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百年文论史案与“美学大讨论”--上海交通大学博士生导师夏中义先生访谈 被引量：2
1
作者 夏中义 李圣传 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2014年第7期3-7,共5页
把"美学大讨论"作为百年学术史案来回眸时,不能太拘泥于对"美的本质"的讨论究竟分几派,关键在于,几乎每个人都希望用自己对美的解释(或许高尔泰不在其列),来显示自己是正宗的"马克思主义"立场,实为"... 把"美学大讨论"作为百年学术史案来回眸时,不能太拘泥于对"美的本质"的讨论究竟分几派,关键在于,几乎每个人都希望用自己对美的解释(或许高尔泰不在其列),来显示自己是正宗的"马克思主义"立场,实为"日丹诺夫主义"的理论立场。"美学大讨论"最值得思想史确认的一个史实,是中央权威通过美学论争让"日丹诺夫理论模式"成为在中国学术思想领域大普及的一个平台,它和"大批判"、"大整风"等思想改造运动在性质上是一样的,但形态不一样。因为通过美学论争,也使得受众对"美"与"美感"等美学概念开始有了最基本但又很模糊的了解。让"日丹诺夫理论模式"来规训你楔入学术时的价值视角、思维规程与论述语式,这是思想改造"大环境"中意识形态的要求,与此同时,通过论争又使得美学问题得到持续不断地研讨、深化与传播,这又是"双百"方针"小气候"下学术性的体现。 展开更多
关键词 百年文论史案 美学大讨论 苏联理论模式 文献发生学
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评判齐白石的两条史学路径——聚焦于“人民画家”说的虚构及证伪 被引量：1
2
作者 夏中义 《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期25-35,共11页
近七十年来,中国艺术史论围绕怎样评判齐白石(1864年—1957年)花鸟写意,一显一隐地纠缠着两条路径。其中,'以论带史''以论代史'为标识的苏式路径之特点,是在用苏联理论模式把齐白石虚构为'人民画家',强调是齐... 近七十年来,中国艺术史论围绕怎样评判齐白石(1864年—1957年)花鸟写意,一显一隐地纠缠着两条路径。其中,'以论带史''以论代史'为标识的苏式路径之特点,是在用苏联理论模式把齐白石虚构为'人民画家',强调是齐的贫农身世造成了其绘画的民间趣味暨工笔写实(近乎'现实主义')。其始作俑者是王朝闻,这一路径自1952年至2013年,至少绵延了六十余年,堪称显性'主流'。另一条非苏式路径之标识是'以史鉴论''论从史出',其要害是解构'人民画家'说,还齐白石在艺术史的本来面目,证明齐之所以成为'齐白石',关键在其'衰年变法'(1920年—1930年),遂使其'画法'(技)从簪花工笔变为写意粗笔,其'画风'(艺)从冷逸寒鸟变为红花墨叶(温情虫草),其'活法'(道)从湘土画匠变为吴昌硕(1844年—1927年)后足以标志中国现代水墨之高峰的世纪传人。这条隐性'边缘'路径的代表是齐白石本人,其生前留下的《白石老人自传》《齐白石诗集》《谈艺录》作为非造型性文献(史料),当能启示后学从中读出另一条真正无愧于中国艺术经验的史学路径。 展开更多
关键词 齐白石 苏联理论模式 人民画家 衰年变法
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苏联理论教育模式及其影响评析
3
作者 李锋 《黄河科技大学学报》 2011年第1期117-119,共3页
苏联理论教育模式在马克思主义理论教育发展史上占有重要地位,对其他社会主义国家产生了持久而深远的影响。它的历史功绩不容否认,但在理论教育的内容、方法、体制、环境等方面也存在着诸多弊端。在继承和发展的基础上,中国等社会主义... 苏联理论教育模式在马克思主义理论教育发展史上占有重要地位,对其他社会主义国家产生了持久而深远的影响。它的历史功绩不容否认,但在理论教育的内容、方法、体制、环境等方面也存在着诸多弊端。在继承和发展的基础上,中国等社会主义国家走出了独具特色的理论教育新道路。 展开更多
关键词 苏联理论教育模式 内容 方法 体制 环境
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