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题名论技工学校班主任如何做好班级管理工作
被引量：1
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作者
米小玲
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机构
广西南宁高级技工学校
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出处
《教育界（高等教育）》
2013年第3期92-93,共2页
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文摘
班主任要做好班级管理工作，应培养学生自治自理能力，做好后进生的转化工作，以提高学生素质，指导学生规划职业生涯，增强学习动力，使学生今后能更好地融入社会，实现人生目标。
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关键词
班级管理
自治自理
后进生
规划职业生涯
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名多元联动,培养学生自治自理能力
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作者
刘卫珍
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机构
南通市通州湾恒兴小学
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出处
《文理导航》
2018年第15期87-87,89,共2页
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文摘
为了有效促进受教育者人格情操的升华以及道德品质的完善,自治教育的推行迫在眉睫。因此本文主要＂从立足班会,营造良好氛围、捕捉细节,留下深刻烙印、成立社团,组织实践活动以及家校联动,建构立体机制＂这四个方面入手,详细阐述了如何有效发挥受教育者的主体作用,真正将自治教育落到实处,形成＂自治教育,自我发展＂的鲜明的学校特色,不断适应学校和谐健康发展的要求。
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关键词
多元联动
自治自理
实践活动
建构机制
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名实施班级“积分制”培养学生自治自理
被引量：1
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作者
陈志刚
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机构
河北涉县职教中心
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出处
《管理观察》
2012年第7期122-122,共1页
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文摘
班级量化管理“积分制”重视了学生自我管理、自我教育。自我组织能力。自我服务能力的培养。文章对班级量化管理“积分制”进行了详细阐述，要使职业学校的学生自治自理，在做好班级管理的同时，也培养了学生主人翁意识，积极进取精神、敢于创新精神，提高了学生的综合素质。
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关键词
班级管理
积分制
自治自理
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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