期刊文献+
共找到138篇文章
< 1 2 7 >
每页显示 20 50 100
创客导向型平台组织的生态网络要素及能力生成研究 被引量:51
1
作者 李燕萍 陈武 陈建安 《经济管理》 CSSCI 北大核心 2017年第6期101-115,共15页
本文通过对32家众创空间负责人的访谈资料,采用扎根理论分析提炼了创客导向型平台组织的生态网络要素构成,依据资源依赖理论和社会网络理论逻辑推理了平台组织生态网络能力的生成过程。研究结果表明:平台组织的生态网络要素由身份建构... 本文通过对32家众创空间负责人的访谈资料,采用扎根理论分析提炼了创客导向型平台组织的生态网络要素构成,依据资源依赖理论和社会网络理论逻辑推理了平台组织生态网络能力的生成过程。研究结果表明:平台组织的生态网络要素由身份建构、文化亲近、资源承诺、价值主张和服务嵌入共同构成;从生态网络要素到平台组织对创客的资源承诺形成,需要经历认知嵌入、情感嵌入和行为互动三个阶段,并且不同阶段对创客发挥影响力的要素有所不同。其中,身份建构和文化亲近在认知嵌入阶段对创客的认知信任产生影响,价值主张和服务嵌入在情感嵌入阶段对创客的情感信任产生影响,资源承诺在行为互动阶段对创客的结构洞、机遇开发和机遇发现产生影响。最后,提出平台组织构建生态网络的策略建议。 展开更多
关键词 平台组织 众创空间 生态网络要素 创客导向 能力生成
原文传递
项目制下高职场域的组织学习、能力生成与组织变革 被引量:25
2
作者 郭建如 周志光 《北京大学教育评论》 CSSCI 北大核心 2014年第2期141-164,192,共24页
高校毕业生的就业压力随着高等教育的扩张而增大,提升高职生的就业竞争力就需要改变其人力资本构成和人力资本积累的方式,同时也需要改变高职院校师资队伍的人力资本构成,改变并积累高职院校培养特定规格毕业生的能力。2006年,我国高职... 高校毕业生的就业压力随着高等教育的扩张而增大,提升高职生的就业竞争力就需要改变其人力资本构成和人力资本积累的方式,同时也需要改变高职院校师资队伍的人力资本构成,改变并积累高职院校培养特定规格毕业生的能力。2006年,我国高职教育场域启动以培养模式改革为核心的示范校建设项目。本文考察了示范校的建设过程,认为组织学习是高职院校新能力生成与组织变革的重要机制,但该机制的作用效果受到高职院校领导与组织管理体制、资源获得与激励机制、既有知识和可能获得的知识等因素的影响,并指出项目制虽能促进组织学习,也会产生学习陷阱,影响场域内的知识创新。 展开更多
关键词 项目制 高职场域 组织学习 能力生成 组织变革
下载PDF
以知识建构与能力生成为导向的教学设计理论中认知目标分类框架的研究 被引量:20
3
作者 李文光 何克抗 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第7期34-39,共6页
促进学习者知识建构与能力生成是教学设计理论研究的主要内容 ,本文对其中的认知目标分类理论框架进行了探讨 ,内容包括 :知识建构与能力生成导向的教学设计的认知目标分类理论框架中的维度划分及其依据、知识与技能两个维度所包含的内... 促进学习者知识建构与能力生成是教学设计理论研究的主要内容 ,本文对其中的认知目标分类理论框架进行了探讨 ,内容包括 :知识建构与能力生成导向的教学设计的认知目标分类理论框架中的维度划分及其依据、知识与技能两个维度所包含的内容、认知目标分类理论框架对以知识建构与能力生成为导向的教学设计理论的意义。 展开更多
关键词 认知目标分类 知识建构 能力生成
下载PDF
装备保障能力生成模式研究 被引量:19
4
作者 葛涛 古平 叶术青 《军械工程学院学报》 2007年第4期5-8,共4页
信息技术的飞速发展和战争形态的演变对传统的装备保障能力生成模式造成猛烈冲击,迫切需要构建适应未来作战需求的新的能力生成模式。阐述了装备保障能力生成模式的内涵,分析了传统装备保障能力生成模式的特点与不足。并针对未来作战... 信息技术的飞速发展和战争形态的演变对传统的装备保障能力生成模式造成猛烈冲击,迫切需要构建适应未来作战需求的新的能力生成模式。阐述了装备保障能力生成模式的内涵,分析了传统装备保障能力生成模式的特点与不足。并针对未来作战需求,从思维形式、构成体系、实现途径等几个方面对信息化条件下我军装备保障能力生成模式进行了初步探讨。 展开更多
关键词 装备保障 能力生成 模式
下载PDF
装备保障能力生成模式影响因素分析 被引量:12
5
作者 葛涛 古平 叶术青 《装备指挥技术学院学报》 2008年第2期28-31,共4页
目前的装备保障能力生成模式已不适应未来信息化战争对装备保障能力生成的要求,而能力生成模式科学设计的关键在于影响因素的系统分析。针对未来作战需求,结合我军装备保障能力生成实际,对装备保障能力生成模式的外部环境和内部构成... 目前的装备保障能力生成模式已不适应未来信息化战争对装备保障能力生成的要求,而能力生成模式科学设计的关键在于影响因素的系统分析。针对未来作战需求,结合我军装备保障能力生成实际,对装备保障能力生成模式的外部环境和内部构成相关影响因素进行深入分析,并进一步指出影响因素对能力生成模式的作用关系。 展开更多
关键词 装备保障 能力生成 模式 影响因素
下载PDF
单元导语的辨析与修正——以七年级上册第五单元为例
6
作者 邓薇 《中学语文教学参考》 2024年第31期61-63,F0003,共4页
从"语词"的准确性、"读者预设"的自觉性以及"语文能力生成"的过程性这三个角度来审视,统编初中语文教材的"单元导语"还是存在着一些值得商榷的地方,需要进一步辨析与修正.这样,才能更有效地指... 从"语词"的准确性、"读者预设"的自觉性以及"语文能力生成"的过程性这三个角度来审视,统编初中语文教材的"单元导语"还是存在着一些值得商榷的地方,需要进一步辨析与修正.这样,才能更有效地指导语文的"教"与"学".重点探讨统编语文教材七上第五单元的"单元导语",并提出修正建议. 展开更多
关键词 单元导语 语词准确 读者预设 能力生成
下载PDF
课程思政视角下历史文创性研学实践探索——以井冈山研学课程为例
7
作者 刘莉 蔡晓芝 《陕西教育(教学)》 2024年第3期11-12,共2页
当前,研学旅行活动已被纳入中小学教育教学计划并被广泛推行。笔者调研中发现,当前研学旅行活动课程主要存在以下问题:课程设计不明确,育人目标不突出,实践成果不突出,能力生成不明显,等等。而要解决这些问题,既要进一步平衡学生的主体... 当前,研学旅行活动已被纳入中小学教育教学计划并被广泛推行。笔者调研中发现,当前研学旅行活动课程主要存在以下问题:课程设计不明确,育人目标不突出,实践成果不突出,能力生成不明显,等等。而要解决这些问题,既要进一步平衡学生的主体地位与教师的育人角色。 展开更多
关键词 研学旅行 育人目标 课程设计 研学课程 中小学教育教学 能力生成 实践成果 井冈山
下载PDF
由动作到能力:警察武力能力生成的理论研究
8
作者 贾昌志 朱景伟 《山东警察学院学报》 2024年第1期151-160,共10页
警察武力的本质是后天习得的动作技能,警察使用武力是以思维为主导的与执法对象对抗程度相匹配的武力使用综合能力的体现,具有突出的能力特征。而实现由静态的技术到能力的转换的中介——警察武力教学与训练还存在缺乏警察武力教学训练... 警察武力的本质是后天习得的动作技能,警察使用武力是以思维为主导的与执法对象对抗程度相匹配的武力使用综合能力的体现,具有突出的能力特征。而实现由静态的技术到能力的转换的中介——警察武力教学与训练还存在缺乏警察武力教学训练理论体系,将知识、技术的获取当成能力生成,将理想环境当成具体执法实践,教学—训练—应用边界模糊等现象,影响警察武力实战化训练效果,导致学过以后在执法时“不敢用”“不会用”“不能用”的结果。须从加快警察武力教学训练理论构建、紧扣警察武力本质与规律及使用特征、强化警察武力教学训练过程的自主能力构建和专题研究等方面着手并科学施训,以实现警察武力由运用或技术到能力的转换,减少警察在执法过程中因现场驾驭能力不足造成的伤亡,并为警察武力教学训练的科学化、规范化、实战化提供理论支撑。 展开更多
关键词 警察武力 动作技能 能力生成 教学训练理论
下载PDF
深刻把握新组建单位特点规律 着力提升“三个经常性工作”针对性实效性
9
作者 吴晓东 《政工学刊》 2024年第7期58-59,共2页
“三个经常性工作”融在平时、贯穿日常,是抓建基层最大量、最具体的实践活动,是部队打基础、蓄底气,带根本、管长远的关键支撑。作为新组建单位,面临快速成军融合聚合考验、能力生成应急应战考验、战建备统筹推进安全风险考验,抓实用... “三个经常性工作”融在平时、贯穿日常,是抓建基层最大量、最具体的实践活动,是部队打基础、蓄底气,带根本、管长远的关键支撑。作为新组建单位,面临快速成军融合聚合考验、能力生成应急应战考验、战建备统筹推进安全风险考验,抓实用好“三个经常性工作”这个抓手,推动部队持续强基固本、夯基守底,是摆在当前亟待研究解决的重大现实课题。必须着眼形势变化、使命拓展和时代特征,深入经常、紧抓不放,务实效功、持久用力,在量变累积中推动部队发展实现行稳致远。 展开更多
关键词 重大现实课题 特点规律 经常性工作 能力生成 统筹推进 安全风险 针对性实效性 强基固本
下载PDF
指向能力生成的初中英语作业设计 被引量:1
10
作者 刘国年 《文理导航》 2023年第10期7-9,共3页
“双减”背景下的英语作业设计,教师要在作业设计、批改、评价上下功夫,精选听力素材,合理安排时间,明确英语口语教学目标,增强学生英语综合素质,关注情感引领,夯实写作基础。本文以初中英语作业设计为例,指向学生自主学习能力,突出学... “双减”背景下的英语作业设计,教师要在作业设计、批改、评价上下功夫,精选听力素材,合理安排时间,明确英语口语教学目标,增强学生英语综合素质,关注情感引领,夯实写作基础。本文以初中英语作业设计为例,指向学生自主学习能力,突出学生听说读写综合能力的养成。 展开更多
关键词 初中英语 能力生成 作业设计
下载PDF
装备保障能力生成与黏性研究 被引量:4
11
作者 吴秀鹏 张春润 +1 位作者 龚传信 张怀军 《装甲兵工程学院学报》 2008年第6期43-46,55,共5页
作为军队战斗力的重要组成部分,动态环境下装备保障能力生成研究成为关注的焦点。针对新军事变革条件下装备保障能力生成问题,采用黏性思想,分析了新军事变革对装备保障能力生成的需求,从要素维、结构维和运行维3方面对装备保障能力生... 作为军队战斗力的重要组成部分,动态环境下装备保障能力生成研究成为关注的焦点。针对新军事变革条件下装备保障能力生成问题,采用黏性思想,分析了新军事变革对装备保障能力生成的需求,从要素维、结构维和运行维3方面对装备保障能力生成系统黏性现状进行了剖析,并从哲学的角度对黏性成因进行了研究,最后针对黏性对未来一体化联合作战条件下装备保障能力生成的发展对策进行了探讨,为系统认识和指导装备保障能力生成实践提供思路和新视角。 展开更多
关键词 新军事变革 装备保障 能力生成 黏性
原文传递
以学生多维优质能力生成为导向的本科毕业设计教学研究
12
作者 丁国如 李京华 +2 位作者 童晓兵 徐承龙 刘涛 《大学教育》 2023年第6期142-145,共4页
文章通过深入调研一线本科毕业设计指导教师、往届本科毕业生、机关业务部门对本科毕业设计的意见,从本科毕业设计教学存在的痛点出发,提出以学生多维优质能力生成为导向的本科毕业设计教学模式。该模式以学生多维优质能力生成为核心目... 文章通过深入调研一线本科毕业设计指导教师、往届本科毕业生、机关业务部门对本科毕业设计的意见,从本科毕业设计教学存在的痛点出发,提出以学生多维优质能力生成为导向的本科毕业设计教学模式。该模式以学生多维优质能力生成为核心目标,着眼于学生“面向职场、面向未来”职业发展基础,设计面向能力生成的“教—学互动”毕业设计选题方案,提出面向能力生成的“教—学联动”时间管控策略,探索面向能力生成的“教—学相长”潜力激发模式。 展开更多
关键词 本科毕业设计 教学模式 多维优质能力 能力生成
下载PDF
以能力生成为导向的军队院校专业课程混合式教学模式探索与实践
13
作者 张玉华 孙慧贤 +1 位作者 李爱华 郭宝锋 《中国现代教育装备》 2023年第11期76-79,92,共5页
如何有效利用互联网和军队内网的海量教学资源,采用混合式教学模式提升军队院校专业课程教学质量成为一个迫切需要解决的问题。提出一种以能力生成为导向的混合式教学模式,按照知识和技能两个层次细化课程教学内容,通过课堂引导教学强... 如何有效利用互联网和军队内网的海量教学资源,采用混合式教学模式提升军队院校专业课程教学质量成为一个迫切需要解决的问题。提出一种以能力生成为导向的混合式教学模式,按照知识和技能两个层次细化课程教学内容,通过课堂引导教学强化知识链接,利用知识地图组织在线学习网络资源,线下装备实践训练与形成性考核强化知识与技能综合运用能力。实践证明,这种教学模式有效利用各类教学资源,高效发挥课堂教学的引导作用,有效提升了课程教学质量。 展开更多
关键词 能力生成 混合式教学 专业课程 教学模式
下载PDF
基于fsQCA的装备动员力量能力生成模式研究
14
作者 赵振宁 车飞 王源 《军事运筹与评估》 2023年第6期66-72,共7页
装备动员力量建设,是实现建制力量与动员力量优势互补、提高装备保障能力的有效途径。应用模糊集定性比较分析(fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis,fsQCA)方法,探寻影响动员力量运用效果的原因组态。研究发现,不存在单一影响... 装备动员力量建设,是实现建制力量与动员力量优势互补、提高装备保障能力的有效途径。应用模糊集定性比较分析(fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis,fsQCA)方法,探寻影响动员力量运用效果的原因组态。研究发现,不存在单一影响装备动员力量运用效果的必要条件;分析得出能够产生高水平动员力量运用效果的两种装备动员力量生成模式,分别是排故能力强的技术型装备动员力量和筹组能力强的指挥型装备动员力量。所提方法可为提升装备动员力量运用效果提供理论支撑。 展开更多
关键词 装备保障 动员力量 模糊集定性比较分析(fsQCA) 能力生成
下载PDF
兰州市国动办:坚持用系统观念谋划提升依法行政水平
15
作者 《中国人民防空》 2023年第10期52-53,共2页
甘肃省兰州市国防动员办公室注重大抓依法行政素养培育,狠抓依法行政制度完善,严抓依法行政过程监督,实抓依法行政效果延伸,不断加快国防动员系统工作人员能力生成,积极推进严格规范公正文明执法,确保以依法行政水平提升为着力点,持续... 甘肃省兰州市国防动员办公室注重大抓依法行政素养培育,狠抓依法行政制度完善,严抓依法行政过程监督,实抓依法行政效果延伸,不断加快国防动员系统工作人员能力生成,积极推进严格规范公正文明执法,确保以依法行政水平提升为着力点,持续推动国动(人防)工作质效实现新跃升。 展开更多
关键词 依法行政 甘肃省兰州市 系统工作人员 国防动员 素养培育 能力生成 严格规范 着力点
原文传递
军校课堂中开展分层次研究性学习的探索——以“夜视技术与装备”课程为例
16
作者 华文深 王鹏 +1 位作者 刘杰 应家驹 《科技风》 2023年第18期109-111,共3页
为进一步顺应新时代军队建设对新型军事人才的需求,激发学生学习的主体意识,提升其分析、解决问题的能力,本文分析了研究性学习的内涵、其对人才培养的优势以及对由“以教师为中心”向“以学生为中心”课堂转变的作用与意义,并以“夜视... 为进一步顺应新时代军队建设对新型军事人才的需求,激发学生学习的主体意识,提升其分析、解决问题的能力,本文分析了研究性学习的内涵、其对人才培养的优势以及对由“以教师为中心”向“以学生为中心”课堂转变的作用与意义,并以“夜视技术与装备”课程为例,提出了分层次研究性学习的教学模式,展现了该教学模式的设计环节、实施步骤、教学效果和注意事项。实践表明,采用分层次研究性学习的教学模式,可以极大助力学生问题分析和解决能力的生成。 展开更多
关键词 研究性学习 夜视技术与装备 能力生成
下载PDF
探测体系能力生成理论及方法 被引量:4
17
作者 葛建军 李春霞 《雷达科学与技术》 北大核心 2018年第3期237-241,248,共6页
针对分布在空、时、频多维空间的感知节点如何组织、协同、联合处理形成体系能力的问题,从概念机理、基础理论和构建方法三个角度进行了探讨。在理论方面,以信息论、控制论为基础,建立基于任务要求配置探测要素及其控制处理关系的探测... 针对分布在空、时、频多维空间的感知节点如何组织、协同、联合处理形成体系能力的问题,从概念机理、基础理论和构建方法三个角度进行了探讨。在理论方面,以信息论、控制论为基础,建立基于任务要求配置探测要素及其控制处理关系的探测系统基础理论。在系统架构上,提出以资源虚拟、语义互联和时敏化网络等为支撑,以能力生成理论为核心,动态构建探测系统的方法。 展开更多
关键词 探测体系 能力生成 系统架构 信息论
下载PDF
党委机关要聚力增强基层党支部书记贯彻民主集中制能力
18
作者 周瑞男 《基层政治工作研究》 2023年第5期44-45,共2页
新时代新征程,基层建设呈现任务多重叠加、长期动态承压、人员动散分布等突出特点,基层党支部书记如果系统教育培训不足、岗位历练摔打不够、党建工作经验不多,就可能影响贯彻民主集中制能力生成,甚至因此制约单位发展。因此,各级党委... 新时代新征程,基层建设呈现任务多重叠加、长期动态承压、人员动散分布等突出特点,基层党支部书记如果系统教育培训不足、岗位历练摔打不够、党建工作经验不多,就可能影响贯彻民主集中制能力生成,甚至因此制约单位发展。因此,各级党委机关要切实将增强基层党支部书记贯彻民主集中制能力摆上位抓到位,通过建强一线战斗堡垒,推动基层全面建设水平稳步提升。 展开更多
关键词 基层党支部书记 民主集中制 战斗堡垒 党建工作 党委机关 基层建设 新征程 能力生成
原文传递
基于组织学习理论的装备保障能力生成研究 被引量:4
19
作者 张春润 吴秀鹏 +1 位作者 龚传信 张怀军 《装备指挥技术学院学报》 2010年第2期1-5,共5页
应用组织学习理论(organizational learning theory,OLT),分析了装备保障能力生成与组织学习的相关性,对基于组织学习理论的装备保障能力生成机理进行了剖析,并从本体论角度对装备保障能力生成过程中的知识转移和创新进行了研究,最后... 应用组织学习理论(organizational learning theory,OLT),分析了装备保障能力生成与组织学习的相关性,对基于组织学习理论的装备保障能力生成机理进行了剖析,并从本体论角度对装备保障能力生成过程中的知识转移和创新进行了研究,最后提出了基于组织学习理论的装备保障能力生成应该注意的问题。可为系统认识和指导我军装备保障能力生成模式转变提供思路。 展开更多
关键词 装备保障 能力生成 组织学习理论
下载PDF
中职“计算机应用基础”课堂生成性教学的开展 被引量:2
20
作者 陈海娟 《科教导刊》 2020年第34期133-134,共2页
中职"计算机应用基础"课程在学业水平考试以及教师的各种赛事等的促动下,更加强调课堂的"生成性教学"。本文首先结合本人的认知定义了"什么是‘计算机应用基础’课程的‘生成性课堂’";以及教师在课前充... 中职"计算机应用基础"课程在学业水平考试以及教师的各种赛事等的促动下,更加强调课堂的"生成性教学"。本文首先结合本人的认知定义了"什么是‘计算机应用基础’课程的‘生成性课堂’";以及教师在课前充分预设的基础上,如何随着课堂教学过程的发展来开展"生成性教学",从而来促进学生知识的生成、能力的生成、作品的生成以及情感的生成,从而达到本课程的育人目标。 展开更多
关键词 知识生成 能力生成 作品生成 情感生成
下载PDF
上一页 1 2 7 下一页 到第
使用帮助 返回顶部