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《花卉装饰技术》课程思政探索与实践 被引量：1
1
作者 杨丽华 朱进和 林秀莲 《园艺与种苗》 CAS 2021年第12期59-60,68,共3页
该文立足园林技术专业群,探索专业课程如何开展和实施课程思政建设。《花卉装饰技术》作为园林技术专业群的共享课程,以该课程为例通过分析课程特点,挖掘其思政教育元素,探索其在各教学环节可能实施的途径,为全面提升园林技术专业群学... 该文立足园林技术专业群,探索专业课程如何开展和实施课程思政建设。《花卉装饰技术》作为园林技术专业群的共享课程,以该课程为例通过分析课程特点,挖掘其思政教育元素,探索其在各教学环节可能实施的途径,为全面提升园林技术专业群学生的专业技能和能力素养提供可借鉴的思路。 展开更多
关键词 园林技术专业群 花卉装饰技术 课程思政
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花卉装饰技术课程项目教学体系的建立 被引量：1
2
作者 翟玉莹 郑海霞 《中国园艺文摘》 2017年第2期213-214,共2页
根据《花卉装饰技术》课程应用性、实践性强的特点,对课程进行项目教学改革,可设为6个项目,分别为花的观赏特性与花文化、东方式插花、西方式插花、现代自由插花、室内花卉设计及装饰、室外花卉设计——花坛、花境。根据项目的内容和特... 根据《花卉装饰技术》课程应用性、实践性强的特点,对课程进行项目教学改革,可设为6个项目,分别为花的观赏特性与花文化、东方式插花、西方式插花、现代自由插花、室内花卉设计及装饰、室外花卉设计——花坛、花境。根据项目的内容和特点安排教学任务,并调整考核模式,注重过程和能力的考核,调动学生学习的主动性,以达到提高教学质量的目的,不断提高学生的综合职业能力,保证项目教学的顺利实施,为卓越农林人才培养计划奠定教学改革基础。 展开更多
关键词 花卉装饰技术 项目教学 考核模式
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创新创业背景下的《花卉装饰技术》课程改革探讨——以惠州工程职业学院为例
3
作者 林秀莲 杨丽华 《园艺与种苗》 CAS 2021年第10期86-88,90,共4页
根据“创新创业”教育的要求,《花卉装饰技术》课程对应的工作岗位和职业,采用“导师+项目+团队”的创新创业课题体系,主要围绕花艺行业典型工作项目,依据任务驱动模式构建课程内容,以中式插花、西式插花、礼仪插花、干花系列作品创作4... 根据“创新创业”教育的要求,《花卉装饰技术》课程对应的工作岗位和职业,采用“导师+项目+团队”的创新创业课题体系,主要围绕花艺行业典型工作项目,依据任务驱动模式构建课程内容,以中式插花、西式插花、礼仪插花、干花系列作品创作4个核心模块进行课程规划,增加创业教育和花店经营内容,凸显以培养学生的动手能力、创新创业能力为核心的教学宗旨,培养学生具备各种类型花艺作品制作技能,突出花艺设计应用创新创业能力。 展开更多
关键词 创新创业 花卉装饰技术 课程改革
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中职花卉装饰技术有效教学的探究
4
作者 骆爱玲 《广东职业技术教育与研究》 2017年第4期147-149,共3页
中职花卉装饰技术课程有效教学包括有效的教学内容、学习方式和教学方法。本文根据中职学生的认知规律和花卉装饰技术的教学特点,探究了有效教学策略和教学模式,优化了教学结构,提高了课堂教学的有效性。
关键词 花卉装饰技术 有效教学 教学模式
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