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爱让坚冰融化——谈自闭症学生的心理辅导 被引量:1
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作者 樊利华 《太原大学教育学院学报》 2011年第1期31-33,共3页
大一新生不同程度面临着从中学到大学的角色转变与适应问题。大多数的新生能够有效地调整自己,融入新的环境。但是也不乏有些严重自卑、不敢与人交往的学生,他们仇视社会和周围的人。如何做好他们的教育工作是高校辅导员的难题。在工作... 大一新生不同程度面临着从中学到大学的角色转变与适应问题。大多数的新生能够有效地调整自己,融入新的环境。但是也不乏有些严重自卑、不敢与人交往的学生,他们仇视社会和周围的人。如何做好他们的教育工作是高校辅导员的难题。在工作中作者通过以下途径来解决自闭学生的心理问题:寻找情感认同,建立信任感;改变他们的认知方式;从行动上改变。 展开更多
关键词 自闭学生 仇视心理 情感认同 改变认知
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用爱关怀 用心疏导 用情陪伴——引导自闭学生走出自我世界 被引量:1
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作者 彭河银 《漯河职业技术学院学报》 2018年第3期92-94,共3页
当代大学生整体以"95后"为主体,大多是独生子女,也是当今社会最大的网民群体,这一大学生群体朝气蓬勃、视野开阔、思维活跃、个性鲜明、独立意识比较强,但同时部分学生面对社会的压力时抗压能力较弱,受到挫折易出现一些典型... 当代大学生整体以"95后"为主体,大多是独生子女,也是当今社会最大的网民群体,这一大学生群体朝气蓬勃、视野开阔、思维活跃、个性鲜明、独立意识比较强,但同时部分学生面对社会的压力时抗压能力较弱,受到挫折易出现一些典型的心理问题。因此,作为辅导员,在关心学生生活和学习的同时,还要善于对学生"察言观色""洞察入微",更要密切关注学生的心理健康问题,以确保让每位学生以理性平和的心态去面对自己的生活和所处的社会环境。本文结合实际工作中遇到的有关心理问题的案例,探讨了如何帮助性格自闭的学生走出心理困境,放飞人生理想。 展开更多
关键词 自闭学生 心理健康教育 走出困境
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中职学校自闭学生教育支持服务研究
3
作者 王秀军 《中学生作文指导》 2020年第23期0178-0179,共2页
本文深入研究了教育支持服务必要性,深入探讨了教育支持服务影响因素,包括政策要求、学校内容因素和家长因素,并针对性提出构建教育支持服务体系、强化规章制度执行与监督、加强教育与培训指导活动、提高家长配合度等措施,以期提高融合... 本文深入研究了教育支持服务必要性,深入探讨了教育支持服务影响因素,包括政策要求、学校内容因素和家长因素,并针对性提出构建教育支持服务体系、强化规章制度执行与监督、加强教育与培训指导活动、提高家长配合度等措施,以期提高融合教育支持服务有效性。 展开更多
关键词 中职学校 自闭学生 融合教育 教育支持服务
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小学班主任对自闭学生德育教育方法研究
4
作者 莫忠良 《好家长》 2019年第37期78-79,共2页
随着新课改的进行,德育教育不断的融入教学体系当中,也受到越来越多的家长以及教师的重视,但是在现有的教学水平下,德育教育的开展范围只是针对于健康的学生而言,忽视了一些特殊学生的需求,比如患有自闭症的学生,他们不愿意与人交流,在... 随着新课改的进行,德育教育不断的融入教学体系当中,也受到越来越多的家长以及教师的重视,但是在现有的教学水平下,德育教育的开展范围只是针对于健康的学生而言,忽视了一些特殊学生的需求,比如患有自闭症的学生,他们不愿意与人交流,在班级中没有存在感,甚至会受到同龄人的排挤,对于这类学生,教师不能够用有色眼镜去看待他们,而要对他们付出更多的关心和爱护,从而让他们更好地面对生活,进而得到更加全面地发展。本文就是以小学班主任对自闭学生的德育教育方法为主题进行研究,以期对这些学生的健康发展有所帮助。 展开更多
关键词 自闭学生 小学 德育教育
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从“自闭”走向“融合”——融合教育促进自闭学生成长研究
5
作者 成文 《读与写(上旬)》 2018年第1期276-277,279,共3页
中国引进和实践融合教育至今,已经积累了丰富的理论成果和实践经验。各省市积极开展随班就读实验工作也成为一种趋势,这将对融合教育中国化事业又往前推进了一大步。在此形势下,结合本班一例自闭学生随班就读进展情况发现,随班就读在促... 中国引进和实践融合教育至今,已经积累了丰富的理论成果和实践经验。各省市积极开展随班就读实验工作也成为一种趋势,这将对融合教育中国化事业又往前推进了一大步。在此形势下,结合本班一例自闭学生随班就读进展情况发现,随班就读在促进自闭学生从“自闭”走向我“融合”发挥重大作用。因此,再次澄清融合教育内涵,走出一些认知误区;回顾融合教育推广过程中遭遇的困境,及时总结历史教训。并在此基础上,探究未来融合教育实验工作措施,以希冀对推广融合教育理念以及实践经验有所助益。 展开更多
关键词 融合教育 随班就读 自闭学生
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高职院校中如何做好自闭学生的转化教育
6
作者 陈垣君 《新丝路(下旬)》 2019年第12期116-117,共2页
高职院校中,学生个性鲜明突出。一些学生家庭条件较好,学生性格开朗、朝气蓬勃、思维活跃,但还有一部分学生由于家庭成长环境复杂、个人自身抗压能力较差等原因,受到挫折易出现一些典型的心理问题。本文从辅导员实际工作入手,结合实际... 高职院校中,学生个性鲜明突出。一些学生家庭条件较好,学生性格开朗、朝气蓬勃、思维活跃,但还有一部分学生由于家庭成长环境复杂、个人自身抗压能力较差等原因,受到挫折易出现一些典型的心理问题。本文从辅导员实际工作入手,结合实际工作中的案例来分析了高职院校中自闭学生心理问题形成的原因、表现,探讨了如何做好自闭学生的转化教育。 展开更多
关键词 高职院校 自闭学生 转化教育
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浅谈班主任在教育工作中的重要作用—— 一例自闭症学生的转变之路
7
作者 宋红新 《中学生作文指导》 2020年第17期0216-0216,共1页
2019 年 9 月,新生入学不久的一天早上。
关键词 班主任 教育 自闭学生
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如何激发自闭症学生的数学学习兴趣
8
作者 王时锦 《好日子》 2020年第17期220-220,共1页
小学数学课程知识具有严谨性和较强的抽象性特点,对于自闭症学生来说,在学习过程中将会遇到一定的困难。目前小学数学教学方法相对陈旧落后,学生的学习兴趣受到抑制,难以积极参与到课堂教学活动当中。在这种教学模式下,自闭生的学习兴... 小学数学课程知识具有严谨性和较强的抽象性特点,对于自闭症学生来说,在学习过程中将会遇到一定的困难。目前小学数学教学方法相对陈旧落后,学生的学习兴趣受到抑制,难以积极参与到课堂教学活动当中。在这种教学模式下,自闭生的学习兴趣更是难以激发。因此,教师要善于改变教学策略,积极激发自闭生对数学的学习兴趣,本文则对如何激发自闭症学生的数学学习兴趣进行研究,做出以下讨论仅供参考。 展开更多
关键词 自闭学生 数学学习兴趣 激发
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随班就读自闭症学生问题行为类型及其表现形式、功能的研究 被引量:19
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作者 杨希洁 彭燕 +2 位作者 刘颂 牟玉洁 邓岳敏 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2018年第8期48-54,共7页
本文通过访谈和观察,对93名随班就读小学和初中自闭症学生出现的问题行为类型、问题行为的主要表现形式以及问题行为的功能进行了研究。结果发现:(1)随班就读自闭症学生的问题行为主要包括9类,即违抗、重复刻板行为、发脾气、注意涣散... 本文通过访谈和观察,对93名随班就读小学和初中自闭症学生出现的问题行为类型、问题行为的主要表现形式以及问题行为的功能进行了研究。结果发现:(1)随班就读自闭症学生的问题行为主要包括9类,即违抗、重复刻板行为、发脾气、注意涣散、攻击、自伤、破坏、逃离、不当身体接触;(2)每一类问题行为都有相应的主要表现形式,但不同类别问题行为的表现形式有可能很相似;(3)问题行为的主要功能包括回避学习任务、获得他人关注、获得感觉刺激。 展开更多
关键词 随班就读 自闭学生 问题行为
原文传递
代币制对自闭症学生情绪问题干预的个案研究 被引量:10
10
作者 肖艳林 《中小学心理健康教育》 2016年第20期30-32,共3页
情绪问题的产生是因为欠缺情绪能力,情绪能力是个体处理自身情绪、理解以及应对他人情绪的能力。自闭症学生由于存在社会沟通与交往的障碍,致使他人很难理解其需求,当他们的需求难以得到满足时,往往产生尖叫、哭闹、攻击以及自伤等行为... 情绪问题的产生是因为欠缺情绪能力,情绪能力是个体处理自身情绪、理解以及应对他人情绪的能力。自闭症学生由于存在社会沟通与交往的障碍,致使他人很难理解其需求,当他们的需求难以得到满足时,往往产生尖叫、哭闹、攻击以及自伤等行为问题。自闭症学生情绪能力缺乏,无法恰当地处理自己的情绪问题,不仅干扰学校的教育教学, 展开更多
关键词 代币制 自闭学生 情绪问题 功能性行为分析
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自闭症学生课堂问题行为功能性评估的个案研究 被引量:10
11
作者 陈冠杏 徐芳 《现代特殊教育》 2016年第6期61-66,共6页
功能性评估法被广泛运用于特殊儿童问题行为的评估和干预中。研究者运用功能性评估法结合视频分析法,先将视频转化成文字稿,再按照ABC事件记录法进行切割、归纳,明确问题行为及其功能,并分析教师应对问题行为的常用方式。根据分析结果,... 功能性评估法被广泛运用于特殊儿童问题行为的评估和干预中。研究者运用功能性评估法结合视频分析法,先将视频转化成文字稿,再按照ABC事件记录法进行切割、归纳,明确问题行为及其功能,并分析教师应对问题行为的常用方式。根据分析结果,为将来的干预提供针对性建议。 展开更多
关键词 功能性评估 自闭学生 问题行为
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自闭症学生数学课堂中结构化教学法的应用 被引量:5
12
作者 林琴 《现代特殊教育》 2017年第15期52-54,共3页
结构化教学利用自闭症学生的视觉优势,广泛采用视觉策略,通过环境结构化、视觉结构化、时间表和个人工作系统来帮助学生有效学习。本文以数学课例来简明阐述结构化教学法在自闭症数学教学中的应用。
关键词 结构化教学 自闭学生 数学教学
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促进自闭症学生课堂融合的方法初探 被引量:4
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作者 魏志坤 《现代特殊教育》 2020年第1期26-28,共3页
针对当前自闭症学生在普通学校随班就读中遇到的问题,可从自闭症学生身心特点出发,通过控制教室环境因素、采用结构化教学策略、进行正向行为支持等,帮助自闭症学生更好地融入普通班级,实现课堂教学有效性的提高。
关键词 自闭学生 随班就读 课堂教学
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基于认知行为理论的自闭症学生问题行为干预方法研究
14
作者 孙立 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第3期0029-0032,共4页
本研究探讨了基于认知行为理论的自闭症学生问题行为干预方法,通过对认知行为理论与自闭症学生问题行为的关联进行分析,提出了一系列干预策略,研究还分析探讨了认知行为理论对自闭症学生问题行为干预的积极效果;结果表明基于认知行为理... 本研究探讨了基于认知行为理论的自闭症学生问题行为干预方法,通过对认知行为理论与自闭症学生问题行为的关联进行分析,提出了一系列干预策略,研究还分析探讨了认知行为理论对自闭症学生问题行为干预的积极效果;结果表明基于认知行为理论的干预方法能够有效地提升自闭症学生的情绪管理能力,增强其自我意识和控制能力,并促进其社交技能和人际关系的改善。 展开更多
关键词 认知行为理论 自闭学生 干预策略
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动漫辅助特殊教育:提升自闭症学生认知能力的策略研究
15
作者 程 超 《炫动漫》 2024年第20期0109-0111,共3页
本文主要探讨了动漫在特殊教育中对自闭症学生认知能力提升的辅助作用。通过分析自闭症学生的认知特点以及动漫的独特优势,阐述了基于动漫辅助特殊教育的相关策略,并结合实际案例说明其有效性。研究结果表明,合理运用动漫资源能够有效... 本文主要探讨了动漫在特殊教育中对自闭症学生认知能力提升的辅助作用。通过分析自闭症学生的认知特点以及动漫的独特优势,阐述了基于动漫辅助特殊教育的相关策略,并结合实际案例说明其有效性。研究结果表明,合理运用动漫资源能够有效促进自闭症学生在注意力、语言、社交等认知领域的发展,为特殊教育提供了新的思路与方法。 展开更多
关键词 动漫 特殊教育 自闭学生 认知能力
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自闭症学生的音乐治疗与舞蹈动作疗法结合干预研究 被引量:4
16
作者 邬江 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第31期50-54,共5页
运用音乐治疗(Music Treat)和舞蹈动作疗法(Dance Movement Therapy)相结合的方法对自闭症学生的行为症状进行研究,并根据被试《自闭症行为临床诊断修订量表》(ECA-R)的有效得分进行评估,比较分量表中的具体领域,尤其是2因素12个功能的... 运用音乐治疗(Music Treat)和舞蹈动作疗法(Dance Movement Therapy)相结合的方法对自闭症学生的行为症状进行研究,并根据被试《自闭症行为临床诊断修订量表》(ECA-R)的有效得分进行评估,比较分量表中的具体领域,尤其是2因素12个功能的效应差异,其间对8名自闭症学生进行了36次1小时/次的干预,每3周进行一次实验组和对照组的测量,且对照组学生与实验组学生均在同一护理中心由相同班主任监护,结果发现:音乐(MT)与舞蹈动作(DMT)结合疗法规律性长期应用于自闭症学生的干预效果良好,尤其是在特定领域。 展开更多
关键词 自闭学生 音乐治疗 舞蹈动作疗法 结合干预
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随班就读自闭症学生语文阅读教学调整案例研究——以《纪昌学射》为例 被引量:4
17
作者 陈甜天 王玉玲 +2 位作者 毕颖男 王莉萍 潘镭 《现代特殊教育》 2019年第5期23-27,共5页
随着我国融合教育的推进,自闭症学生如何融入普校课堂成为目前缺失而又重要的研究课题。有自闭症学生就读的普通小学班级语文课堂教学中,我们基于教育评估与学情调查,制订并调整个别化教育计划、为自闭症学生提供个性化教学支持,并基于... 随着我国融合教育的推进,自闭症学生如何融入普校课堂成为目前缺失而又重要的研究课题。有自闭症学生就读的普通小学班级语文课堂教学中,我们基于教育评估与学情调查,制订并调整个别化教育计划、为自闭症学生提供个性化教学支持,并基于共性需求调整全班课堂教学,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 随班就读 自闭学生 语文阅读教学
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青春期自闭症学生在语文课堂教学中的干预策略
18
作者 陈博如 《课堂内外(高中版)》 2024年第10期155-157,共3页
课堂是培智学校教学训练的主阵地,而学生是课堂教学的主体。青春期的自闭症学生经常处于极端的情绪状态中,这影响了他们在语文课堂教学中的学习质量;同时青春期自闭症学生的共同注意力缺陷也会干扰他们的注意力和参加语文课堂教学的积... 课堂是培智学校教学训练的主阵地,而学生是课堂教学的主体。青春期的自闭症学生经常处于极端的情绪状态中,这影响了他们在语文课堂教学中的学习质量;同时青春期自闭症学生的共同注意力缺陷也会干扰他们的注意力和参加语文课堂教学的积极性。文章经过研究发现,教师可以通过调节青春期自闭症学生的情绪状态,用愉快教学法创设良好的语文课堂教学环境和氛围,干预他们在语文课堂教学中的共同注意力,进一步促进他们在语文课堂中保持良好的情绪状态;帮助青春期自闭症学生学会与人沟通交流,提高他们在语文课堂教学中与他人多向沟通、交流的能力。 展开更多
关键词 青春期自闭学生 语文课堂 情绪调节 愉快教学 共同注意力
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普通小学生对自闭症学生接纳度的干预研究——以重庆大学城第一小学为例 被引量:2
19
作者 刘欣 《黑龙江教师发展学院学报》 2020年第2期68-71,共4页
为了促进普通小学生对自闭症学生的理解和接纳,加强两者相互之间的交往互动,在借鉴和参考国内外相关研究的基础上,采用准实验研究的方法,设计了普通小学生接纳自闭症学生的培训体系,在有35名普通学生的班级开展障碍体验活动,并以另外一... 为了促进普通小学生对自闭症学生的理解和接纳,加强两者相互之间的交往互动,在借鉴和参考国内外相关研究的基础上,采用准实验研究的方法,设计了普通小学生接纳自闭症学生的培训体系,在有35名普通学生的班级开展障碍体验活动,并以另外一个情况大体相似的班级作为对照。研究结果表明,通过自闭症障碍体验活动的开展,提高了普通小学生对自闭症学生的接纳程度。 展开更多
关键词 自闭症障碍体验活动 自闭学生 普通小学生 接纳度
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自闭症学生融合教育课程支持体系建构的探索与实践 被引量:3
20
作者 陈莉 《辽宁教育》 2022年第18期46-49,共4页
海安市特殊教育学校在遵循国家课程标准的理念与原则的基础上,以帮助自闭症儿童更好地融入于普通班级学习为核心,开展融合课程支持体系建构研究,探索并研发了课程本位评估方法、多维课程体系搭建方法“、通用教学差异性设计”模式、《... 海安市特殊教育学校在遵循国家课程标准的理念与原则的基础上,以帮助自闭症儿童更好地融入于普通班级学习为核心,开展融合课程支持体系建构研究,探索并研发了课程本位评估方法、多维课程体系搭建方法“、通用教学差异性设计”模式、《通用设计指南》,较好地破解了融合教育学科课程教学落地难的问题,促进了教、学、研的同步推进。 展开更多
关键词 自闭学生 融合教育课程 支持体系 通用教学
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