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建设自主互动、合作共赢的区域教研文化 被引量：2
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作者 李素琴 《中小学管理》 北大核心 2014年第3期24-26,共3页
江苏镇江京口区建立区域集体备课制度,形成自主互动、合作共赢的区域教研文化。一是基于共同体合作模式的备课研讨,包括四个主要流程:共同体学校轮流主备、教师成熟构思、区域集中研讨、形成特色教学案。二是基于"学生视点"... 江苏镇江京口区建立区域集体备课制度,形成自主互动、合作共赢的区域教研文化。一是基于共同体合作模式的备课研讨,包括四个主要流程:共同体学校轮流主备、教师成熟构思、区域集中研讨、形成特色教学案。二是基于"学生视点"的课堂观察议课研讨,将学生"获得发展"作为核心。三是基于网络环境的自主互动式研讨,展现了多元开放、多向互动、多方支撑的教研活动新格局。组织者要根据教研活动的内容选择适宜的模式。 展开更多
关键词 教研文化 区域集体备课制度 教育共同体 课堂观察 学生思维 自主互动式研讨
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