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新时代背景下农林院校人才培养目标研究——基于自由高等教育理念的视角 被引量：12
1
作者 吴锦程 《中国农业教育》 2018年第4期17-23,共7页
科学制订高校人才培养目标是高等教育内涵式发展首要任务,当前农林院校人才培养目标还存在描述模糊、淡化知识性考量、对学生主体关注不够、特色不够显著等问题,结合新时代乡村振兴战略以及产业变革要求,运用自由高等教育理念对此进行... 科学制订高校人才培养目标是高等教育内涵式发展首要任务,当前农林院校人才培养目标还存在描述模糊、淡化知识性考量、对学生主体关注不够、特色不够显著等问题,结合新时代乡村振兴战略以及产业变革要求,运用自由高等教育理念对此进行了分析,在明确新时代农林院校人才培养责任、产业变革推进新农科发展和关注新时代农林院校大学生身心特点的基础上,提出人才培养目标的实现要从学科到课程提倡交叉、开设批判性课程、开放学习以带动实践、制订目标评价标准等建议。 展开更多
关键词 新时代 农林院校 人才培养 培养目标 自由高等教育
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何谓高等教育——罗纳德·巴尼特高等教育理念探析
2
作者 姜倩 《现代教育科学》 2024年第1期8-14,共7页
罗纳德·巴尼特是当前国际高等教育研究领域的核心人物,他立足教育、社会、政治、文化背景,批判性地探索和分析高等教育。巴尼特从概念考古学视角探讨古希腊、欧洲中世纪等各个历史阶段,以及同时代著名教育家的高等教育理念,认为高... 罗纳德·巴尼特是当前国际高等教育研究领域的核心人物,他立足教育、社会、政治、文化背景,批判性地探索和分析高等教育。巴尼特从概念考古学视角探讨古希腊、欧洲中世纪等各个历史阶段,以及同时代著名教育家的高等教育理念,认为高等教育的本质是培养学生批判性的自我反思,促进学生个体的心智发展,实现人的自由与解放。面对高等教育在认识论和社会学公理基础上的双重削弱,基于对高等教育文化、理性、研究和学术自由4个关键概念的探讨,巴尼特提出重建自由高等教育的策略,明确高等教育过程需要满足的标准;面对世界的“超复杂性”“不确定性”,提出“生态大学”理念。巴尼特关于高等教育的阐述奠定了当代高等教育哲学的理论根基,对高等教育学科理论体系的构建以及高等教育实践的发展具有重要价值。 展开更多
关键词 罗纳德·巴尼特 高等教育哲学 自由高等教育 自由与解放 批判性 生态大学
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回归自由高等教育——评罗纳德·巴尼特的《高等教育理念》 被引量：1
3
作者 付小艳 蒋瑞鹏 《当代教育科学》 北大核心 2015年第13期32-35,共4页
罗纳德·巴尼特的《高等教育理念》是现代高等教育理论界的权威之作,其教育理念博大精深,内涵丰富。作者在本书中阐释了高等教育的本质,并从文化、理性、研究和学术自由四个关键概念入手,提出了回归自由高等教育的可行性策略。本文... 罗纳德·巴尼特的《高等教育理念》是现代高等教育理论界的权威之作,其教育理念博大精深,内涵丰富。作者在本书中阐释了高等教育的本质,并从文化、理性、研究和学术自由四个关键概念入手,提出了回归自由高等教育的可行性策略。本文探析了《高等教育理念》中的高等教育是什么、自由高等教育为什么、如何回归自由高等教育以及对我国高等教育的启示,希望对我国的高等教育发展有所帮助。 展开更多
关键词 罗纳德·巴尼特 高等教育理念 自由高等教育
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