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严振国《腧穴解剖学》教案——绪论 被引量：7
1
作者 邵水金 张黎声 +5 位作者 张建华 姜俊 郭春霞 牟芳芳 刘延祥 严振国 《上海中医药大学学报》 CAS 2010年第3期5-8,共4页
《腧穴解剖学》是以严振国教授为首的研究团队在国内率先开设的课程,主要研究腧穴的层次结构、毗邻结构以及针刺意外预防与处理,是《腧穴学》与《局部解剖学》相结合的跨学科课程。以严振国教授《腧穴解剖学》"绪论"教案为例... 《腧穴解剖学》是以严振国教授为首的研究团队在国内率先开设的课程,主要研究腧穴的层次结构、毗邻结构以及针刺意外预防与处理,是《腧穴学》与《局部解剖学》相结合的跨学科课程。以严振国教授《腧穴解剖学》"绪论"教案为例,从腧穴解剖学的定义和学习目的、腧穴解剖学的学习方法、腧穴解剖学的发展历程、常用解剖器械及其使用方法、腧穴的着色方法、解剖操作的基本技术、解剖操作的具体要求等方面做了介绍。 展开更多
关键词 腧穴解剖学 严振国 教案
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基于虚拟人技术的风池穴可视化研究 被引量：4
2
作者 刘红菊 赵静 +1 位作者 严振国 庄天戈 《针刺研究》 CAS CSCD 2004年第4期282-285,共4页
目的 :建立内含风池穴三维形态结构的虚拟人体模型。方法 :利用VHP数据集和VOXEL MAN虚拟人体开发平台 ,结合腧穴解剖学和针灸学知识 ,用计算机图形图像学技术开发出风池穴的可视化浏览器。结果 :通过交互式地调用风池穴的三维智能动画 ... 目的 :建立内含风池穴三维形态结构的虚拟人体模型。方法 :利用VHP数据集和VOXEL MAN虚拟人体开发平台 ,结合腧穴解剖学和针灸学知识 ,用计算机图形图像学技术开发出风池穴的可视化浏览器。结果 :通过交互式地调用风池穴的三维智能动画 ,可以观看到逼真模拟的针刺过程、该穴与周围组织结构的空间关系 ,并借助于知识库的建立 ,深化对动画展示内容的理解。结论 :利用可视化技术实现了风池穴三维层面的表达。 展开更多
关键词 可视化 三维表达 再现 可视人体模型 腧穴解剖学
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中西医整合思维模式下腧穴解剖学的教学特点 被引量：4
3
作者 阎卉芳 刘霞 +3 位作者 钟欢 刘迈兰 刘密 常小荣 《中国中医药现代远程教育》 2018年第4期11-13,共3页
腧穴解剖学是中西医结合领域中现代医学解剖学与传统医学针灸学相融合的综合性课程,既是解剖学和针灸学的结合与延伸,更是中西医整合思维方式的互补。腧穴定位、穴位疗效分析、慎针禁针机制等方面被作为切入点来探讨腧穴解剖学教学过程... 腧穴解剖学是中西医结合领域中现代医学解剖学与传统医学针灸学相融合的综合性课程,既是解剖学和针灸学的结合与延伸,更是中西医整合思维方式的互补。腧穴定位、穴位疗效分析、慎针禁针机制等方面被作为切入点来探讨腧穴解剖学教学过程中中西医思维方式的不同并且比较中西医思维方式各自的优缺点,以期优势互补,更好地为临床实践服务。 展开更多
关键词 腧穴解剖学 解剖学 针灸学 教学特点
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金课背景下的学习通平台+翻转课堂+PBL在腧穴解剖学教学中的应用
4
作者 罗亚非 朱世杰 +5 位作者 唐中生 寇云芳 范瑞娟 谢高宇 宋华 陆莹 《贵州中医药大学学报》 2023年第4期95-97,共3页
目的:研究金课背景下以学习通为载体的翻转课堂结合PBL教学法在腧穴解剖学教学中的教学效果。方法:随机抽取贵州中医药大学2020级腧穴解剖学1班、2班学生分别作为改革组和传统组。传统组采用传统教学模式授课,改革组采用学习通平台的翻... 目的:研究金课背景下以学习通为载体的翻转课堂结合PBL教学法在腧穴解剖学教学中的教学效果。方法:随机抽取贵州中医药大学2020级腧穴解剖学1班、2班学生分别作为改革组和传统组。传统组采用传统教学模式授课,改革组采用学习通平台的翻转课堂和PBL教学法结合授课。采取问卷调查、形成性评价和期末考试等方式评价两种教学模式的优劣。结果:(1)问卷调查显示改革组学生在参与度、临床解剖能力、分工能力、合作能力、辨别问题能力及授课满意度等方面均高于传统组学生;(2)改革组学生的形成性评价和期末考试成绩均高于传统组学生(P<0.05)。结论:金课背景下基于学习通平台的翻转课堂+PBL教学法能提高学生的满意度和学习成绩。 展开更多
关键词 腧穴解剖学 学习通平台 翻转课堂 PBL
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以促进学生发展为核心的腧穴解剖学课程设计与实践 被引量：3
5
作者 张黎声 邵水金 +4 位作者 张建华 姜俊 于波 郭春霞 严振国 《上海中医药大学学报》 CAS 2013年第6期4-6,15,共4页
以现代教育观念重新审视腧穴解剖学课程可以承载的多元化教学目标,努力发掘课程内涵,对腧穴解剖学进行了课程的技术性设计和实践。从训练学生自主学习、创新意识和能力,以及科学和人文素质等方面着手,优化教学内容、拓展和深化专业知识... 以现代教育观念重新审视腧穴解剖学课程可以承载的多元化教学目标,努力发掘课程内涵,对腧穴解剖学进行了课程的技术性设计和实践。从训练学生自主学习、创新意识和能力,以及科学和人文素质等方面着手,优化教学内容、拓展和深化专业知识,设置课程实施模块,制定能够有效促进学生发展的教学流程与评价系统,用多种教学手段和资源完善了教与学的过程,取得比较满意的成效。 展开更多
关键词 腧穴解剖学 课程设计 课程内涵 课程建设
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