口语考试构念的建立及其效度验证——以“职前中学英语教师口语考试”为例 被引量：3

1

作者 孙海洋 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第6期82-87,128,共6页

本研究以设计"职前中学英语教师口语考试"为例,在特质构念观和行为主义构念观的基础上提出了建立考试理论构念和应用构念的设想;详细定义了这项考试理论构念和应用构念的具体组成部分,并通过问卷调查的方法修改和完善了应用构... 本研究以设计"职前中学英语教师口语考试"为例,在特质构念观和行为主义构念观的基础上提出了建立考试理论构念和应用构念的设想;详细定义了这项考试理论构念和应用构念的具体组成部分,并通过问卷调查的方法修改和完善了应用构念;在此基础上设计了用于试测的考试任务,采用验证性因子分析的方法验证了应用构念的效度。结果显示,考试任务较好地体现了应用构念的组成部分。 展开更多

关键词 口语考试 能力构念 行为构念 理论构念 应用构念

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学术英语讲座听力能力构念初探 被引量：5

2

作者 王海萍 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2019年第4期49-55,92,共8页

随着高等教育日益国际化,能否听懂学术英语讲座已然成为影响学生学术成就的重要条件。本研究通过对204份学生问卷调查的因子分析,探究了TEM-8学术讲座听力概要填空题所测的具体技能;抽取16位做过问卷的学生参与TEM-8讲座听力答题有声思... 随着高等教育日益国际化,能否听懂学术英语讲座已然成为影响学生学术成就的重要条件。本研究通过对204份学生问卷调查的因子分析,探究了TEM-8学术讲座听力概要填空题所测的具体技能;抽取16位做过问卷的学生参与TEM-8讲座听力答题有声思维数据的收集,并对有声思维数据通过软件NVivo10.0进行转录、编码和分析。结果显示,量化数据和质性数据可以相互印证,说明学术讲座听力能力主要包括语音识别、笔记记录、识别具体信息等初级认知技能和建立衔接、宏观语篇建构、字面理解与推断、理解主旨与要点等高级认知技能。研究学术英语讲座听力能力构念可以帮助教师开展更为有效的学术听力教学,切实提高学生的学术听力能力。 展开更多

关键词 学术英语 讲座听力 能力构念 认知过程

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文本翻译测试评分与命题 被引量：5

3

作者 陈怡 《外语测试与教学》 2011年第4期1-7,共7页

文本翻译是翻译测试的主要形式,然而目前对文本翻译的评分与命题仍缺乏系统的研究。本文首先进一步明确了文本翻译测试的内涵,指出绝大多数文本翻译测试都是以学生译者为对象、以翻译教学为背景的。随后文章对现有的文本翻译测试评分方... 文本翻译是翻译测试的主要形式,然而目前对文本翻译的评分与命题仍缺乏系统的研究。本文首先进一步明确了文本翻译测试的内涵,指出绝大多数文本翻译测试都是以学生译者为对象、以翻译教学为背景的。随后文章对现有的文本翻译测试评分方式做了述评,认为它们往往忽视了翻译测试依托于翻译能力这一根本问题,而现有对翻译能力的研究还需进一步实证化、条件化和具体化,以便应用于翻译测试。文章最后讨论了对文本翻译测试命题的若干看法,提出了作者自己的设想。 展开更多

关键词 文本翻译 翻译测试 学生译者 评分与命题 能力构念

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医学专业学位硕士招生考试能力考核框架探究 被引量：3

4

作者 白娟 《中国考试》 CSSCI 2019年第10期14-17,26,共5页

将医学专业学位硕士招生考试能力考核目标与医师职业胜任力相结合,分析医学专业学位硕士招生考试的能力考查构念,采用层次分析法,构建医学专业学位硕士招生考试的能力考核框架,涵盖5项一级指标、18项二级指标。该框架为医学专业学位硕... 将医学专业学位硕士招生考试能力考核目标与医师职业胜任力相结合,分析医学专业学位硕士招生考试的能力考查构念,采用层次分析法,构建医学专业学位硕士招生考试的能力考核框架,涵盖5项一级指标、18项二级指标。该框架为医学专业学位硕士招生考试建立了明确、有效、可操作的能力评价体系,为考试命题和开展评价提供了标准。 展开更多

关键词 医学专业学位 硕士招生考试 职业胜任力 能力构念 层次分析法

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教育国际化背景下的通识能力构念研究 被引量：1

5

作者 吕晓轩 《黑龙江教育（理论与实践）》 2018年第5期1-2,共2页

随着全球化时代的迅猛发展,国际合作日益频繁,国际化人才的需求也是与日俱增。在信息化社会不断发展的今天,不同民族和国家之间的相互依赖程度愈来愈高。在"发展教育,经略世界"的理念下,教育国际化已然成为各国共同呼吁的发... 随着全球化时代的迅猛发展,国际合作日益频繁,国际化人才的需求也是与日俱增。在信息化社会不断发展的今天,不同民族和国家之间的相互依赖程度愈来愈高。在"发展教育,经略世界"的理念下,教育国际化已然成为各国共同呼吁的发展趋势,我们的大学教育要紧跟时代发展步伐,培养符合全球化时代的国际化人才。文章分析教育国际化的发展现状,在基于能力学习观的指导下,探析高等教育人才培养的通识教育目标,确立通识能力构念,为培养具备国际视野、批判性思维、跨文化沟通的能力、态度以及价值观,可以满足多元文化工作需求的人才提出一个通识能力要素构成框架。 展开更多

关键词 教育国际化 通识能力 能力构念 基于能力的学习观

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行为社会学视域下医学专业学位硕士研究生招生考试改革探索 被引量：1

6

作者 白娟 段丽萍 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第21期11-13,共3页

医学专业学位硕士研究生招生考试是保障国家医疗卫生人才质量的关键环节,在考试内容与形式,上应当凸显人才选拔要求。对发达国家医学研究生教育评价中的行为社会学视域进行研究分析,结合我国医学专业学位硕士研究生招生考试现状,建立知... 医学专业学位硕士研究生招生考试是保障国家医疗卫生人才质量的关键环节,在考试内容与形式,上应当凸显人才选拔要求。对发达国家医学研究生教育评价中的行为社会学视域进行研究分析,结合我国医学专业学位硕士研究生招生考试现状,建立知识维度Ⅰ、能力维度Ⅱ、行为社会学维度Ⅲ的三维综合评价模式,为医学专业学位硕士研究生招生考试改革提供新思维。 展开更多

关键词 行为社会学 医学专业学位硕士 三维综合评价模式 招生考试改革 能力构念 综合评价

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关于我国英语能力等级量表描述语库建设的若干问题 被引量：43

7

作者 朱正才 《中国考试》 2015年第4期11-17,共7页

本文讨论在中国英语语言等级量表研制过程中与描述语库建设有关的几个重要问题,包括语言能力构念,量表的心理测量学模型和参数描述体系,"能做"描述语的语义结构,以及描述语的来源和规范等。本文还特别强调社会文化和意识形态... 本文讨论在中国英语语言等级量表研制过程中与描述语库建设有关的几个重要问题,包括语言能力构念,量表的心理测量学模型和参数描述体系,"能做"描述语的语义结构,以及描述语的来源和规范等。本文还特别强调社会文化和意识形态在构建中国英语等级量表话语体系中的重要性。 展开更多

关键词 考试招生制度改革 外语测评体系 语言能力构念 行为锚定等级量表 能做描述

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《中国英语能力等级量表》的写作能力构念界定 被引量：16

8

作者 邹绍艳 潘鸣威 《当代外语研究》 2018年第5期62-72,109,共12页

合理界定写作能力构念是制定《中国英语能力等级量表》写作量表的基础和前提。本文首先回溯了社会认知模式视域下的写作认知过程相关理论以及交际语言能力视域下的写作能力理论,并分别讨论了两种视域下的写作能力观对于界定CSE写作能力... 合理界定写作能力构念是制定《中国英语能力等级量表》写作量表的基础和前提。本文首先回溯了社会认知模式视域下的写作认知过程相关理论以及交际语言能力视域下的写作能力理论,并分别讨论了两种视域下的写作能力观对于界定CSE写作能力构念的启示和局限性。在此基础上,本文确定了CSE写作能力构念的操作性定义,并提出了设置CSE写作量表描述参数的原则。总之,本研究的意义在于其突破了传统的语言能力量表一般从单一的视角(如交际语言能力视角)描述量表构念的局限性,为CSE写作量表构建了一个更加科学、全面的理论框架,有助于量表的使用者正确解读量表背后的描述理念,并促进量表在日后的合理使用。 展开更多

关键词 写作能力构念 《中国英语能力等级量表》写作量表 社会认知模式 交际语言能力理论

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中国英语专业学生写作能力构念研究:专家和评分员的视角 被引量：12

9

作者 李清华 孔文 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2010年第5期76-80,共5页

为了设计TEM4写作测试新的分项式评分标准,我们根据文本特征模式获得的文本特征来界定TEM4写作能力的构念。问卷调查获得的数据和因子分析得到的结果表明,基于写作能力理论的中国英语专业学生EFL写作能力的构念主要包括思想表达、组织... 为了设计TEM4写作测试新的分项式评分标准,我们根据文本特征模式获得的文本特征来界定TEM4写作能力的构念。问卷调查获得的数据和因子分析得到的结果表明,基于写作能力理论的中国英语专业学生EFL写作能力的构念主要包括思想表达、组织结构、语言的准确性、丰富性、得体性以及写作规范等表面特征。本研究的结果为TEM4写作测试分项式评分标准的制定提供了依据。 展开更多

关键词 TEM4写作测试 分项式评分标准 EFL写作能力构念 问卷调查

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基于在线英语口语诊断测试的语篇表现典型特征分析 被引量：1

10

作者 高淼 刘雅 《中国考试》 北大核心 2023年第3期60-67,共8页

语篇能力是口语能力的重要组成部分,以往研究较少从语篇表现层面关注不同水平英语学习者,尤其是大学生群体的口语能力。本研究基于口语语篇衔接和连贯表现,使用某在线诊断测试任务中的真实语料,结合量化分析和质性分析,探究可区别大学... 语篇能力是口语能力的重要组成部分,以往研究较少从语篇表现层面关注不同水平英语学习者,尤其是大学生群体的口语能力。本研究基于口语语篇衔接和连贯表现,使用某在线诊断测试任务中的真实语料,结合量化分析和质性分析,探究可区别大学生口语水平的语篇表现典型特征。结果表明,在衔接表现方面:补充词和前指照应词可以明显区分高、中、低水平学生,水平更高的学生更多地使用补充词和前指照应词;对比词可以明显区分高水平学生,高水平学生更多地使用对比词;因果词、重复和近义词可以明显区分低水平学生,低水平学生更少地使用这些手段。在连贯表现方面,除产出语篇类型外,C-单元间的联系和话题与任务关联度均能明显区分不同水平学生:低水平学生的观点间联系松散,缺少具体说明和解释;中等水平学生的观点间有一定联系但准确性欠佳,能适当推进话题发展;高水平学生的观点间联系紧密,能有效推进话题发展。本研究为英语口语测试评分标准的优化、诊断反馈指标的确定及测试效度论证提供一定的参考。 展开更多

关键词 英语口语测试 英语口语能力 语篇能力 口语能力构念

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大学校本英语水平考试中的几个核心语言能力构念 被引量：3

11

作者 朱正才 曹艺 张利东 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2021年第1期54-60,共7页

本文首先讨论大学英语教学的语言能力目标和课程定位、中国人的英语能力以及中国人英语学习的目标语等,接着讨论大学校本英语水平考试设计中的几个核心能力构念,即语言能力的可分性、语言能力的工具性与人文性、跨文化交际语言能力与思... 本文首先讨论大学英语教学的语言能力目标和课程定位、中国人的英语能力以及中国人英语学习的目标语等,接着讨论大学校本英语水平考试设计中的几个核心能力构念,即语言能力的可分性、语言能力的工具性与人文性、跨文化交际语言能力与思辨能力等。认为,如果考试设计成员对这些核心理念或者能力构念模糊不清、观点不明,就会直接影响考试设计的质量和考试效度。 展开更多

关键词 校本英语考试 语言能力构念 跨文化交际语言能力 思辨能力

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思辨能力对综合型口语测试表现的影响 被引量：2

12

作者 殷晟恺 金艳 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2022年第6期66-77,146,147,共14页

培养思辨能力已经成为全球化的教育理念。研究发现,思辨能力可以通过语言学习和使用加以训练与强化。但是,国内外学者对于语言测试中的思辨能力测评研究尚显不足。本文旨在探索综合型口语测试对思辨能力的考察,进而为思辨能力融入综合... 培养思辨能力已经成为全球化的教育理念。研究发现,思辨能力可以通过语言学习和使用加以训练与强化。但是,国内外学者对于语言测试中的思辨能力测评研究尚显不足。本文旨在探索综合型口语测试对思辨能力的考察,进而为思辨能力融入综合口语测试构念提供理据。首先,通过对思辨研究文献的回顾,我们建立了一个口语语篇分析框架。然后,从“文本化”与“再现语义单位”两个维度对48位考生的托福口语测试文本进行编码。最后,运用相关和多元线性回归分析,并结合评分员访谈,本研究论证了思辨能力中的理解、分析、概括和推理技能对综合型英语口语测试表现产生的显著影响。本研究凸显了思辨能力对综合型口语测试中意义建构的重要作用,对口语测试评分量表构建、口语教学和测试都具有重要的启示。 展开更多

关键词 思辨能力 口语能力构念 口语语篇分析 综合口语测试

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中国英语专业学生写作能力构念研究:TEM4受试文本的视角 被引量：3

13

作者 孙毅 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2013年第1期48-52,共5页

问卷调查显示:在语言测试情境中,受试的写作行为可能受到多种自身及环境因素的影响。在TEM4写作测试中,受试能否全面表现这些理想状态之下的构念成分,还需从受试在测试情景中所写文本的角度进一步寻找依据。本研究从20位评分员独立评阅2... 问卷调查显示:在语言测试情境中,受试的写作行为可能受到多种自身及环境因素的影响。在TEM4写作测试中,受试能否全面表现这些理想状态之下的构念成分,还需从受试在测试情景中所写文本的角度进一步寻找依据。本研究从20位评分员独立评阅23篇2005年TEM4的真实作文之后的回顾式书面报告中总结出TEM4写作测试中英语专业学生EFL写作能力的构念,以期为制定新的分项式评分标准提供实验基础和佐证。 展开更多

关键词 TEM4写作测试 EFL写作能力构念 TEM4作文文本

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日本语能力测试的反拨效应研究 被引量：1

14

作者 王佳音 孙颖 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期73-80,89,共9页

本研究通过问卷调查的方式考察大规模国际化语言测试——日本语能力测试(Japanese-Language Proficiency Test)对我国日语专业学生学习以及专业教学的反拨效应。研究发现:JLPT会影响学生的学习内容及学习积极性;也会影响教师的教学内容... 本研究通过问卷调查的方式考察大规模国际化语言测试——日本语能力测试(Japanese-Language Proficiency Test)对我国日语专业学生学习以及专业教学的反拨效应。研究发现:JLPT会影响学生的学习内容及学习积极性;也会影响教师的教学内容及授课方法。产生这样的反拨效应的原因在于JLPT具备符合市场需求的语言能力构念。因而,本文提出日语专业教学应充分借鉴JLPT的语言能力构念,在培养目标、课程设置、教学方法等方面做出有针对性的调整。 展开更多

关键词 日本语能力测试 反拨效应 语言能力构念 日语教学

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中国大学英语考试能力构念三十年之嬗变 被引量：1

15

作者 朱正才 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第1期60-66,共7页

本研究着重讨论影响语言测试能力构念的两个主要因素——语言能力假设和考试对象的语言能力现状,提出一个关于中国大学英语考试(CET)语言能力构念的"复合语言能力发展模型",并分析其历史演变和未来发展方向。认为:CET的语言... 本研究着重讨论影响语言测试能力构念的两个主要因素——语言能力假设和考试对象的语言能力现状,提出一个关于中国大学英语考试(CET)语言能力构念的"复合语言能力发展模型",并分析其历史演变和未来发展方向。认为:CET的语言能力构念及其演化是中国大学英语教学界在长期的英语教学和测评实践中,相关各方不断争论和妥协的结果。本研究使用大时间跨度的数据样本对5份CET试卷的能力结构模型进行充分的因子探索,分析结果为这一观点提供部分实证依据。 展开更多

关键词 语言能力构念 复合语言能力假设 因子分析 大学英语考试

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全国翻译专业八级考试解析——以英语笔译科目为例 被引量：1

16

作者 梁博男 《黑龙江教育（理论与实践）》 2020年第7期87-88,共2页

2006年教育部批准试办本科翻译专业。为加强和规范高校本科翻译专业教学,提高翻译专业人才培养质量,教育部相继颁布《高等学校翻译专业本科教学要求》(试行)和《翻译本科专业教学质量国家标准》。鉴于本科翻译专业教学阶段缺少全国性、... 2006年教育部批准试办本科翻译专业。为加强和规范高校本科翻译专业教学,提高翻译专业人才培养质量,教育部相继颁布《高等学校翻译专业本科教学要求》(试行)和《翻译本科专业教学质量国家标准》。鉴于本科翻译专业教学阶段缺少全国性、专门性和学业性的翻译教学质量检测标准,教育部高等学校翻译专业教学协作组推出全国翻译专业八级考试,从而进一步满足本科翻译专业教学的需求,更好地为翻译本科教学服务。 展开更多

关键词 翻译专业八级考试 笔译科目 翻译能力构念 大纲及题型解析

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全国翻译专业八级考试解析——以英译汉篇章翻译为例

17

作者 梁博男 《黑龙江教育（理论与实践）》 2020年第5期85-86,共2页

自2006年翻译学作为一门独立的学科成立以来,目前已有281所高校获得教育部批准试办翻译本科专业学位,现有的外语类测试已经不能满足翻译本科专业的培养需求,亟需配套的测试评价体系,全国翻译专业八级考试(TTIM-8)因此应运而生。文章拟... 自2006年翻译学作为一门独立的学科成立以来,目前已有281所高校获得教育部批准试办翻译本科专业学位,现有的外语类测试已经不能满足翻译本科专业的培养需求,亟需配套的测试评价体系,全国翻译专业八级考试(TTIM-8)因此应运而生。文章拟对考试中的汉英篇章翻译题型进行解析,试对本科翻译教学翻译能力评价标准提供建设性意见。 展开更多

关键词 全国翻译专业八级考试(TTIM-8) 翻译能力构念 汉英篇章翻译

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大学英语写作能力构念的操作定义研究

18

作者 徐鹰 《大学英语教学与研究》 2012年第6期70-75,共6页

本研究采用问卷形式对广州市7所高校的179位大学英语教师进行了写作能力构念调查,旨在揭示大学英语写作能力构念的操作定义。问卷调查数据和因子分析结果表明:大学英语写作能力构念主要包括论证逻辑性、语言准确性、语言得体性、卷面、... 本研究采用问卷形式对广州市7所高校的179位大学英语教师进行了写作能力构念调查,旨在揭示大学英语写作能力构念的操作定义。问卷调查数据和因子分析结果表明:大学英语写作能力构念主要包括论证逻辑性、语言准确性、语言得体性、卷面、语言多样性、组织结构等6个文本特征。此结果为从操作层面界定大学英语写作能力构念提供了证据。 展开更多

关键词 大学英语 写作能力构念 操作定义 问卷调查

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