试析中国味英语发音 被引量：5

1

作者 李小金 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 1994年第3期57-61,71,共6页

试析中国味英语发音李小金长期以来，“中国味英语发音”一直困扰着我国英语学习者。许多人苦学一生，依然是“一听就知道是中国人”。而一些从事英语教学工作的人也未必真正明白其中缘由，故此其教学难免缺乏科学性。基于此，我们有必... 试析中国味英语发音李小金长期以来，“中国味英语发音”一直困扰着我国英语学习者。许多人苦学一生，依然是“一听就知道是中国人”。而一些从事英语教学工作的人也未必真正明白其中缘由，故此其教学难免缺乏科学性。基于此，我们有必要对导致“中国味英语发音”的内在因... 展开更多

关键词 英语发音 语言迁移 节奏群 节奏特点 汉语音节 语音系统 韵律特征 负迁移 辅音 语言环境

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节奏规律是语音修辞的基础 被引量：2

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作者 吴洁敏 朱宏达 《当代修辞学》 CSSCI 1994年第2期19-20,共2页

历史小说《李自成》有一节被选作中学语文课文,作者给安了个题目,叫:“虎吼雷鸣马萧萧”。据说,有人建议把“虎吼”改为“虎啸”,原因是在词语搭配上,“虎啸”的用法比“虎吼”多一些。姚雪垠没有采纳。他说:“这里有个声音美学的问题... 历史小说《李自成》有一节被选作中学语文课文,作者给安了个题目,叫:“虎吼雷鸣马萧萧”。据说,有人建议把“虎吼”改为“虎啸”,原因是在词语搭配上,“虎啸”的用法比“虎吼”多一些。姚雪垠没有采纳。他说:“这里有个声音美学的问题。啸、萧声韵极近,听着很不响亮。我选用‘虎吼雷鸣马萧萧’就有个使声调响亮的道理。”可见我们的作家在选词时,非常注意语音修辞。姚雪垠先生认为,坚持用“虎吼”有两个原因:一是怕同音字重复单调,二是因为“虎吼”比“虎啸” 展开更多

关键词 语音修辞 节奏规律 汉语节奏 姚雪垠 韵律 节奏群 语音链 复型 音顿 节奏形式

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汉语的节奏规律和朗读艺术 被引量：2

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作者 吴洁敏 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 1993年第2期103-109,共7页

本文所说的节奏规律,是指语音链上由音素组成音节,音节组成词语,词语组成句子、段落乃至篇章,即在连续言语中,语音因素对立统一的组合规律。因为正是语音的对立因素成周期性组合的结果,便使语音链上产生了节奏。朱光潜先生说"从前... 本文所说的节奏规律,是指语音链上由音素组成音节,音节组成词语,词语组成句子、段落乃至篇章,即在连续言语中,语音因素对立统一的组合规律。因为正是语音的对立因素成周期性组合的结果,便使语音链上产生了节奏。朱光潜先生说"从前文学批评家常用‘气势’、‘神韵’、‘骨力’、‘姿态’等词,看来好象有些弄玄虚,其实他们所指的只是种种不同的声音节奏,声音节奏在科学文里可不深究,在文学文里却是一个最主要的成分,因为文学须表现情趣,而情趣就大半要靠声音节奏来表现,犹如在说话时, 展开更多

关键词 语音链 节奏规律 节奏形式 节奏层次 组合规律 朗读艺术 节奏群 普通话 重读音节 朗读者

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我的音乐语言技巧 被引量：3

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作者 奥利维埃.梅西安 金继文 《中央音乐学院学报》 1988年第1期52-58,共7页

人们让我简单扼要地讲一讲我的音乐语言问题,这可不是件容易事,首先要办个入门班,举几首钢琴曲和管弦乐曲为实例,这恐怕需要两、三个月的时间吧！现在要在一个小时之内,而且是只用口述,并无乐谱、音响等资料实物,抱歉的是我只能用法语... 人们让我简单扼要地讲一讲我的音乐语言问题,这可不是件容易事,首先要办个入门班,举几首钢琴曲和管弦乐曲为实例,这恐怕需要两、三个月的时间吧！现在要在一个小时之内,而且是只用口述,并无乐谱、音响等资料实物,抱歉的是我只能用法语来讲。开始我要说的是我经常遇到四个困难,这些困难也可说是我在一生中的不幸,它随着岁月的流逝也得到了某些解决。 展开更多

关键词 节奏群 作品 色彩 舞台 法国 管弦乐 音乐语言 蝴蝶 和音 阿西

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普通话语音与英语语音的对比分析 被引量：2

5

作者 周赣琛 《黄冈职业技术学院学报》 2004年第2期98-100,共3页

本文通过对汉语普通话语音系统和英语语音系统进行对比研究,找出它们之间的不同之处, 分析这些差异对中国大学生英语语音习得的影响,并以此来指导英语语音教学。

关键词 普通话 英语 语音 对比研究 超音段音位 语调 节奏群

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小词不小看 被引量：1

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作者 严建元 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 1996年第2期50-51,共2页

小词不小看严建元无论翻译长篇或短篇，都得一个字、一个词组地反复推敲。通篇的要义译出来了，却常常为了一两个小词弄得抓耳挠腮，本文拟谈谈小词不可小看的问题。英语中有些信息功能细腻传神而且常用的小词、短语，由于初学者忽略，... 小词不小看严建元无论翻译长篇或短篇，都得一个字、一个词组地反复推敲。通篇的要义译出来了，却常常为了一两个小词弄得抓耳挠腮，本文拟谈谈小词不可小看的问题。英语中有些信息功能细腻传神而且常用的小词、短语，由于初学者忽略，往往在翻译时千篇一律地加以处理，结... 展开更多

关键词 完全出乎意料 高降调 处理方法 英语对应词 长沙电力学院 哈姆雷特 信息功能 节奏群 读出 分区赛

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英语语音教学探讨

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作者 赵春华 《青海教育》 北大核心 1995年第4期30-32,共3页

英语语音教学探讨赵春华在英语学习过程中，正确的发音不但有利于表达思想，而且对于学习英语语法、构词法和单词的拼写等都有很大的帮助。怎样使学生在较短的时间内攻克语音关，提高语言表达能力呢？一、抓基本功的训练１．具备必要的... 英语语音教学探讨赵春华在英语学习过程中，正确的发音不但有利于表达思想，而且对于学习英语语法、构词法和单词的拼写等都有很大的帮助。怎样使学生在较短的时间内攻克语音关，提高语言表达能力呢？一、抓基本功的训练１．具备必要的语音知识，熟练掌握和使用国际音标，... 展开更多

关键词 英语语音教学 重读音节 语调群 降升调 教学探讨 语音训练 英语发音 节奏群 语音学习 英语语调

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几个不容忽视的语音问题

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作者 折鸿君 《陇东学院学报》 1995年第4期68-70,76,共4页

在英语学习中,语音、语法、词汇的掌握属于基本功,而语音则是基础的基础。但从语言实践上来看,许多英语学习者往往对语音的重视不够。这种现象不仅自学者中有之,大、中学校及英语专业的学生中也不少见。要解决对语音的实际功能及其重要... 在英语学习中,语音、语法、词汇的掌握属于基本功,而语音则是基础的基础。但从语言实践上来看,许多英语学习者往往对语音的重视不够。这种现象不仅自学者中有之,大、中学校及英语专业的学生中也不少见。要解决对语音的实际功能及其重要性的认识问题,仅仅了解课本上教的语音、语调或语音规则是远远不够的。 展开更多

关键词 语音问题 重读音节 语音规则 双重音 节奏群 语调 英语学习者 基本功 英语专业 语言实践

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浅析语音教学中的节奏与语调

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作者 周孟华 《林区教学》 2001年第6期34-35,共2页

在英语教学过程中,对学生语言能力的培养主要体现在加强学生对听、说、读、写、译等各项技能的训练,以便能用英语进行交流。掌握标准地道的语音是学好英语的重要基本功之一。但长期以来,人们对语音教学不够重视,对语音知识的理解有所偏差。

关键词 非重读音节 语音教学 节奏群

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现代与传统的交融——分析MIDI音乐作品《洒》

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作者 荣隽 《乐器》 2004年第5期83-87,共5页

本文从技术、结构、声场等方面对电脑音乐作品的《洒》进行分析。通过分析,更好的了解此曲中MIDI音乐的制作技巧,了解音乐的结构构成,了解乐曲的风格构成。

关键词 音乐作品 《洒》 民乐作品 风格 艺术欣赏 音乐分析 结构 织体 节奏群

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英语节奏群时长的实证研究——以2013-2016年TEM-4听写为例 被引量：1

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作者 田清波 冯默 《红河学院学报》 2018年第1期87-90,共4页

研究运用Praat软件对2013-2016年TEM-4听写录音进行标注分析,探讨英语节奏群时长的分布情况及其影响要素。研究结果发现:第一,尽管英语节奏不具有传统意义上的等时特征,但表现出一定的规律性;第二,音节数量是影响节奏群时长的重要要素;... 研究运用Praat软件对2013-2016年TEM-4听写录音进行标注分析,探讨英语节奏群时长的分布情况及其影响要素。研究结果发现:第一,尽管英语节奏不具有传统意义上的等时特征,但表现出一定的规律性;第二,音节数量是影响节奏群时长的重要要素;第三,节奏群类型和语流音变一定程度上影响节奏群时长。文章研究对英语语音教学有一定的指导作用,同时也为英语自学者提供借鉴。 展开更多

关键词 TEM-4听写 英语节奏群 时长 分布 要素

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