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“学、练、赛、评”一体化视角下的课堂构建——以《足球:脚内侧传定位球》为例 被引量:6
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作者 吴省荣 谢玉辉 +1 位作者 陈红辉 徐雅鑫 《校园足球》 2021年第3期66-68,共3页
如何打通“学”“练”“赛”“评”之间的“壁垒”,实现“学”“练”“赛”“评”的有效结合?如何让运动能力、健康行为和体育品德3个方面的学科核心素养落实到体育课堂?笔者结合《足球:脚内侧传定位球》,谈谈对“学”“练”“赛”“评... 如何打通“学”“练”“赛”“评”之间的“壁垒”,实现“学”“练”“赛”“评”的有效结合?如何让运动能力、健康行为和体育品德3个方面的学科核心素养落实到体育课堂?笔者结合《足球:脚内侧传定位球》,谈谈对“学”“练”“赛”“评”课程一体化的思考,以引起各位同仁的共鸣。 展开更多
关键词 定位球 学科核心素养 课程一体化 体育课堂 内侧 健康行为 足球 课堂构建
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水平四(八年级)《足球:脚内侧运球技术》教学设计
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作者 陈伟 《校园足球》 2024年第1期41-44,共4页
一、指导思想本节课全面贯彻党的教育方针,落实“立德树人”根本任务,坚持“健康第一”教育理念,以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,以发展学生核心素养为引领,将育体、育心、体育与健康教育相融合,充分展现体育育人本... 一、指导思想本节课全面贯彻党的教育方针,落实“立德树人”根本任务,坚持“健康第一”教育理念,以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,以发展学生核心素养为引领,将育体、育心、体育与健康教育相融合,充分展现体育育人本质特征,培养学生健康与安全的体育运动意识。 展开更多
关键词 体育与健康教育 立德树人 学生核心素养 运球技术 体育育人 内侧 教学设计 育体
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水平三(五年级)《足球:脚内侧接球转身技术》教学设计
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作者 黄维强 《校园足球》 2024年第2期41-44,共4页
一、指导思想本节课.以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,坚持“健康第一”的指导思想,落实“教会、勤练、常赛”要求,结合学生身心发展和运动技能形成规律,通过教授脚内侧接球转身技术,提升学生核心素养。在教学中,遵... 一、指导思想本节课.以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,坚持“健康第一”的指导思想,落实“教会、勤练、常赛”要求,结合学生身心发展和运动技能形成规律,通过教授脚内侧接球转身技术,提升学生核心素养。在教学中,遵循以“学生为主体,教师为主导”的原则,重视综合性学习评价,关注学生个体差异,创设真实的比赛情境,营造有趣和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣. 展开更多
关键词 教师为主导 学生个体差异 学生核心素养 内侧 体育与健康课程标准 学生为主体 综合性学习 勤练
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足球运动脚踝内、外侧触球方式力学特性
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作者 卜彦丽 王建民 +2 位作者 李佳 常金龙 任武 《河南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2023年第5期153-156,I0016,I0017,共6页
[目的]研究足球脚踝内、外侧触球生物力学特性并降低相关伤病发生率.[方法]采用有限元法建立足部生物力学模型,模拟不同方式触球.[结果]在外部冲击力大小一致情况下,脚踝内侧和外侧触球的受力趋势类似,最大受力部位处于跟骨、骰骨和距... [目的]研究足球脚踝内、外侧触球生物力学特性并降低相关伤病发生率.[方法]采用有限元法建立足部生物力学模型,模拟不同方式触球.[结果]在外部冲击力大小一致情况下,脚踝内侧和外侧触球的受力趋势类似,最大受力部位处于跟骨、骰骨和距骨连接处的下侧,较大受力部位处于内侧楔骨、中间楔骨和外侧楔骨下侧;不同受力情况下足部骨骼的位移也相差较大,其中两种触球方式在500 N外力下足部最大应力分别为34.45 MPa和34.85 MPa.最大位移发生在脚趾部位,分别为1.74 mm和1.36 mm.[结论]足球运动者要注意触球位置,并预估外力大小,以避免危险动作对身体带来伤害. 展开更多
关键词 足球 内侧 外侧 生物力学 应力
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浅谈足球脚背内侧踢定位球技术训练的方法
5
作者 陈国锋 《冰雪体育创新研究》 2023年第20期169-172,共4页
随着校园足球的开展,近几年中学足球成为中考的必考项目,这毫无疑问地显示出了近几年足球运动的重要性,校园足球的蓬勃发展带动一批少年儿童踊跃参与运动。通过对合水二中九年级足球系统训练的研究,从助跑、支撑脚站位、踢球腿摆动、脚... 随着校园足球的开展,近几年中学足球成为中考的必考项目,这毫无疑问地显示出了近几年足球运动的重要性,校园足球的蓬勃发展带动一批少年儿童踊跃参与运动。通过对合水二中九年级足球系统训练的研究,从助跑、支撑脚站位、踢球腿摆动、脚击球和踢球后腿的随球摆动动作等方面进行了实验前和系统训练后统计调查,阐述了脚背内侧踢定位球的技术要领和初学者易犯的错误,并有针对性地指出了纠正上述错误时应采取的措施。因此在学,练,赛中学习足球脚背内侧踢球技术,通过前期学习,中期对技术进行强化复习,后期组织比赛,学生能够掌握定位球技术和战术,在比赛中可以充分发挥作用。 展开更多
关键词 内侧 定位球 技术训练 中学生
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脚内侧停地滚球技术训练方法六则
6
作者 罗文晟 陈静冰 《校园足球》 2023年第6期69-71,共3页
足球运动中的停球技术是有意识地将球停接下来,控制在自己的活动范围以内,以便更好地处理球。足球停球技术有多种,其中包括脚内侧停球、脚背停球、脚底停球、脚外侧停球、大腿停球、胸部停球、腹部停球等,对于学生来说较为常见且实用的... 足球运动中的停球技术是有意识地将球停接下来,控制在自己的活动范围以内,以便更好地处理球。足球停球技术有多种,其中包括脚内侧停球、脚背停球、脚底停球、脚外侧停球、大腿停球、胸部停球、腹部停球等,对于学生来说较为常见且实用的停球技术是脚内侧停球。足球比赛中,停球技术的掌握情况会影响停球后的动作连贯性和团队的技战术发挥,甚至影响比赛结果。 展开更多
关键词 停球 比赛结果 足球运动 足球比赛 内侧 训练方法 掌握情况 地滚球
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水平三(六年级)《足球:脚内侧斜传直插二过一配合技术》教学设计
7
作者 王志军 刘佩红 《校园足球》 2023年第10期62-64,共3页
一、指导思想,本节课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[《以下简称义教课程标准(2022年版)》]和《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》为依据,坚持“乐、动、会”幸福课堂模式,并在每堂课中落实“学、练、赛、评”教学... 一、指导思想,本节课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[《以下简称义教课程标准(2022年版)》]和《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》为依据,坚持“乐、动、会”幸福课堂模式,并在每堂课中落实“学、练、赛、评”教学模式。通过游戏或竞赛的形式开展教学,同时强调“赛”的方式、过程和结果,凸显团队合作意识,进一步提升学生在比赛中的协同配合能力,培养学生在真实比赛情境中使用脚内侧斜传直插二过一配合技术的能力,提高学生在复杂环境中处理和解决问题的综合能力,最终培养学生的体育核心素养。 展开更多
关键词 体育与健康课程 内侧 堂课 团队合作意识 教学设计 协同配合 课程标准 教学模式
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水平二(三年级)《足球:脚内侧射门》教案
8
作者 李腾 《校园足球》 2023年第1期59-61,共3页
一、指导思想本节课以“健康第一”为指导思想,以培育体育核心素养为目标,以促进学生发展为中心,注重以学定教、学科育人。足球教师通过创建结构化的学习情境,以问题导入、评价驱动的方式将教学重难点转化成小目标,并落实到每一个具体... 一、指导思想本节课以“健康第一”为指导思想,以培育体育核心素养为目标,以促进学生发展为中心,注重以学定教、学科育人。足球教师通过创建结构化的学习情境,以问题导入、评价驱动的方式将教学重难点转化成小目标,并落实到每一个具体的学练环节中。从单一技术教学、组合技能练习、弱对抗练习,再到课堂比赛,穿插评价活动,做到“学、练、赛、评”系统化组织,促进学生学以致用,培养正确的足球意识和运动能力,实现能力外化于行,品格内化于心,进而促进核心素养的培养。 展开更多
关键词 教学重难点 问题导入 以学定教 足球意识 学科育人 内侧 指导思想 学习情境
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提高足球绕杆射门技术初探 被引量:1
9
作者 赵厚华 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 1999年第2期56-57,66,共3页
关键词 射门技术 运球绕杆射门 失误率 足球运动员 最大力量 地滚球 不及格 受试者 射门角度 内侧
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足球脚内侧踢球技术的教学研究 被引量:2
10
作者 张晓宇 仇亚宾 《科技视界》 2014年第30期138-138,228,共2页
本文通过总结多年的教学经验,笔者对脚内侧踢球技术的形式、各环节易犯错误及纠正方法 ,特别在教学中所反映出的问题进行研究和分析。旨在提高该技术在教学中的质量,提供合理性的建议与帮助。
关键词 足球运动 内侧 踢球技术 教学研究
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浅谈铲球技术的运用 被引量:2
11
作者 孙文新 《中国体育科技》 1982年第28期28-34,共7页
一、前言足球运动是一项拼抢凶猛、争夺激烈的竞技运动。随着现代足球运动的发展,对足球运动员的意志品质,技、战术水平,心理训练水平要求更高了,尤其是一些高难度的技术动作,在足球竞赛中显示了较大威力。铲球技术就是当今在世界足坛... 一、前言足球运动是一项拼抢凶猛、争夺激烈的竞技运动。随着现代足球运动的发展,对足球运动员的意志品质,技、战术水平,心理训练水平要求更高了,尤其是一些高难度的技术动作,在足球竞赛中显示了较大威力。铲球技术就是当今在世界足坛上大显身手的一项高难度技术动作。何谓铲球技术呢? 展开更多
关键词 铲球技术 足球运动员 运用情况 技术动作 比赛中 现代足球运动 世界杯足球赛 内侧 足球比赛 优秀运动员
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“学、练、赛”在小学足球射门技术教学中的实施策略 被引量:2
12
作者 孙元昊 刘玮玮 《校园足球》 2021年第5期73-75,共3页
一、探析学技:足球射门技术的融合化1.分析技术,了解技术“学”是“练”的出发点,“练”是“赛”的支撑点,“赛”是“学”的落脚点,“学”是基础,“练”和“赛”是探索与实践过程。在学生学习脚内侧射门技术时,足球教师要分析技术动作,... 一、探析学技:足球射门技术的融合化1.分析技术,了解技术“学”是“练”的出发点,“练”是“赛”的支撑点,“赛”是“学”的落脚点,“学”是基础,“练”和“赛”是探索与实践过程。在学生学习脚内侧射门技术时,足球教师要分析技术动作,依据技术特点、学生情况,要会教、要教会,从而使学生会学、学会脚内侧射门技术。无论是“教”还是“学”,足球教师都要对所教技术进行研析,“研”是“学”的前提,更有助于找准教学的着力点。 展开更多
关键词 射门技术 实施策略 足球教师 内侧 支撑点 融合化 学生会学 小学
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文院学子包揽云南省第十二届少数民族运动会蹴球项目全部金牌
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《文山学院学报》 2022年第4期F0002-F0002,F0003,共2页
蹴球,原称踢石球,也曾称挫球或挫石球,是中国十分古老的一项民间体育活动,有着悠久的历史。“蹴球”名称的来源,借鉴了古代“蹴鞠”的名字,但在脚部使用方法上完全不同。蹴鞠,是用脚内侧、脚背、脚外侧等部位踢球,而踢石球是专门用脚底... 蹴球,原称踢石球,也曾称挫球或挫石球,是中国十分古老的一项民间体育活动,有着悠久的历史。“蹴球”名称的来源,借鉴了古代“蹴鞠”的名字,但在脚部使用方法上完全不同。蹴鞠,是用脚内侧、脚背、脚外侧等部位踢球,而踢石球是专门用脚底搓的,力量不一样,技术也不一样。蹴球所需的场地面积小,器材简单、易于开展,且比赛形式多样,老少皆宜,极具健身价值,是全民健身运动中的一个理想项目。 展开更多
关键词 少数民族运动会 民间体育活动 场地面积 蹴球 蹴鞠 健身价值 内侧 全民健身运动
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水平三(五年级)《小足球:脚内侧运球》教案
14
作者 耿俊龙 《校园足球》 2022年第7期78-79,共2页
一、指导思想以“健康第一”为指导思想,依据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》,关注每一名学生的发展,结合五年级学生身心发展和运动技能形成的规律,进行脚内侧运球技术学习,提高学生的运控球能力。课堂教学中,遵循以“学生为... 一、指导思想以“健康第一”为指导思想,依据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》,关注每一名学生的发展,结合五年级学生身心发展和运动技能形成的规律,进行脚内侧运球技术学习,提高学生的运控球能力。课堂教学中,遵循以“学生为主体,教师为主导”的原则,让学生在“学练-合作-体验-运用-展示”的过程中体验学习的快乐和运动的成功,促进学生体育锻炼的习惯与能力的提高。 展开更多
关键词 运动技能形成 体育与健康 教师为主导 学生体育锻炼 体验学习 内侧 运球技术 学生的发展
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对脚内侧短传球准确度的研究
15
作者 宋丁丁 《运动-休闲(大众体育)》 2022年第4期172-174,共3页
分析对比脚内侧短传球时支撑脚不同的选位方式对短传球的准确度影响,选取黄山中学 40 名足球选修课学生作为实验对象,将学生分为 A 和 B 两组,在闭环的前提下(不受外界比赛环境的影响)进行脚内侧传地滚球的准确度、技评测试。结果:一段... 分析对比脚内侧短传球时支撑脚不同的选位方式对短传球的准确度影响,选取黄山中学 40 名足球选修课学生作为实验对象,将学生分为 A 和 B 两组,在闭环的前提下(不受外界比赛环境的影响)进行脚内侧传地滚球的准确度、技评测试。结果:一段时间内,进行脚内侧传地滚球时,支撑脚选位在球的侧后方的相对于支撑脚选位在球一侧的准准度更高,技评上没有明显差异。结论:学生在闭环的前提下进行脚内侧短传球训练时,支撑脚的选位选在球的侧后方时,传球的准确性更高,技术评定上没有明显差异,在平时的训练和学习中有利于教练、老师训练授课。 展开更多
关键词 内侧 短传球技术 准确度
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水平一(二年级)《足球:脚内侧踢地滚球》教案
16
作者 胡佳燕 《校园足球》 2022年第10期59-61,共3页
一、指导思想本节课以兴趣为先导,贯彻落实“立德树人”的指导思想,坚持“以学生发展为本”的教学理念,采用合作、探究的学习方式,融合信息技术,结合游戏化和竞赛化的活动设计,提升课堂的趣味性,让学生可以学得积极、学得有趣、学以致用... 一、指导思想本节课以兴趣为先导,贯彻落实“立德树人”的指导思想,坚持“以学生发展为本”的教学理念,采用合作、探究的学习方式,融合信息技术,结合游戏化和竞赛化的活动设计,提升课堂的趣味性,让学生可以学得积极、学得有趣、学以致用,着力提高教学的有效性,促进学生身心全面发展。 展开更多
关键词 立德树人 游戏化 以学生发展为本 内侧 指导思想 教学的有效性 教学理念 地滚球
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足球的颠球及其训练 被引量:1
17
作者 蔡元元 《成都体育学院学报》 1984年第4期63-67,97,共6页
足球运动员有目的地运用规则允许的身体某一部位,对球做连续向上的轻击,使其始终保持在自己所能控制的空间中,这样的控球方法叫颠球。颠球是一种熟悉球性、提高控球能力的有球技术练习。足球运动员进行各式各样的颠球练习,有助于很快地... 足球运动员有目的地运用规则允许的身体某一部位,对球做连续向上的轻击,使其始终保持在自己所能控制的空间中,这样的控球方法叫颠球。颠球是一种熟悉球性、提高控球能力的有球技术练习。足球运动员进行各式各样的颠球练习,有助于很快地掌握控制球的技术,而完美娴熟的控球,又是优秀运动员必须具备的技能。球王贝利曾说过:“对正在努力掌握各种技术的年轻选手来说。 展开更多
关键词 颠球 练习 足球运动员 位交替 空中球 优秀运动员 训练 大腿 内侧 控球能力
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水平三(五年级)《小足球--脚内侧运球》教案
18
作者 耿俊龙 《校园足球》 2022年第5期75-77,共3页
一、指导思想以“健康第一”为指导思想,依据《义务教育体育与健康课程标准( 2011年版)》、关注每一名学生的发展,结合五年级学生身心发展和运动技能形成的规律,进行脚内侧运球技术学习,以此提升学生的运控球能力。课堂教学中,遵循以“... 一、指导思想以“健康第一”为指导思想,依据《义务教育体育与健康课程标准( 2011年版)》、关注每一名学生的发展,结合五年级学生身心发展和运动技能形成的规律,进行脚内侧运球技术学习,以此提升学生的运控球能力。课堂教学中,遵循以“学生为主体,教师为主导”的原则,让学生在“学练-合作-体验-运用-展示”的过程中体验学习的快乐和足球运动的成功,促进学生体育锻炼的习惯养成与能力的提高。 展开更多
关键词 运动技能形成 学生体育锻炼 教师为主导 习惯养成 足球运动 体验学习 内侧 运球技术
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黑虎拳 被引量:1
19
作者 陈祥进 季建成 《成都体育学院学报》 1984年第3期36-50,85,共16页
黑虎拳属于南拳系的一个流派,同洪拳、金刚拳等拳种一样,在浙江一带深受广大群众喜爱。黑虎拳广泛流传于浙江台州、绍兴、金华、温州、青田、龙泉,福建松溪、政和、浦城,广东和东南亚等地。黑虎拳,据陈祥进老拳师说,是从南派少林五拳中... 黑虎拳属于南拳系的一个流派,同洪拳、金刚拳等拳种一样,在浙江一带深受广大群众喜爱。黑虎拳广泛流传于浙江台州、绍兴、金华、温州、青田、龙泉,福建松溪、政和、浦城,广东和东南亚等地。黑虎拳,据陈祥进老拳师说,是从南派少林五拳中的虎拳演变而来;陈祥进少年时期的老师——福建泉州少林和尚李仪觉也说,是在温家之七十二行拳和威氏三十二势拳的基础上演变而成;台州李元善老拳师说,是明末清初由河南嵩山少林和尚所传。来源众说不一。但据有关史料记载。 展开更多
关键词 屈肘 黑虎 转体 协调配合 爪心 向前 要求 动作协调 内侧 上下肢
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小足球踢球技术的教学程序 被引量:1
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作者 谢惠中 高荣发 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1989年第S1期64-66,共3页
为了迅速提高足球运动水平,国内外都普遍重视对少年儿童的足球训练工作。从笔者的调查中发现,目前国内外对小足球技术教学程序的安排不同,看法不一。因此,如何设计一个最佳的整体教学程序,对一名教师来说是一项重要而又困难的工作,也是... 为了迅速提高足球运动水平,国内外都普遍重视对少年儿童的足球训练工作。从笔者的调查中发现,目前国内外对小足球技术教学程序的安排不同,看法不一。因此,如何设计一个最佳的整体教学程序,对一名教师来说是一项重要而又困难的工作,也是广大教师长期忽视但又必须解决的一个问题。 展开更多
关键词 踢球技术 足球技术 少年儿童 足球运动水平 内侧 踢球动作 训练工作 顺序性原则 教学程序 足球踢球
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