论体育之“育” 被引量：19

1

作者 郭可雷 王晓晨 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期74-81,共8页

对体育之"育"的本质、目标及实施路径展开研究,旨在为丰富学校体育理论与促进青少年全面发展提供理论与实践支持。研究结果表明:体育之"育"的本质是育人;体育之"育"的目标内容主要包括增强体质健康、提... 对体育之"育"的本质、目标及实施路径展开研究,旨在为丰富学校体育理论与促进青少年全面发展提供理论与实践支持。研究结果表明:体育之"育"的本质是育人;体育之"育"的目标内容主要包括增强体质健康、提高运动技能、培养自主健身能力和塑造健全人格;提高认识水平、促进体育参与、强化运动技术、重视体育比赛、加强引导、发挥竞技体育的教育功能等是实现体育之"育"的重要途径。 展开更多

关键词 学校体育 体质健康 运动技能 人格健全 自主健身

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不锻炼诱因、锻炼自我效能与自主健身行为的关系研究:横向与纵向研究的证据 被引量：8

2

作者 靳明 王静 +2 位作者 及化娟 李伟 李亚辰 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2018年第3期230-236,共7页

不锻炼诱因与锻炼自我效能是影响健身的2个重要伴随变量,从横向与纵向方面探讨二者与自主健身行为的关系。结果显示:(1)不锻炼诱因与自主健身行为之间存在负相关关系,锻炼自我效能与自主健身行为之间存在正相关关系;(2)在横向研究中,锻... 不锻炼诱因与锻炼自我效能是影响健身的2个重要伴随变量,从横向与纵向方面探讨二者与自主健身行为的关系。结果显示:(1)不锻炼诱因与自主健身行为之间存在负相关关系,锻炼自我效能与自主健身行为之间存在正相关关系;(2)在横向研究中,锻炼自我效能、不锻炼诱因对大学生自主健身行为均有显著的预测,相较之下,不锻炼诱因的预测效应较小,这为锻炼自我效能、不锻炼诱因影响自主健身行为提供了横向的证据;(3)在纵向研究中,锻炼自我效能对自主健身行为能够跨时间相互预测,这为锻炼自我效能与自主健身行为之间相互影响的关系提供了纵向的证据。不锻炼诱因对自主健身行为不能跨时间相互预测,不能为不锻炼诱因与自主健身行为之间相互影响的关系提供纵向证据。 展开更多

关键词 锻炼自我效能、不锻炼诱因 大学生 自主健身

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培养体育与健康学科核心素养之我思我做 被引量：7

3

作者 许鸿丰 《体育师友》 2016年第2期55-57,共3页

教育部研究并提出了各学段学生发展核心素养体系,明确了学生应具备的品格和能力。而体育与健康学科,它的核心素养是什么,目前还没有明确的界定。文章引用上海市体育与健康学科核心素养图,对它提出的＂自主健身＂核心素养进行剖析。在教... 教育部研究并提出了各学段学生发展核心素养体系,明确了学生应具备的品格和能力。而体育与健康学科,它的核心素养是什么,目前还没有明确的界定。文章引用上海市体育与健康学科核心素养图,对它提出的＂自主健身＂核心素养进行剖析。在教学理论的指导下,总结作者的教学实践活动;试图建立评价机制和跨学科联动机制,旨在起到一些启示作用。 展开更多

关键词 核心素养 自主健身 评价机制 跨学科联动机制

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社会支持对青少年自主健身行为的影响——基于结构方程模型 被引量：5

4

作者 陈刚 朱俏琦 杨柳 《河北体育学院学报》 2019年第2期77-83,共7页

以社会支持理论、自我决定理论和运动承诺理论为基础,对工具性支持、情感性支持、信息性支持和友伴性支持与青少年自主健身之间的关系进行研究。结果表明:健身的自主性和锻炼的坚持性是青少年自主健身的两个重要维度;青少年健身的自主... 以社会支持理论、自我决定理论和运动承诺理论为基础,对工具性支持、情感性支持、信息性支持和友伴性支持与青少年自主健身之间的关系进行研究。结果表明:健身的自主性和锻炼的坚持性是青少年自主健身的两个重要维度;青少年健身的自主性和锻炼的坚持性与工具性支持、情感性支持、信息性支持和友伴性支持有关;青少年健身的自主性也会对锻炼的坚持性产生影响;相对而言,友伴性支持是对青少年健身自主性影响最强的因素,信息性支持是对青少年锻炼坚持性影响最强的因素。进而从学校体育的转型发展、数字化建设和"智慧体育"的角度,为构建青少年自主健身的社会支持机制提出建议。 展开更多

关键词 自主健身 社会支持 工具性支持 情感性支持 信息性支持 友伴性支持

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大学生自主健身行为评价——以甘肃省高校学生为例 被引量：4

5

作者 盛建国 《卫生职业教育》 2013年第19期106-108,共3页

采用问卷调查法对大学生自主健身行为进行研究。结果表明:大学生对健康状况的认知程度较高、自主支持感较强,但健身行为的意向性调节程度较低,大部分学生没有形成自主健身行为习惯,也未取得良好的健身效果;大学生自主健身形式呈现出与... 采用问卷调查法对大学生自主健身行为进行研究。结果表明:大学生对健康状况的认知程度较高、自主支持感较强,但健身行为的意向性调节程度较低,大部分学生没有形成自主健身行为习惯,也未取得良好的健身效果;大学生自主健身形式呈现出与以往不同的特性;学校体育对大学生自主健身意识培养、行为习惯养成的影响很大,需很好地解决大学生健康认知与健身行为之间的巨大落差。 展开更多

关键词 大学生 健康意识 自主健身

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自我决定视角下对中学生自主健身行为促进的探讨 被引量：3

6

作者 王福生 郑耀辉 《体育师友》 2019年第3期36-37,共2页

以文献资料法与访谈法作为主要研究方法并结合执教中所积累的经验,以自我决定理论为视角深入探讨如何促使中学生主动进行体育参与,将自主健身行为融入到青少年日常学习与生活之中,旨为中学教育工作者如何激发中学生自主锻炼提供参考。

关键词 中学生 自我决定理论 自主健身 促进

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青少年自主健身的社会支持法则研究 被引量：2

7

作者 陈刚 郭弓 《中国管理科学》 CSSCI 北大核心 2016年第S1期725-732,共8页

以社会支持理论、自我决定理论和运动承诺理论为基础,论述家庭支持、学校支持和社区支持对青少年自主健身的影响,试图识别促进青少年自主健身的社会支持主体行为规律,揭示青少年自主健身的社会支持法则。结果表明:1)健身的自主性和锻炼... 以社会支持理论、自我决定理论和运动承诺理论为基础,论述家庭支持、学校支持和社区支持对青少年自主健身的影响,试图识别促进青少年自主健身的社会支持主体行为规律,揭示青少年自主健身的社会支持法则。结果表明:1)健身的自主性和锻炼的坚持性是青少年自主健身行为的两个具有内在逻辑性的维度,并且青少年健身的自主性影响其锻炼的坚持性;2)家庭支持、学校支持和社区支持相互耦合共同影响青少年健身的自主性和锻炼的坚持性;3)相对而言,家庭支持是影响青少年健身自主性的最重要因素,家庭支持和学校支持是影响青少年锻炼坚持性的最重要因素。 展开更多

关键词 自主健身 社会支持 结构方程模型

原文传递

让孩子自主快乐运动的健身路径——小学校园内引导学生自主健身场地的设计

8

作者 李向忠 刘洋 《体育教学》 2023年第S02期4-6,共3页

兴趣是最好的老师,当学生喜欢某个运动项目的时候他会主动去探索、去学习,并开心地参与其中。有时候带孩子去某个地方玩耍,孩子看到地上跳房子的图案,就不自觉地跳了起来。这个跳房子的图案激发了孩子参与其中的内动力,内动力被激发的... 兴趣是最好的老师,当学生喜欢某个运动项目的时候他会主动去探索、去学习,并开心地参与其中。有时候带孩子去某个地方玩耍,孩子看到地上跳房子的图案,就不自觉地跳了起来。这个跳房子的图案激发了孩子参与其中的内动力,内动力被激发的孩子是积极主动快乐地参与运动的,他是不觉得累的。其实可以有更多的类似这样的健身模型帮助学生爱上运动,达到强身健体的功效。这就需要广大的体育人去探索、研究、设计开发。 展开更多

关键词 健身路径 自主健身 趣味田径

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基于单目摄像头的自主健身监测系统

9

作者 余鹏 刘兰 +2 位作者 蔡韵 何煜 张松海 《浙江大学学报（理学版）》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期521-530,共10页

随着在线健身资源的日益丰富,自主健身已成为新的运动趋势。然而由于缺少专业健身教练的动作指导与纠正,自主健身通常无法保障健身效果且容易造成运动损伤,因此需要对健身动作准确性进行实时监测。现有的健身监测设备往往依托大屏幕、... 随着在线健身资源的日益丰富,自主健身已成为新的运动趋势。然而由于缺少专业健身教练的动作指导与纠正,自主健身通常无法保障健身效果且容易造成运动损伤,因此需要对健身动作准确性进行实时监测。现有的健身监测设备往往依托大屏幕、深度摄像头或传感器等硬件,存在设备昂贵、安装不便、使用场景受限等问题,较难满足大众健身的需求。随着人体关键点检测技术的不断成熟,通过手机单目摄像头即可实现对人体姿态的识别,且有较高的准确度和速度,使得在手机端实现低成本、多场景的健身监测成为可能。基于以上背景,设计了三维场景下基于角度阈值的健身动作评估算法,依托于手机单目摄像头和3D人体关键点检测技术,实时检测用户健身动作是否标准并通过语音给出相应提示。同时,在安卓手机上实现了原型系统,通过一系列用户实验验证了系统的可用性与实时性,通过与近年相关工作的对比实验,验证了动作评估方法的准确性。结果表明,本文方法与系统被用户所认可,健身动作评估准确率较高、响应速度满足实时性要求。 展开更多

关键词 自主健身 虚拟健身教练 动作监测 人体关键点检测

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运动科学知识引导青少年自主健身的可行性分析

10

作者 白胜超 《体育科技文献通报》 2021年第9期105-106,124,共3页

目前我国学校体育课堂更多的是注重体育技能和方法的传授,而对体育促进健康的理论知识方面教育较少,使得青少年对健康的关注程度不够高,自主健身的行为偏少。青少年除了在公共体育课上进行必要的体育运动外,课外是否进行自主健身活动将... 目前我国学校体育课堂更多的是注重体育技能和方法的传授,而对体育促进健康的理论知识方面教育较少,使得青少年对健康的关注程度不够高,自主健身的行为偏少。青少年除了在公共体育课上进行必要的体育运动外,课外是否进行自主健身活动将是影响体质健康的重要方面,如何调动青少年自主运动的积极性将是不可回避的议题。本文立足于青少年体质健康问题,分析运动科学知识应用的现实状况,并提出切实可行的探索方法,为后续研究的深入开展提供初步思路和突破点,力求以后能够取得实质进展,真正使运动科学知识在提高青少年的强健体魄方面带来实际价值。 展开更多

关键词 运动科学知识 青少年 自主健身

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核心素养理念下促进中学生自主健身的新思考—— 基于运动解剖学的体育教学

11

作者 张军 《中学生作文指导》 2020年第10期0050-0051,共2页

运动学原理是帮助学生发展学科核心素养中运动认知能力和健身实践能力的基础，基于运动解剖学的体育教学有助于提升学生体育课堂举一反三的能力，切实提高学生体育锻炼和运动训练的质量。在分析当前上海中学体育课程改革的现状背景下，... 运动学原理是帮助学生发展学科核心素养中运动认知能力和健身实践能力的基础，基于运动解剖学的体育教学有助于提升学生体育课堂举一反三的能力，切实提高学生体育锻炼和运动训练的质量。在分析当前上海中学体育课程改革的现状背景下，建议理论结合实际，适当增加体育课堂理论部分的动作分析模块，并通过运动解剖学知识，帮助学生结合具体体育动作，开发学生对运动原理的认知和思维能力，切实帮助学生实现自主健身的目标。 展开更多

关键词 核心素养 运动解剖学 自主健身 体育教学

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创新室内运动 提升学生自主健身能力

12

作者 陆顺芳 《现代教学》 2019年第S02期68-69,共2页

本文介绍了如何设计多种富有趣味的室内运动,从而增强学生的身体素质,培养学生良好的体育精神,提升学生自主健身能力。

关键词 室内体育 自主健身

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青少年自主健身行为概念模型的质性研究 被引量：13

13

作者 房蕊 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第7期41-46,共6页

采用解释现象学分析式访谈、开放式问卷调查、双重诠释等质性研究方法,针对阳光体育背景下青少年健身自主性缺欠现象,从青少年积极发展的视角,整合自我决定理论(SDT)及意向性自我调节(SOC理论)的相关概念,得出青少年自主健身行为是青少... 采用解释现象学分析式访谈、开放式问卷调查、双重诠释等质性研究方法,针对阳光体育背景下青少年健身自主性缺欠现象,从青少年积极发展的视角,整合自我决定理论(SDT)及意向性自我调节(SOC理论)的相关概念,得出青少年自主健身行为是青少年学生(行为主体)自我决定的、受行为环境自主支持的、意向性自我调节(即有意识地对行为目标与行为手段进行选择、优化、补偿(SOC策略))的健身行为。并从自我决定感、自主支持感、意向性自我调节3个维度初步建构其概念模型。力图实现理论与实践的互动与整合,为后续相关研究提供基础理论框架。 展开更多

关键词 青少年 自主健身行为 概念模型 自我决定 自主支持 意向性自我调节

原文传递

青少年自主健身行为概念模型的探索与检验 被引量：9

14

作者 房蕊 刘一民 孙晋海 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2012年第6期104-116,共13页

基于前期的质性研究,通过问卷研制、探索性因子分析、验证性因子分析等量化研究手段,进行青少年自主健身行为概念模型的探索与检验,从能动性的视角建构出具有理论探究与现实指导性的概念模型,并研制出具有推广应用价值的量表/问卷。结... 基于前期的质性研究,通过问卷研制、探索性因子分析、验证性因子分析等量化研究手段,进行青少年自主健身行为概念模型的探索与检验,从能动性的视角建构出具有理论探究与现实指导性的概念模型,并研制出具有推广应用价值的量表/问卷。结果显示,青少年自主健身行为:1)概念模型包含自我决定感、自主支持感、意向性自我调节3个维度;自我决定感包含归属感及认同、身体自信、胜任感、内在整合感4个子维度;自主支持感包含信息氛围支持感、制度设施支持感、健身情境支持感3个子维度;意向性自我调节包含选择稳定目标、补偿应对损失、优化精力手段、优化物力手段4个子维度;与质性研究所得概念模型基本吻合;2)评价问卷由7个人口统计学基本信息和自我决定感(16个题目)、自主支持感(10个题目)、意向性自我调节SOC策略(17个题目)3个子量表构成,且3个子量表均具有较高信、效度,可作为青少年自主健身行为的测量/评价工具。 展开更多

关键词 青少年 自主健身行为 概念模型 问卷研制

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青少年自主健身行为养成教育模式研究

15

作者 房蕊 程文娟 《北京青年研究》 2024年第3期21-30,共10页

青少年自主健身行为是青少年积极发展的重要表现,能够有效促进其身心社德行全面健康发展,提升美好生活满足感。充分考虑青少年自主健身行为养成教育过程中主体被制度约束、受环境促进、自主稳固的三阶段特征,构建以全面健康、积极发展... 青少年自主健身行为是青少年积极发展的重要表现,能够有效促进其身心社德行全面健康发展,提升美好生活满足感。充分考虑青少年自主健身行为养成教育过程中主体被制度约束、受环境促进、自主稳固的三阶段特征,构建以全面健康、积极发展为目标理念,以外部环境协同联动和个体“非自主--自主”螺旋式提升为内容体系,以全校性与全员性相结合、系统性与科学性相结合、长期性与反复性相结合、教育与自我教育相结合、因材施教与区别对待相结合、注重运动量-效关系为实施途径,以教学与实践保障、管理与反馈保障、研究与创新保障为实施保障的养成教育模式,旨在为青少年自主健身行为养成教育提供理论参鉴。 展开更多

关键词 青少年 自主健身行为 养成教育模式 协同联动 螺旋式提升

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基于体育长作业的学生自主健身意识研究——以五年级“武林大会”为例

16

作者 李琼 《教育参考》 2023年第4期98-101,共4页

体育长作业的设计以兴趣为出发点,内容形式多样化,是对教学内容进行拓展和延伸。在日常的教育教学实践中,学生的自主健身意识相对薄弱。本文就如何破解这个难题展开论述,以体育长作业的设计与实施为突破口,以五年级学生“武林大会”的... 体育长作业的设计以兴趣为出发点,内容形式多样化,是对教学内容进行拓展和延伸。在日常的教育教学实践中,学生的自主健身意识相对薄弱。本文就如何破解这个难题展开论述,以体育长作业的设计与实施为突破口,以五年级学生“武林大会”的体育长作业为例,探索小学体育学科长作业的设计与实施。 展开更多

关键词 体育长作业 核心素养 自主健身意识

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青少年健身行为研究的新视角——《青少年自主健身行为概念模型建构与量表研制》述评

17

作者 陈瑞花 唐晓辉 《体育成人教育学刊》 2015年第4期53-55,共3页

对《青少年自主健身行为概念模型建构与量表研制》一书进行评述,研究认为该书从自主性这一层面对青少年自主健身行为的解读,深入到了青少年健身行为的核心。综合运用质化研究与量化研究,从主观能动性视角,引入青少年积极发展的理论,初... 对《青少年自主健身行为概念模型建构与量表研制》一书进行评述,研究认为该书从自主性这一层面对青少年自主健身行为的解读,深入到了青少年健身行为的核心。综合运用质化研究与量化研究,从主观能动性视角,引入青少年积极发展的理论,初步提出了青少年自主健身行为的概念及概念模型,构建了具有较高信效度的量表。 展开更多

关键词 青少年 自主健身行为 概念模型 量表研制

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小学生自主健身核心素养培养的教学策略

18

作者 张青 《小学教学研究》 2019年第14期92-95,共4页

现阶段大多数学生是在教师以及学业要求下完成体育锻炼,这样的锻炼已然成为一种任务,而非自主参与。如何从小培养学生自主健身的习惯,形成自主健身意识?本文认为激发并延续运动兴趣、肯定运动成绩、体验成功与挑战、提高学生社会适应能... 现阶段大多数学生是在教师以及学业要求下完成体育锻炼,这样的锻炼已然成为一种任务,而非自主参与。如何从小培养学生自主健身的习惯,形成自主健身意识?本文认为激发并延续运动兴趣、肯定运动成绩、体验成功与挑战、提高学生社会适应能力,以及"每月达标之星""进步之星"评选,能够激发学生自主健身的积极性;同时,开展家校合作,设置"体育回家作业",提倡亲子运动,创造良好的健身氛围,能够促使学生自觉、自愿、主动、自控地参加体育锻炼,享受运动的乐趣,从而从根本上提高学生体质,进一步促进"阳光体育""终身体育"及"全民健身"的开展。 展开更多

关键词 小学生自主健身 兴趣 激励 家校合作

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高中体育与健康学科核心素养培养研究 被引量：19

19

作者 张殿臣 《才智》 2016年第30期147-147,共1页

教育部研究并提出了各学段学生发展核心素养体系,明确了学生应具备的品格和能力。而体育与健康学科,它的核心素养是什么,目前还没有明确的界定。文章拟对它提出的"自主健身"核心素养进行剖析,旨在起到一些启示作用。

关键词 高中 体育 健康 自主健身 策略

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西部地区高校公共体育改革 开创大学生自主健身新模式

20

作者 李明刚 官琴 《中华少年》 2015年第29期170-170,共1页

西部地区高校公共体育改革对大学生的体育教学提出了新的更高的要求。开创大学生自主健身的模式是当前体育教学的重点和难点,体育教师要从当前的体育教学现状着手对教学进行改良。本文将对西部地区高校体育自主健身新模式的教学方法,以... 西部地区高校公共体育改革对大学生的体育教学提出了新的更高的要求。开创大学生自主健身的模式是当前体育教学的重点和难点,体育教师要从当前的体育教学现状着手对教学进行改良。本文将对西部地区高校体育自主健身新模式的教学方法,以及开创健身新模式的注意点进行研究和讨论。 展开更多

关键词 高校体育 自主健身 体育改革

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