巧用课程资源,创设交际语境——“聊聊书法”(六上)口语交际教学设计及评析

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作者 许涓(执教) 陈德兵(评析) 《小学语文教学》 2024年第34期29-30,共2页

教学目标:1.能够围绕有关书法的话题展开交流,分点说明,有条理地表达。2.能对感兴趣的话题深入交谈。3.通过互动交际,增长书法知识,感受书法艺术的魅力。课时安排:1课时。教学过程:一、明确交际任务,入“聊聊”之门1.同学们,你们最近在... 教学目标:1.能够围绕有关书法的话题展开交流,分点说明,有条理地表达。2.能对感兴趣的话题深入交谈。3.通过互动交际,增长书法知识,感受书法艺术的魅力。课时安排:1课时。教学过程:一、明确交际任务,入“聊聊”之门1.同学们,你们最近在聊些什么?(生自由发言,师相机对话。)2.这节课我们一起来聊聊书法。(毛笔板书:聊聊书法)书法是我国的国粹,博大精深。我们先从课本上找找可以聊的话题。 展开更多

关键词 口语交际教学 交际语境 交际任务 课程资源 课时安排 教学目标 自由发言 书法

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当代中小学校园实践探索

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作者 曾群 韩冬青 +7 位作者 董功 张鹏举 张佳晶 庄慎 董屹 荣朝晖 吴从宝 张斌 《当代建筑》 2024年第1期6-13,共8页

当代建筑师在国内基础教育空间上的尝试与演绎精彩纷呈。校园和城市环境之间存在相互作用:一方面,城市环境带来的密度、界面等限制因素,可能成为催生校园设计形成的一个动因;另一方面,一些新校园建筑实践中携带的公共性、共享性基因,也... 当代建筑师在国内基础教育空间上的尝试与演绎精彩纷呈。校园和城市环境之间存在相互作用:一方面,城市环境带来的密度、界面等限制因素,可能成为催生校园设计形成的一个动因;另一方面,一些新校园建筑实践中携带的公共性、共享性基因,也可能给城市带来正向的回馈。校园与城市碰撞产生的能量和带来的可能性,是当代中国基础教育建筑实践浪潮中的值得探讨的一个话题。本次沙龙诚邀多位学者、建筑师集聚一堂,结合自己最新的研究与实践,围绕当代中小学校园实践进行自由发言与讨论,以引发业界关注。 展开更多

关键词 中国基础教育 中小学校园 实践探索 校园建筑 限制因素 校园设计 自由发言 建筑师

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是语文课,更是人生课

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作者 刘超 《当代教育家》 2024年第11期40-42,共3页

悦纳不完美的自己回顾近半年全课程的学习,让我印象比较深刻的是《做最好的自己》这个主题的学习。项目伊始,我结合“谈话树”的内容,引导学生自由发言:“你有什么与众不同之处?”孩子们争先恐后地表达:“我比较容易掉牙。”“我耳朵会... 悦纳不完美的自己回顾近半年全课程的学习,让我印象比较深刻的是《做最好的自己》这个主题的学习。项目伊始,我结合“谈话树”的内容,引导学生自由发言:“你有什么与众不同之处?”孩子们争先恐后地表达:“我比较容易掉牙。”“我耳朵会动。”“我爱笑。”“我喜欢主动帮助别人。” 展开更多

关键词 全课程 悦纳 语文课 自由发言 会动 《做最好的自己》 与众不同

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英语精读课堂教学步骤谈 被引量：2

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作者 罗桂莲 《新余高专学报》 2005年第1期114-115,共2页

在大学英语精读课程的教学中,不少教师认为应该在字、词、句、篇等各方面精讲细练,此做法容易导致教师难讲、学生厌听的现象。按照自由发言、导读、课文讲解和教学反馈的教学步骤能调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

关键词 大学英语精读教学 自由发言 导读 讲解 反馈

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基于经验 抓住本质 培养数感——《百分数的认识》教学设计 被引量：1

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作者 杨华 《小学教学设计》 2020年第26期52-53,共2页

【教学内容】北师大版六年级上册第39、40页。40页。【教学过程】一、联系生活,引入概念师:同学们,课前老师让大家收集生活中的百分数,你们找到了吗?谁愿意说说你是在哪里找到的?并说说你的理解。(学生自由发言)师:同学们找到了这么多... 【教学内容】北师大版六年级上册第39、40页。40页。【教学过程】一、联系生活,引入概念师:同学们,课前老师让大家收集生活中的百分数,你们找到了吗?谁愿意说说你是在哪里找到的?并说说你的理解。(学生自由发言)师:同学们找到了这么多的百分数.看来它在日常生活中的应用相当广泛,但究竟什么是百分数? 展开更多

关键词 抓住本质 教学设计 引入概念 培养数感 北师大版 生活中的百分数 教学内容 自由发言

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“信息技术教材教法”课教学新探 被引量：1

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作者 尹谦 《成都大学学报（教育科学版）》 2009年第1期103-104,共2页

信息技术课堂教学技能是高师院校现代教育技术专业学生必备的一种基本能力。围绕"中小学信息技术"课程的培养目标、信息技术教师所应具备的基本素质和能力,在教材教法的教学中有计划、有目的、有实效地对学生进行切合实际的... 信息技术课堂教学技能是高师院校现代教育技术专业学生必备的一种基本能力。围绕"中小学信息技术"课程的培养目标、信息技术教师所应具备的基本素质和能力,在教材教法的教学中有计划、有目的、有实效地对学生进行切合实际的教师角色模拟训练,着力培养学生的课堂教学技能,使学生能走上讲台讲课,是高师院校信息技术教材教法课的主要任务。实践证明教学中先让学生"破胆"讲话,再进行专业试讲训练,是一种有益的、可行的尝试和探索。 展开更多

关键词 教学技能 教师角色 自由发言 试讲

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“有多少浪费本可避免——餐桌上的浪费”教学设计

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作者 杨发喜 《课程教材教学研究（小教研究）》 2021年第7期6-9,共4页

【教学内容】统编版《道德与法治》四年级下册第二单元第6课及相关内容。【教学过程】活动一:感悟舌尖上的浪费1.观看纪录片《舌尖上的中国》第二季第一集片段,说一说观后感。(让学生自由发言,有感而发)预设:生:哇,简直是美味呀,太好吃... 【教学内容】统编版《道德与法治》四年级下册第二单元第6课及相关内容。【教学过程】活动一:感悟舌尖上的浪费1.观看纪录片《舌尖上的中国》第二季第一集片段,说一说观后感。(让学生自由发言,有感而发)预设:生:哇,简直是美味呀,太好吃啦!生:看得我口水都快流出来啦!生:我现在好想品尝这些美食呀! 展开更多

关键词 《舌尖上的中国》 《道德与法治》 教学设计 观后感 教学内容 自由发言 舌尖上的浪费 有感而发

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深度思考 有效阅读——《十万个为什么》整本书阅读教学实录及点评

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作者 王林波 吴忠豪(点评) 《教学月刊（小学版）（语文）》 2021年第4期33-38,共6页

一、谈话导入,激发阅读兴趣师:同学们,我知道每到节假日大家都会外出游玩。你们都去过哪些地方?(生自由发言)师:今天,王老师想带大家去一个地方旅行。这个地方和你们以往旅行过的地方有所不同。赶快来看一下我们要去的是什么地方吧!(PP... 一、谈话导入,激发阅读兴趣师:同学们,我知道每到节假日大家都会外出游玩。你们都去过哪些地方?(生自由发言)师:今天,王老师想带大家去一个地方旅行。这个地方和你们以往旅行过的地方有所不同。赶快来看一下我们要去的是什么地方吧!(PPT出示:1.水龙头;2.炉子;3.桌子和灶台;4.厨房的锅;5.餐具柜;6.衣橱)师:看到这些你即将要去的景点,感觉怎么样?生:这好像不是什么景点,而是我们家的厨房。师:这些景点确实有点儿特别。以前我们去旅行的地方需要用眼睛欣赏,而在这里你除了用眼睛看,还需要——生:用心去想。 展开更多

关键词 深度思考 有效阅读 整本书阅读 外出游玩 教学实录 水龙头 激发阅读兴趣 自由发言

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疫情影响下教育新变化与教育理论刊物新作为——中国教育学会教育理论刊物分会2020年年会综述

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作者 彭泽平 曾凡 《天津市教科院学报》 2021年第1期95-96,共2页

2020年11月20—22日,中国教育学会教育理论刊物分会2020年年会在西南大学召开。来自中国社会科学研究院、中国教育科学研究院、清华大学、北京大学、北京师范大学、华东师范大学等50多所高校、研究机构、期刊出版机构的近160名专家、学... 2020年11月20—22日,中国教育学会教育理论刊物分会2020年年会在西南大学召开。来自中国社会科学研究院、中国教育科学研究院、清华大学、北京大学、北京师范大学、华东师范大学等50多所高校、研究机构、期刊出版机构的近160名专家、学者参加了本次学术年会。与会者围绕"疫情影响下教育新变化与教育理论刊物新作为"主题,以主旨发言、分组讨论、自由发言等形式展开热烈研讨。 展开更多

关键词 中国教育学会 教育理论刊物 期刊出版 分组讨论 年会综述 中国教育科学研究院 北京师范大学 自由发言

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提倡尊重前提下的“自由”

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作者 王建生 《小学青年教师》 2004年第11期45-45,共1页

自由式回答是在新课改理念下,涌现出的一种新的教学形式,它能否得到一线教师的推崇?教师们讨论得异常激烈。有的教师认为:要少些规矩才能更成方圆,自由式回答是一种对话,只要注意方法,定能得到教师的推崇。也有的教师认为:自由式回答教... 自由式回答是在新课改理念下,涌现出的一种新的教学形式,它能否得到一线教师的推崇?教师们讨论得异常激烈。有的教师认为:要少些规矩才能更成方圆,自由式回答是一种对话,只要注意方法,定能得到教师的推崇。也有的教师认为:自由式回答教法值得思考,不能信马由缰,这种教法在课堂上出现的问题很多,不值得推崇。无论是赞成还是反对,不管是采取哪种教法,只要被学生接受,对学生有利,学生能从中得到更好的发展,就是最好的。 展开更多

关键词 “有趣的拼搭” 自由发言 小学 课堂教学 课堂纪律 数学教学

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少些“规矩” 更成“方圆”

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作者 蒋红英 《小学青年教师》 2004年第11期44-44,共1页

自由式回答是在新课改理念下,涌现出的一种新的教学形式,它能否得到一线教师的推崇?教师们讨论得异常激烈。有的教师认为:要少些规矩才能更成方圆,自由式回答是一种对话,只要注意方法,定能得到教师的推崇。也有的教师认为:自由式回答教... 自由式回答是在新课改理念下,涌现出的一种新的教学形式,它能否得到一线教师的推崇?教师们讨论得异常激烈。有的教师认为:要少些规矩才能更成方圆,自由式回答是一种对话,只要注意方法,定能得到教师的推崇。也有的教师认为:自由式回答教法值得思考,不能信马由缰,这种教法在课堂上出现的问题很多,不值得推崇。无论是赞成还是反对,不管是采取哪种教法,只要被学生接受,对学生有利,学生能从中得到更好的发展,就是最好的。 展开更多

关键词 课程理念 课程改革 自由发言 主体意识 创新思维 小学 课堂教学

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疫情影响下教育新变化与教育理论刊物新作为——中国教育学会教育理论刊物分会2020年年会召开

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作者 彭泽平 曾凡 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第1期F0003-F0003,共1页

2020年11月20—22日,中国教育学会教育理论刊物分会2020年年会在西南大学召开。来自中国社会科学研究院、中国教育科学研究院、清华大学、北京大学、北京师范大学、华东师范大学等50多所高校及研究机构、期刊出版机构的近160名专家、学... 2020年11月20—22日,中国教育学会教育理论刊物分会2020年年会在西南大学召开。来自中国社会科学研究院、中国教育科学研究院、清华大学、北京大学、北京师范大学、华东师范大学等50多所高校及研究机构、期刊出版机构的近160名专家、学者参加了本次学术年会。与会者围绕“疫情影响下教育新变化与教育理论刊物新作为”主题,以主旨发言、分组讨论、自由发言等形式展开热烈研讨。 展开更多

关键词 中国教育学会 教育理论刊物 期刊出版 分组讨论 中国教育科学研究院 北京师范大学 自由发言 华东师范大学

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小议核心素养下语文课堂中的“学生自由发言”

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作者 黄国栋 张连梅 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2019年第13期81-81,共1页

在以人为本的核心理念下,语文学科核心素养中语言的建构与运用尤为重要。作为课堂的组织者引导者应该让学生自主表达,自由发言。然而自由发言不是漫无边际,而出发点必须落脚于文本、生活和作者初衷。可结合自己的生活学习实际谈,可结合... 在以人为本的核心理念下,语文学科核心素养中语言的建构与运用尤为重要。作为课堂的组织者引导者应该让学生自主表达,自由发言。然而自由发言不是漫无边际,而出发点必须落脚于文本、生活和作者初衷。可结合自己的生活学习实际谈,可结合学校、家庭现象谈,也可结合社会现象谈等。让学生在自由畅谈中发展思维,进行语言的建构,达到运用语言的目的。 展开更多

关键词 核心素养 语文课堂 自由发言

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允许“自由补充发言”

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作者 彭玉美 《四川教育》 2006年第11期27-27,共1页

关键词 允许 心理压力 学生 汇报 “自由补充发言” 课堂讨论

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