本文主要探讨优秀传统文化融入高中英语阅读教学实践,主要以阅读圈模式在高中英语阅读课中的应用来展开,并介绍阅读圈模式的特点、重要性、阅读圈组别划分、阅读圈角色划分、阅读圈模式教学活动案例。本文选取的活动案例文本来自外研社...本文主要探讨优秀传统文化融入高中英语阅读教学实践,主要以阅读圈模式在高中英语阅读课中的应用来展开,并介绍阅读圈模式的特点、重要性、阅读圈组别划分、阅读圈角色划分、阅读圈模式教学活动案例。本文选取的活动案例文本来自外研社必修第三册第四单元“Amazing art”中Developing ideas部分的Han Gan and his horses,旨在让学生借助阅读圈活动模式,在以教师为主导、学生为主体的教学活动中学习、比较和汲取中国古代优秀艺术文化传统,加深对祖国博大精深艺术文化的理解和认同,以便更好地用英语讲好关于古代艺术家和中国艺术的故事。展开更多
在西方，《艺术的故事》[The Story of Art]是传授人们欣赏艺术品的最负盛名之书，作者贡布里希[E．H．Gombfich]（1909—2001）以问题史的形式展示西方艺术家不断创新的动人篇章，把艺术的立意、构图与色彩的种种演变讲述得既平实又高...在西方，《艺术的故事》[The Story of Art]是传授人们欣赏艺术品的最负盛名之书，作者贡布里希[E．H．Gombfich]（1909—2001）以问题史的形式展示西方艺术家不断创新的动人篇章，把艺术的立意、构图与色彩的种种演变讲述得既平实又高妙，西方人举为艺术史的圣经，誉为影响20世纪人类思想的百部杰作。展开更多
本文的出发点是基于对用油画这一西方媒介再现或表现静物的一个历史回顾。如果我们重读一遍20世纪伟大的人文学者贡布里希（E.H.Gombrich, 1909-2001）,在他初版于1950年、之后又有16次修订的名著《艺术的故事》（The Story of Mrt）里...本文的出发点是基于对用油画这一西方媒介再现或表现静物的一个历史回顾。如果我们重读一遍20世纪伟大的人文学者贡布里希（E.H.Gombrich, 1909-2001）,在他初版于1950年、之后又有16次修订的名著《艺术的故事》（The Story of Mrt）里对从17世纪的伦勃朗到20世纪莫兰迪其间300年静物画历史的描述，展开更多
在《艺术的故事》（The Story of Art）当中．贡布里希开篇就讲到艺术——“世上没有大写的艺术其物”（“Therereally is no such thing as Art”），并且他还简明扼要地勾勒出关于不同历史时期艺术家身份与地位的变化：“……只有不...在《艺术的故事》（The Story of Art）当中．贡布里希开篇就讲到艺术——“世上没有大写的艺术其物”（“Therereally is no such thing as Art”），并且他还简明扼要地勾勒出关于不同历史时期艺术家身份与地位的变化：“……只有不同的艺术家．这些艺术家在不同的历史时期从事着非常不同的活动。展开更多
文摘本文主要探讨优秀传统文化融入高中英语阅读教学实践,主要以阅读圈模式在高中英语阅读课中的应用来展开,并介绍阅读圈模式的特点、重要性、阅读圈组别划分、阅读圈角色划分、阅读圈模式教学活动案例。本文选取的活动案例文本来自外研社必修第三册第四单元“Amazing art”中Developing ideas部分的Han Gan and his horses,旨在让学生借助阅读圈活动模式,在以教师为主导、学生为主体的教学活动中学习、比较和汲取中国古代优秀艺术文化传统,加深对祖国博大精深艺术文化的理解和认同,以便更好地用英语讲好关于古代艺术家和中国艺术的故事。
文摘在西方，《艺术的故事》[The Story of Art]是传授人们欣赏艺术品的最负盛名之书，作者贡布里希[E．H．Gombfich]（1909—2001）以问题史的形式展示西方艺术家不断创新的动人篇章，把艺术的立意、构图与色彩的种种演变讲述得既平实又高妙，西方人举为艺术史的圣经，誉为影响20世纪人类思想的百部杰作。
文摘本文的出发点是基于对用油画这一西方媒介再现或表现静物的一个历史回顾。如果我们重读一遍20世纪伟大的人文学者贡布里希（E.H.Gombrich, 1909-2001）,在他初版于1950年、之后又有16次修订的名著《艺术的故事》（The Story of Mrt）里对从17世纪的伦勃朗到20世纪莫兰迪其间300年静物画历史的描述，
文摘恩斯特·贡布里希(Ernst Gombrich,1909-2001)在《艺术的故事》导论的第一句写下:“实际上没有艺术这种东西,只有艺术家而已。”虽然贡布里希是举世间名的艺术史学家,《艺术的故事》也是艺术史必读书自之一,但这句话却不可谓不争议。在其之前,亦有多位举世闻名的艺术史学家,贡布里希却认为哲学家格奥尔格·威廉·弗里德里希·黑格尔(Georg.Wilhelm Friedrich Hegel,1770-1831)才是艺术史之父,同时他也批判黑格尔的理论。另一位重要的艺术评论家阿瑟:丹托(Arthur Danto,1924一2013)却用黑格尔的理论包装自己的艺术终结论,并对贡布里希的艺术观点进行了全面的批判。在艺术史中,没有艺术,只有艺术家吗?这个看似简单的问题,其实很难回答,既然如此,不妨从这三位的理论中窥见一些观点。
文摘在《艺术的故事》（The Story of Art）当中．贡布里希开篇就讲到艺术——“世上没有大写的艺术其物”（“Therereally is no such thing as Art”），并且他还简明扼要地勾勒出关于不同历史时期艺术家身份与地位的变化：“……只有不同的艺术家．这些艺术家在不同的历史时期从事着非常不同的活动。
