州厅志·人物·儒行》,第一个记载的人物便是明代苗族教育家吴鹤: “吴鹤,乾州东乡宿儒也。乐道自守,闻王阳明先生讲学虎溪,心羡之,负笈从游,与辰州董道夫诸贤亲炙,得致良知之学。先生宦江西,复千里追随。 展开更多

关键词 苗族教育 王阳明 蛇图腾 僚人 夜郎国 凤图腾 图腾崇拜 防风氏 明代 河姆渡文化

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柏格理在苗族地区的教育实践与启示

11

作者 刚芮 王小丁 《宜宾学院学报》 2014年第3期118-122,共5页

柏格理是一位深入到西南苗族地区的传教士、教育家。他以文字布道,创办石门坎小学,首推民族地区双语教学,实行男女同校,设置科学课程,注重高层次人才培养与推广平民扫盲教育相结合,培养学生高度的主体意识和民族自觉。他在苗族地区的教... 柏格理是一位深入到西南苗族地区的传教士、教育家。他以文字布道,创办石门坎小学,首推民族地区双语教学,实行男女同校,设置科学课程,注重高层次人才培养与推广平民扫盲教育相结合,培养学生高度的主体意识和民族自觉。他在苗族地区的教育实践对于我国少数民族地区的教育依然具有重要的借鉴价值。 展开更多

关键词 塞缪尔·柏格理 民族教育 苗族教育 石门坎小学

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柏格理：创造苗族教育奇迹的教育家

12

作者 刚芮 《西部教育发展研究》 2013年第1期55-58,共4页

柏格理是一位深入到西南苗族地区的传教士、教育家。他以文字布道，创办石门坎小学，首推民族地区双语教学，实行男女同校，设置科学课程，注重高层次人才培养与推广平民扫盲教育相结合，培养学生高度的主体意识和民族自觉等。他在苗族... 柏格理是一位深入到西南苗族地区的传教士、教育家。他以文字布道，创办石门坎小学，首推民族地区双语教学，实行男女同校，设置科学课程，注重高层次人才培养与推广平民扫盲教育相结合，培养学生高度的主体意识和民族自觉等。他在苗族地区的教育实践彰显了他的教育精神和人性光辉，他的教育思想与实践对于我国民族地区的教育依然具有重要的借鉴价值。 展开更多

关键词 柏格理 民族教育 苗族教育 石门坎小学

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论塞缪尔·柏格理对石门坎苗族教育的贡献

13

作者 王文慧 詹群 《佳木斯教育学院学报》 2013年第8期305-306,共2页

本世纪初,基督教循道公会英籍传教士柏格理来到贵州威宁石门坎,他在进行传教布道的同时,还帮助苗族建立学校、创制苗文、推行平民教育,使这个小地区发生了翻天覆地的变化,成为了外国人眼中的"海外天国"。当时的中、英文报刊上... 本世纪初,基督教循道公会英籍传教士柏格理来到贵州威宁石门坎,他在进行传教布道的同时,还帮助苗族建立学校、创制苗文、推行平民教育,使这个小地区发生了翻天覆地的变化,成为了外国人眼中的"海外天国"。当时的中、英文报刊上,也将石门坎称为"苗族文化复兴圣地"、"西南苗族最高文化区"。 展开更多

关键词 柏格理 石门坎 苗族教育 贡献

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苗王府九馆 中国民间最大的苗族博物馆

14

作者 火炎焱 《旅游纵览》 2012年第8期44-47,共4页

龙云飞,凤凰县山江苗族首领,人们称之为"青帕苗王",也是中国最后一代苗王。而龙云飞曾经居住过的苗王府,如今已经是中国最大的民间苗族博物馆。1982年的时候,苗族国际著名乡土文学大师沈从文先生为其题写了馆名,湖南省政府督... 龙云飞,凤凰县山江苗族首领,人们称之为"青帕苗王",也是中国最后一代苗王。而龙云飞曾经居住过的苗王府,如今已经是中国最大的民间苗族博物馆。1982年的时候,苗族国际著名乡土文学大师沈从文先生为其题写了馆名,湖南省政府督学、湖南省苗学会会长、资深苗学研究专家、苗族教育家龙文玉先生担任馆长,著名苗族歌唱家宋祖英任名誉馆长。 展开更多

关键词 苗族教育 博物馆 龙云 王府 沈从文 凤凰县 文学大师 湖南省 中国民间 护法战争

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国内贵州苗族教育研究综述 被引量：1

15

作者 王祥 《贵州师范学院学报》 2013年第5期58-62,共5页

通过对国内关于贵州苗族教育研究较为细致的综合述析,初步规整出了核心文献以及各领域相关文献,结果发现,贵州苗族教育研究尚存在许多"空白"有待于开发或深入。如在宗教学领域,固然石门坎研究很具代表性,但不应拘泥于此,可扩... 通过对国内关于贵州苗族教育研究较为细致的综合述析,初步规整出了核心文献以及各领域相关文献,结果发现,贵州苗族教育研究尚存在许多"空白"有待于开发或深入。如在宗教学领域,固然石门坎研究很具代表性,但不应拘泥于此,可扩大区域,甚至进行横向比析。唯有如此,有关研究才能得以纵深铺展,进而开拓出一片更广袤的天地任方家驰聘。 展开更多

关键词 国内 贵州苗族教育 研究 综述

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知识图谱视域下的中国苗族教育研究态势分析

16

作者 李筑艳 龙宇晓 《贵州师范学院学报》 2017年第1期57-65,共9页

通过运用科学知识图谱软件Cite Space对中国知网(CNKI)检索到的557篇苗族教育研究文献进行分析,可知苗族教育研究在近三十多年里一直呈现着逐步上升的趋势,苗族文化的教育价值和教育传承、苗族教育的本体现状是其最突出的热点主题。但... 通过运用科学知识图谱软件Cite Space对中国知网(CNKI)检索到的557篇苗族教育研究文献进行分析,可知苗族教育研究在近三十多年里一直呈现着逐步上升的趋势,苗族文化的教育价值和教育传承、苗族教育的本体现状是其最突出的热点主题。但根据发文情况、期刊分布、作者分析、研究热点等方面的具体分析结果来看,自然科学学科教育和职业技术教育领域里的苗族教育研究几乎还是空白,需要大力弥补;苗族教育研究整体上还处于普莱斯意义上的发展阶段初期,未来还有很大的拓展空间。 展开更多

关键词 中国苗族 苗族教育研究 知识图谱 科学信息计量分析 研究态势分析

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湘西苗族的民间教育

17

作者 贾湘平 《民族教育研究》 1994年第1期94-94,共1页

湘西苗族的民间教育最能体现苗族教育特点的是苗族的民间教育，其根本特点是以宗族血统为基本纽带，为维护宗族利益为最高目标，这一内容的教育主要在宗教仪式、村寨活动及婚丧嫁娶中完成。其次是实践住，即以实用为主，传授生产生活技... 湘西苗族的民间教育最能体现苗族教育特点的是苗族的民间教育，其根本特点是以宗族血统为基本纽带，为维护宗族利益为最高目标，这一内容的教育主要在宗教仪式、村寨活动及婚丧嫁娶中完成。其次是实践住，即以实用为主，传授生产生活技能，这一内容的教育主要在家庭中完成... 展开更多

关键词 湘西苗族 民间教育 苗族文化 湖南省 武术训练 苗族教育 宗族 民间体育 教育形式 生活技能

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应重视民族地区单亲家庭子女的教育——从深山苗族少女腐尸引起的思考

18

作者 杨晓霞 《贵州教育》 1999年第9期17-17,共1页

我是含着满眶泪水,怀着悲痛的心情听完了这个令人毛骨悚然的故事的。 事情发生在贵州省剑河县敏洞乡苗族聚居的高丘村。前不久该村一位姓杨的农民,到村西面大山砍柴,发现一棵树下有一具腐烂的少女尸体,尸体背靠大树呈坐姿态,两腿间躺着... 我是含着满眶泪水,怀着悲痛的心情听完了这个令人毛骨悚然的故事的。 事情发生在贵州省剑河县敏洞乡苗族聚居的高丘村。前不久该村一位姓杨的农民,到村西面大山砍柴,发现一棵树下有一具腐烂的少女尸体,尸体背靠大树呈坐姿态,两腿间躺着一个敌敌畏空瓶。姓杨的农民经过仔细辩认,确信是不久前失踪的姜某的女儿格。这一消息传出,全村轰动。 展开更多

关键词 民族地区 单亲家庭子女 苗族教育 学前教育 心理特征 教育方法 家访工作 教育行政部门 农村基础教育 家庭教育

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变迁与调适:苗族学校教育的文化选择--小茅坡营村的个案研究 被引量：8

19

作者 陈沛照 《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第4期68-73,共6页

以鄂西南小茅坡营村为例,探讨社会转型时期苗族学校教育的文化选择问题,认为学校教育应当在保持"乡土本色"的基础上,担负起传承民族文化和使学生适应现代主流社会的双重任务,从而促进民族社会的和谐发展。

关键词 苗族学校教育 小茅坡营村 文化变迁 文化选择

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我国民族自治地方教育立法研究——以黔西南布依族苗族自治州为例

20

作者 范诚梅 陈恩伦 《民族教育研究》 2007年第6期66-71,共6页

黔西南布依族苗族自治州教育立法方面的特殊性主要体现在具有一定的超前性和立法内容亟待丰富、完善。分析、研究该州的教育立法实践,可借鉴之处为:民族自治地方教育要超常规立法;立法要因地制宜、重点突出,并适时修订与完善;要加强对... 黔西南布依族苗族自治州教育立法方面的特殊性主要体现在具有一定的超前性和立法内容亟待丰富、完善。分析、研究该州的教育立法实践,可借鉴之处为:民族自治地方教育要超常规立法;立法要因地制宜、重点突出,并适时修订与完善;要加强对民族教育法律监督机制的建设。 展开更多

关键词 民族自治地方 民族教育 教育立法 黔西南布依族苗族自治州教育条例

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