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题名个性化教育视域下大学生自主移动学习实证研究
被引量：4
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作者
戴建波
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机构
武汉商学院工商管理学院
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出处
《西华大学学报（哲学社会科学版）》
2021年第5期105-112,共8页
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基金
武汉商学院2018年度校级教学研究一般招标项目“‘互联网+’时代手机媒体对大学生自主学习影响的实证研究”(项目编号:2018Y010)
湖北省教育科学规划2018年度重点课题“地方高校教师流动的价值取向研究”(项目编号:2018GA053)。
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文摘
文章对三所高校的大学生自主移动学习情况展开调查,综合运用多种统计方法,从个性化学习计划、个性化学习方法、个性化学习内容、个性化学习效果四个学习要素维度,兼顾课堂、课后的时空维度,分析手机这一媒体对大学生个性化自主移动学习的影响。研究发现:大学生使用手机媒体自主移动学习与对手机依赖并存;手机媒体自主移动学习是实现大学生个性化教育的重要路径;个体特征对大学生使用手机媒体个性化移动学习的影响差异显著。最后,文章从教育理念转变、学校制度优化、教师适度放权、学生自主学习、个体差异等方面提出建议,以充分发挥手机媒体对大学生个性化自主移动学习的积极作用,有效实现大学生个性化教育。
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关键词
个性化教育
自主移动学习
实证研究
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Keywords
personalized education
autonomous mobile learning
empirical study
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
G64
[文化科学—教育学]
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题名“互联网+”环境下职业英语自主移动学习策略
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作者
史菲
史丽
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机构
抚顺师范高等专科学校
通化师范学院
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出处
《学园》
2019年第11期57-58,共2页
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基金
吉林省教育厅2017年度职业教育与成人教育教学改革研究课题“‘互联网+’环境下职业英语自主移动学习研究”(项目编号:2017ZCY277).
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文摘
互联网技术的快速发展和智能终端的普遍应用,使职业英语学生可以随时随地进行自主移动学习。根据职业英语自主移动学习的特点和学习现状,探索自主移动学习的有效策略应从教师和学生分别入手。教师给予及时的指导和有效的辅助,学生根据自身能力水平,选择相应的职业英语学习软件进行自主移动学习,以期实现职业英语全方位的能力提升。
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关键词
“互联网+”
职业英语
自主移动学习
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
G434
[文化科学—教育学]
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