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创伤的诗意再现——路易斯·格吕克突破自白派诗歌的书写策略
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作者 张英 于元元 陈旭 《合肥大学学报》 2024年第3期118-123,共6页
创伤是一种极其私密且痛苦的经历,但如何将不可言说的创伤变成可公开言说和交流的经验,美国当代诗人路易斯·格吕克的诗作以她独特的方式探索和表达创伤,突破了自白派诗歌在主题和形式上的局限性。她在诗歌中透过个人创伤探讨创伤... 创伤是一种极其私密且痛苦的经历,但如何将不可言说的创伤变成可公开言说和交流的经验,美国当代诗人路易斯·格吕克的诗作以她独特的方式探索和表达创伤,突破了自白派诗歌在主题和形式上的局限性。她在诗歌中透过个人创伤探讨创伤的普遍性,并通过解构神话传说,变换叙述角度,艺术留白等形式形成了自己的诗歌语言,使创伤经历得以被呈现和理解,赋予了创伤经历以美学和心理上的意义。这使得格吕克的创伤书写往往具有更广泛的社会和历史意义。 展开更多
关键词 路易斯•格吕克 创伤书写 解构神话传说 变换叙述角度 艺术留白
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论诗歌的艺术“留白”及其审美价值 被引量:2
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作者 周进珍 《黄石理工学院学报(人文社科版)》 2007年第4期59-61,共3页
诗歌作为最凝练、最注重抒写人的心灵情感的语言艺术,在创作中必须运用"留白"艺术造就艺术"留白"。诗歌的艺术"留白"具有独特的、不容忽视的审美价值,即艺术"留白"能够造就自由博大之美、难以... 诗歌作为最凝练、最注重抒写人的心灵情感的语言艺术,在创作中必须运用"留白"艺术造就艺术"留白"。诗歌的艺术"留白"具有独特的、不容忽视的审美价值,即艺术"留白"能够造就自由博大之美、难以言传之美、曲径通幽之美。 展开更多
关键词 诗歌 艺术留白 想象 审美价值
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室内空间设计艺术留白魅力的美感分析 被引量:2
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作者 赵卫东 《作家》 北大核心 2013年第10X期251-252,共2页
艺术留白,这一方法被多个行业延伸使用,例如,在室内空间设计领域就有了新的意义,艺术留白体现了室内空间设计的空间美感所具有的独特艺术魅力,可见在室内空间设计中使用艺术留白是很必要又独具韵味的。本文通过对艺术留白的传统定义、... 艺术留白,这一方法被多个行业延伸使用,例如,在室内空间设计领域就有了新的意义,艺术留白体现了室内空间设计的空间美感所具有的独特艺术魅力,可见在室内空间设计中使用艺术留白是很必要又独具韵味的。本文通过对艺术留白的传统定义、在室内空间设计领域的艺术留白概念以及室内空间设计艺术留白的方法和艺术手段的深入而系统的介绍,以促进室内设计的完美,塑造出具有人性关怀的室内空间环境,构建和谐、富有人性韵律的室内空间秩序,给予人与人之间最温暖、最丰富的心灵震撼和内部联系。 展开更多
关键词 室内空间设计 艺术留白 艺术美感 分析
原文传递
巧用“留白”艺术 充盈课堂魅力 被引量:2
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作者 廖玮 《名师在线》 2017年第17期69-70,共2页
留白是一种国画的技巧,在书画艺术中,运用留白能够让欣赏者有更加多的想象空间,提高欣赏者的鉴赏水平。在新课标的大背景下,教师要引导学生自主学习和探究,教师要为学生创设自我发展的空间,让学生在学习的过程中,逐渐提高自身的能力。其... 留白是一种国画的技巧,在书画艺术中,运用留白能够让欣赏者有更加多的想象空间,提高欣赏者的鉴赏水平。在新课标的大背景下,教师要引导学生自主学习和探究,教师要为学生创设自我发展的空间,让学生在学习的过程中,逐渐提高自身的能力。其中,一种非常有效的方法就是教学的留白,激发学生的求知欲,让学生自主探究的兴趣得到提高,实现高效课堂的构建。 展开更多
关键词 高中语文 艺术留白 精彩课堂
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艺术“留白”,让思维在想象中绽放——浅谈初中英语教学中的“留白”策略
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作者 谭宗明 《科教导刊(电子版)》 2018年第20期213-214,共2页
随着教育体制的不断变革,传统“填鸭式”教学模式已无法满足教学的需求,学生的学习兴趣差,课堂教学质量不高。针对这一问题,本文将艺术创作中“留白”技巧运用到英语课堂教学中,开发学生思维,增强学生的想象力,激发他们探索知识和解决... 随着教育体制的不断变革,传统“填鸭式”教学模式已无法满足教学的需求,学生的学习兴趣差,课堂教学质量不高。针对这一问题,本文将艺术创作中“留白”技巧运用到英语课堂教学中,开发学生思维,增强学生的想象力,激发他们探索知识和解决问题的能力,提高初中英语课堂教学的有效性。 展开更多
关键词 艺术留白 思维 初中英语 策略
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《铜钵盂——侨批局演义》人物形象艺术留白
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作者 练文颖 《韩山师范学院学报》 2018年第2期30-36,共7页
《铜钵盂——侨批局演义》在人物形象的塑造上,笔墨吝惜,擅长艺术留白,给人物蒙上神秘面纱,同时使其更具个性品行,体现作者意欲通过人物形象留白传递某种精神、人文符号。涂抹艺术留白色彩的人物纷繁,可大致归为三类,一是死因未明,二是... 《铜钵盂——侨批局演义》在人物形象的塑造上,笔墨吝惜,擅长艺术留白,给人物蒙上神秘面纱,同时使其更具个性品行,体现作者意欲通过人物形象留白传递某种精神、人文符号。涂抹艺术留白色彩的人物纷繁,可大致归为三类,一是死因未明,二是前路未卜,三是情节留白。留白使得读者在阅读文本时不连贯、难以流畅,阅读受阻,充分调动读者的好奇心理,引导读者出入小说氛围。读者的参与构成文本的开放性,令小说的被阐释空间更为广阔,为小说的解读提供无限的可能性。 展开更多
关键词 《铜钵盂——侨批局演义》 艺术留白 人物形象
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艺术留白在高中语文课堂建构中的探索与思考
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作者 刘洲萍 《学苑教育》 2013年第5期35-35,共1页
在课堂教学中,教师既要具备教学技术,更需讲究教学艺术,尤其是留白艺术,从而留出思考余地,留下探究空间,激发学生求知欲,深入文本理解。在高中语文教学中,教师应适当留白,挖掘文本深义,借助留白,发挥师生作用。
关键词 高中语文 艺术留白 课堂构建 探索与思考
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