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校园听证会：让学生成为决策的主人--高中生自主互动德育的实践创新研究
被引量：
5
1
作者
李宏亮
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第11期29-31,共3页
"校园听证会"是基于学生主体发展和互动德育的一个实践创新,是互动德育的必然选择。"校园听证会"分为听证酝酿、决策听证、试行与矫正、执行与反馈几个环节。它坚持决策主体与决策内容的广泛性原则,坚持主导性与主...
"校园听证会"是基于学生主体发展和互动德育的一个实践创新,是互动德育的必然选择。"校园听证会"分为听证酝酿、决策听证、试行与矫正、执行与反馈几个环节。它坚持决策主体与决策内容的广泛性原则,坚持主导性与主体性相结合的原则,坚持过程性与教育性相结合的原则。最终激发学生自我发展的内驱力,增强学生对德育决策的执行力,建构学生自我管理、自我发展的自主育德模式。
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关键词
听证会
德
育
决策
互动
德
育
自主
育
德
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职称材料
寻找属于儿童的自主评价方式
被引量：
3
2
作者
祁舒
《上海教育科研》
北大核心
2017年第3期76-78,共3页
南京市宇花小学提出了以"自主育德"为特征的学校德育工作模式,聚焦于"双好"即好习惯、好行为的培养,尝试以"五彩自评卡"作为反映学生成长的表现性、发展性评估工具,创新德育评价手段,优化德育评价体系,...
南京市宇花小学提出了以"自主育德"为特征的学校德育工作模式,聚焦于"双好"即好习惯、好行为的培养,尝试以"五彩自评卡"作为反映学生成长的表现性、发展性评估工具,创新德育评价手段,优化德育评价体系,以学生为评价主体,充分发挥学生的主动性,通过引导学生自我评价达到自我管理的目的。
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关键词
德
育
评价
五彩自评卡
自主
育
德
原文传递
文化引领下的自主育德
3
作者
章林
李晓梅
《教育研究与评论》
2022年第3期84-86,共3页
德育工作的关键在于引导学生自主育德,自觉做到内化于心、外化于行。巧妙构建独特而又丰富的“文化场”,亮化环境文化,创新社团文化,融合地域文化,让每个学生都能在文化的引领下受到浸润和熏染,探索自主育德的新路径。
关键词
文化引领
自主
育
德
环境文化
社团文化
地域文化
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职称材料
生态理念指导下的高中学生会建设探索
4
作者
王瑾
《上海教育科研》
北大核心
2017年第3期79-82,共4页
生态自主育德,强调的是学生成长过程的"生态"和"自主",不灌输、不强制;尊重生命成长的规律,关注学生的生命状态。学生会是学生的自治组织,理应成为学生生态自主育德的重要阵地。本文从高中学生会的建设角度,探讨践...
生态自主育德,强调的是学生成长过程的"生态"和"自主",不灌输、不强制;尊重生命成长的规律,关注学生的生命状态。学生会是学生的自治组织,理应成为学生生态自主育德的重要阵地。本文从高中学生会的建设角度,探讨践行生态自主育德理念的路径。
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关键词
生态
自主
育
德
学生会建设
原文传递
学生自主育德“六十件事”
5
作者
俞浩淼
《上海教育科研》
北大核心
2017年第3期83-86,共4页
传统品德教育将学生的品德形成停留在知识性的构建,而缺乏情感体验和认知感悟,妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。孝陵卫中心小学实施"孝小孩子必做的六十件事",高结构设计,低结构实施,六年整体性事件学习,从学生...
传统品德教育将学生的品德形成停留在知识性的构建,而缺乏情感体验和认知感悟,妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。孝陵卫中心小学实施"孝小孩子必做的六十件事",高结构设计,低结构实施,六年整体性事件学习,从学生的认知、思维出发,引导学生在主题性体验、实践、探究中获得经验,促使知识走向运用,走向学生的核心素养,走向儿童道德领域的轨道,最终达到知行合一,生态育德的目的。
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关键词
事件学习
实践体验
自主
育
德
知行合一
原文传递
区域推进生态自主育德的实践探索
被引量：
1
6
作者
戴继根
周萍
《上海教育科研》
北大核心
2017年第3期70-72,共3页
南京市玄武区基于德育"伪生态""不自主"现象的思考和当代学生良好德性养成的需要,站在区域立场思考推进德育创新的观点、方式、内容、举措和政策,以生态自主育德为区域整体德育工作的主线,用生态的视角、自主育德...
南京市玄武区基于德育"伪生态""不自主"现象的思考和当代学生良好德性养成的需要,站在区域立场思考推进德育创新的观点、方式、内容、举措和政策,以生态自主育德为区域整体德育工作的主线,用生态的视角、自主育德的价值主张,对学校德育工作实现观念引领、方向引领、价值引领与载体引领,以"自主育德"为突破点,实现德育的"真生态",从而提升区域德育的品质,促进每一个学生健康而有个性的成长。
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关键词
德
育
生态
自主
育
德
区域设计
校本探索
原文传递
伟人精神教育的校本化探索
7
作者
司璐璐
《上海教育科研》
北大核心
2017年第3期73-75,共3页
南京市第九初级中学自从创建全国第一个"邓颖超班"以来,深入开展伟人精神教育的校本化探索。针对当前伟人精神教育面临的挑战,尝试伟人精神教育的新探索和新举措:一方面深入挖掘伟人精神,寓学伟人风范于课堂教学中;另一方面...
南京市第九初级中学自从创建全国第一个"邓颖超班"以来,深入开展伟人精神教育的校本化探索。针对当前伟人精神教育面临的挑战,尝试伟人精神教育的新探索和新举措:一方面深入挖掘伟人精神,寓学伟人风范于课堂教学中;另一方面整合班级创建工作,创新学校激励机制,以伟人精神引领学生道德的自主发展。
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关键词
伟人精神教
育
生态
自主
育
德
邓颖超班
吴健雄班
原文传递
题名
校园听证会：让学生成为决策的主人--高中生自主互动德育的实践创新研究
被引量：
5
1
作者
李宏亮
机构
南京市第一中学教师
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第11期29-31,共3页
基金
中央教科所田家炳基金项目“高中生互动德育模式研究”的子课题研究成果
文摘
"校园听证会"是基于学生主体发展和互动德育的一个实践创新,是互动德育的必然选择。"校园听证会"分为听证酝酿、决策听证、试行与矫正、执行与反馈几个环节。它坚持决策主体与决策内容的广泛性原则,坚持主导性与主体性相结合的原则,坚持过程性与教育性相结合的原则。最终激发学生自我发展的内驱力,增强学生对德育决策的执行力,建构学生自我管理、自我发展的自主育德模式。
关键词
听证会
德
育
决策
互动
德
育
自主
育
德
分类号
G631 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
寻找属于儿童的自主评价方式
被引量：
3
2
作者
祁舒
机构
江苏省南京市宇花小学
出处
《上海教育科研》
北大核心
2017年第3期76-78,共3页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题<区域推进生态自主育德的制度创新研究>(编号B-a/2013/02/059)阶段性研究成果
文摘
南京市宇花小学提出了以"自主育德"为特征的学校德育工作模式,聚焦于"双好"即好习惯、好行为的培养,尝试以"五彩自评卡"作为反映学生成长的表现性、发展性评估工具,创新德育评价手段,优化德育评价体系,以学生为评价主体,充分发挥学生的主动性,通过引导学生自我评价达到自我管理的目的。
关键词
德
育
评价
五彩自评卡
自主
育
德
分类号
G621 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
文化引领下的自主育德
3
作者
章林
李晓梅
机构
江苏省泰州市姜堰区励才实验学校
出处
《教育研究与评论》
2022年第3期84-86,共3页
基金
江苏省泰州市教育科学“十三五”规划立项课题“基于‘生态教育’理念下的初中德育实践研究”(编号:tjkyblx2017/044)的阶段性研究成果。
文摘
德育工作的关键在于引导学生自主育德,自觉做到内化于心、外化于行。巧妙构建独特而又丰富的“文化场”,亮化环境文化,创新社团文化,融合地域文化,让每个学生都能在文化的引领下受到浸润和熏染,探索自主育德的新路径。
关键词
文化引领
自主
育
德
环境文化
社团文化
地域文化
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
生态理念指导下的高中学生会建设探索
4
作者
王瑾
机构
江苏省南京市玄武高级中学
出处
《上海教育科研》
北大核心
2017年第3期79-82,共4页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题<区域推进生态自主育德的制度创新研究>(编号B-a/2013/02/059)阶段性研究成果
文摘
生态自主育德,强调的是学生成长过程的"生态"和"自主",不灌输、不强制;尊重生命成长的规律,关注学生的生命状态。学生会是学生的自治组织,理应成为学生生态自主育德的重要阵地。本文从高中学生会的建设角度,探讨践行生态自主育德理念的路径。
关键词
生态
自主
育
德
学生会建设
分类号
G635.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
学生自主育德“六十件事”
5
作者
俞浩淼
机构
江苏省南京市玄武区孝陵卫中心小学
出处
《上海教育科研》
北大核心
2017年第3期83-86,共4页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题<区域推进生态自主育德的制度创新研究>(编号B-a/2013/02/059)阶段性研究成果
文摘
传统品德教育将学生的品德形成停留在知识性的构建,而缺乏情感体验和认知感悟,妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。孝陵卫中心小学实施"孝小孩子必做的六十件事",高结构设计,低结构实施,六年整体性事件学习,从学生的认知、思维出发,引导学生在主题性体验、实践、探究中获得经验,促使知识走向运用,走向学生的核心素养,走向儿童道德领域的轨道,最终达到知行合一,生态育德的目的。
关键词
事件学习
实践体验
自主
育
德
知行合一
分类号
G621 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
区域推进生态自主育德的实践探索
被引量：
1
6
作者
戴继根
周萍
机构
江苏省南京市玄武区教育局
江苏省南京市玄武区教师发展中心
出处
《上海教育科研》
北大核心
2017年第3期70-72,共3页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题<区域推进生态自主育德的制度创新研究>(编号B-a/2013/02/059)阶段性研究成果
文摘
南京市玄武区基于德育"伪生态""不自主"现象的思考和当代学生良好德性养成的需要,站在区域立场思考推进德育创新的观点、方式、内容、举措和政策,以生态自主育德为区域整体德育工作的主线,用生态的视角、自主育德的价值主张,对学校德育工作实现观念引领、方向引领、价值引领与载体引领,以"自主育德"为突破点,实现德育的"真生态",从而提升区域德育的品质,促进每一个学生健康而有个性的成长。
关键词
德
育
生态
自主
育
德
区域设计
校本探索
分类号
G631 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
伟人精神教育的校本化探索
7
作者
司璐璐
机构
江苏省南京市第九初级中学
出处
《上海教育科研》
北大核心
2017年第3期73-75,共3页
基金
南京市教育科学"十二五"规划课题(L/2013/068)<以邓颖超
吴健雄精神引领初中生道德成长的新路径研究>阶段性研究成果
文摘
南京市第九初级中学自从创建全国第一个"邓颖超班"以来,深入开展伟人精神教育的校本化探索。针对当前伟人精神教育面临的挑战,尝试伟人精神教育的新探索和新举措:一方面深入挖掘伟人精神,寓学伟人风范于课堂教学中;另一方面整合班级创建工作,创新学校激励机制,以伟人精神引领学生道德的自主发展。
关键词
伟人精神教
育
生态
自主
育
德
邓颖超班
吴健雄班
分类号
G631 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
校园听证会：让学生成为决策的主人--高中生自主互动德育的实践创新研究
李宏亮
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2008
5
下载PDF
职称材料
2
寻找属于儿童的自主评价方式
祁舒
《上海教育科研》
北大核心
2017
3
原文传递
3
文化引领下的自主育德
章林
李晓梅
《教育研究与评论》
2022
0
下载PDF
职称材料
4
生态理念指导下的高中学生会建设探索
王瑾
《上海教育科研》
北大核心
2017
0
原文传递
5
学生自主育德“六十件事”
俞浩淼
《上海教育科研》
北大核心
2017
0
原文传递
6
区域推进生态自主育德的实践探索
戴继根
周萍
《上海教育科研》
北大核心
2017
1
原文传递
7
伟人精神教育的校本化探索
司璐璐
《上海教育科研》
北大核心
2017
0
原文传递
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