“商务模拟公司”培训模式特色探析 被引量：27

1

作者 张梁平 《商业时代》 北大核心 2005年第23期36-37,共2页

“商务模拟公司”起源于上世纪50年代的德国,是指人为创造的经济活动仿真模拟环境,作为经济类专业的实践教学场所和组织形式,实质是一种经济类专业的培训模式,它能很好地提高学生的实践操作能力。“公司”的实质是行为导向原则和职业性... “商务模拟公司”起源于上世纪50年代的德国,是指人为创造的经济活动仿真模拟环境,作为经济类专业的实践教学场所和组织形式,实质是一种经济类专业的培训模式,它能很好地提高学生的实践操作能力。“公司”的实质是行为导向原则和职业性原则协调制约下的业务活动组合方式,是能力本位思想成功应用的一个范例。这种培训模式适用于财经类、营销类专业的实践教学,也适用于企业管理类专业的实践教学。 展开更多

关键词 “商务模拟公司” 理论 实践 培训模式 模拟公司 商务 实践操作能力 经济类专业 能力本位思想 实践教学

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土地资源管理专业教学创新研究 被引量：8

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作者 唐焱 黄贤金 曲福田 《中国农业教育》 2002年第2期32-33,共2页

在能力本位教学思想指导下,以培养学生较强的创新能力、较宽泛的群集职业能力以及较强的岗位专项能力为专业教育目标,完善课程体系设置,充实教学内容,加强教学实践环节,强化学生参与意识。

关键词 土地资源管理专业 教学创新 能力本位思想 创新教育 课程体系设置

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能力本位:马克思主义教育哲学的核心理念──对转型时期我国教育出路的再思考 被引量：7

3

作者 张军 《宁夏社会科学》 CSSCI 1998年第3期82-86,共5页

关键词 能力本位思想 马克思主义 主体生产力 教育哲学 社会转型时期 核心理念 我国教育 人的能力 人的本质 社会主义本质

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能力本位:马克思主义教育哲学的核心理念──对转型时期我国教育出路的再思考 被引量：3

4

作者 张军 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 1998年第3期13-17,共5页

关键词 能力本位思想 马克思主义 主体生产力 教育哲学 社会转型时期 核心理念 我国教育 能力素质 主体素质 人的能力

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关于高职课程设置的几点思考 被引量：3

5

作者 蒋本立 张蓉晖 《企业技术开发（下半月）》 2003年第1期43-44,共2页

课程设置要涉及到教材的系统性、完整性以及高职教育本身的特点针对性及适应性;教学模式上的 能力本位与人的全面发展等问题,为此课程设置时,要打破教材的系统性,突出课程的针对性及适应性,很 好地处理好能力本位与人的全面发展的矛盾。

关键词 高等职业教育 课程设置 系统性 完整性 人 全面发展 针对性 适应性 隐性课程 能力本位思想

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优化现代园艺专业课程模式浅议

6

作者 巢新冬 《职业教育研究》 2005年第5期72-73,共2页

本文以如何强化高职现代园艺专业学生综合职业能力为中心,从课程开发的角度,按职业属性进行职业分析,依据能力本位思想,阐述了现代园艺专业所面向的职业岗位群以及能力结构、能力要素,从实践中总结出实施“群集式、宽基础、强技能、活... 本文以如何强化高职现代园艺专业学生综合职业能力为中心,从课程开发的角度,按职业属性进行职业分析,依据能力本位思想,阐述了现代园艺专业所面向的职业岗位群以及能力结构、能力要素,从实践中总结出实施“群集式、宽基础、强技能、活模块”的课程模式主张。 展开更多

关键词 课程模式 园艺专业 现代 优化 综合职业能力 能力本位思想 专业学生 课程开发 职业分析 职业属性 能力结构 能力要素 岗位群 活模块 中心 高职

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墨家“反对亲亲,注重能力”的思想及现代意义

7

作者 王剑 《淮北煤炭师院学报（哲学社会科学版）》 2001年第3期91-92,共2页

关键词 墨家 能力本位思想 人才思想

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创新型社会建设中能力本位思想的实现条件和机制

8

作者 李琨 《吉林省教育学院学报》 2007年第4期56-57,共2页

现代人在创新型社会建设中正由“官本位”为核心的“等、靠、要”的依赖性,向以“能力本位”为核心理念的“主动进取”的独立性转变。为此我们要建立一种优秀人才脱颖而出的选人用人制度,确立一种创新型分配激励机制。

关键词 能力本位思想 实现条件 实现机制

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践行“能力本位”思想提升《生物制药工艺实训》教学质量

9

作者 宋凯 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2018年第10Z期67-68,共2页

本文立足践行能力本位思想,从《生物制药工艺实训》教学实际出发,以整合教学内容、改进教学方法、贯彻和落实项目教学、创建开放式实训教学环境、加强实训环境中文化氛围的影响等五个方面为突破点,试图探寻出提升《生物制药工艺实训》... 本文立足践行能力本位思想,从《生物制药工艺实训》教学实际出发,以整合教学内容、改进教学方法、贯彻和落实项目教学、创建开放式实训教学环境、加强实训环境中文化氛围的影响等五个方面为突破点,试图探寻出提升《生物制药工艺实训》教学质量的有效路径。 展开更多

关键词 能力本位思想 生物制药工艺实训 教学质量

原文传递

人力资源能本管理中的“为”与“位”

10

作者 李洁 《新疆职业大学学报》 2004年第3期11-13,共3页

本文阐述了人力资源能力建设的根本途径应着眼于“为”与“位”的因果规律上 ,强调要注重人力资源能力的开发和培养 ,实现有为应有位、有位应有为 ,建立能者上 ,庸者下的机制 ,使企业得以可持续性发展。

关键词 人力资源 能本管理 能力本位思想 绩效考评 用人制度 惩恶扬善机制 组织制度

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当代社会能力本位思想确立的意义

11

作者 李琨 《辽宁行政学院学报》 2007年第11期207-208,共2页

21世纪的到来,使人们的价值观念发生了很大变化,出现了很多新特点,其中最突出的是现代人正由"官本位"为核心的"等、靠、要"的依赖性,向以"能力本位"为核心理念的"主动进取"的独立性转变。本文... 21世纪的到来,使人们的价值观念发生了很大变化,出现了很多新特点,其中最突出的是现代人正由"官本位"为核心的"等、靠、要"的依赖性,向以"能力本位"为核心理念的"主动进取"的独立性转变。本文主要通过对当代社会能力本位思想确立的意义的分析,来引起人们对能力问题的关注。 展开更多

关键词 能力本位思想 生产力 价值观 公平

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对职业能力的再认识 被引量：45

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作者 赵志群 《职教论坛》 2008年第6期1-1,共1页

目前．作为职业教育的重要指导思想．“以（职业）能力为本位”不但被我国高、中等职业教育与培训界普遍接受．而且也是国际职教界的共识。然而对“职业能力”这个基本概念大家理解却多种多样．如仅中国知网（CNKI）的“科技术语释义在... 目前．作为职业教育的重要指导思想．“以（职业）能力为本位”不但被我国高、中等职业教育与培训界普遍接受．而且也是国际职教界的共识。然而对“职业能力”这个基本概念大家理解却多种多样．如仅中国知网（CNKI）的“科技术语释义在线词典”就列举了21种定义供讨论。其结果是．各级各类职教机构在落实能力本位思想时不但思路和措施五花八门．而且在进行相关研讨和交流时有时可能用同样的词语．谈的却不是同一个事物。 展开更多

关键词 职业能力 职业教育与培训 能力本位思想 再认 在线词典 科技术语 职教

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主体性职教课堂教学模式的构建 被引量：26

13

作者 王亚平 《职业技术教育》 北大核心 2002年第4期44-46,共3页

“落实学生的主体地位”是当前推进素质教育的热门话题。从实施素质教育和创新教育的要求出发，探讨“主体性职教课堂教学改革实验”这一教学模式的基本要素及构建原则是十分必要的。这对落实能力本位教学思想，促进学生自主、能动、创... “落实学生的主体地位”是当前推进素质教育的热门话题。从实施素质教育和创新教育的要求出发，探讨“主体性职教课堂教学改革实验”这一教学模式的基本要素及构建原则是十分必要的。这对落实能力本位教学思想，促进学生自主、能动、创造性发展，具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 课堂教学模式 主体性 构建原则 职业高中 素质教育 能力本位教学思想

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基于能力本位的高职院校实践教学体系建设 被引量：15

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作者 陈辉 《中国成人教育》 2019年第23期53-56,共4页

高职院校人才培养的关键在于实践教学,实践教学体系的建立健全,对于提升高技能实用型人才培养质量具有重要的促进作用。然而,目前高职院校在实践教学体系的建设过程中还面临教学目标模糊、教学内容浅薄、教学手段和方法死板、教学管理... 高职院校人才培养的关键在于实践教学,实践教学体系的建立健全,对于提升高技能实用型人才培养质量具有重要的促进作用。然而,目前高职院校在实践教学体系的建设过程中还面临教学目标模糊、教学内容浅薄、教学手段和方法死板、教学管理不力、教学保障不足、教学评价欠缺等问题。对此,高职院校应做到以下几点:基于能力本位教育思想,明确教学目标,调整教学内容;优化教学手段和方法,强化教学管理;完善教学保障体系,健全教学评价体系。 展开更多

关键词 能力本位教育思想 高职院校 实践教学

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对职业能力的再认识 被引量：1

15

作者 赵志群 《交通职业教育》 2008年第3期1-1,共1页

目前，作为职业教育的重要指导思想，“以（职业）能力为本位”不但被我国高、中等职业教育与培训界普遍接受，而且也是国际职教界的共识。然而对“职业能力”这个基本概念大家理解却多种多样，如仅中国知网（CNKI）的“科技术语释义在... 目前，作为职业教育的重要指导思想，“以（职业）能力为本位”不但被我国高、中等职业教育与培训界普遍接受，而且也是国际职教界的共识。然而对“职业能力”这个基本概念大家理解却多种多样，如仅中国知网（CNKI）的“科技术语释义在线词典”就列举了21种定义供讨论。其结果是，各级各类职教机构在落实能力本位思想时，不但思路和措施五花八门，而且在进行相关研讨和交流时，有时可能用同样的词语，谈的却不是同一个事物． 展开更多

关键词 职业能力 职业教育与培训 能力本位思想 再认 在线词典 科技术语 职教

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建立“三阶段”一体化工作任务导向的课程体系

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作者 毛军 《教师》 2013年第8期82-82,共1页

长期以来，中等职业学校的课程体系，一直处在不断变革和调整的过程中。20世纪90年代中后期，我国中等职业教育开始引入能力本位的教育思想，学习借鉴了国外的经验，进行了课程改革的尝试，加大了实践环节的比例。但是在课程模式和体系... 长期以来，中等职业学校的课程体系，一直处在不断变革和调整的过程中。20世纪90年代中后期，我国中等职业教育开始引入能力本位的教育思想，学习借鉴了国外的经验，进行了课程改革的尝试，加大了实践环节的比例。但是在课程模式和体系上却没有根本性地改变，始终未能脱离“学科模式”的传统格局，能力本位思想仍停留在概念层面。在专业教学计划中仍沿用学科本位的课程体系和课程形式，从教学内容到方法手段仍没有向能力本位转变。 展开更多

关键词 课程体系 任务导向 能力本位思想 20世纪90年代 化工 中等职业学校 中等职业教育 专业教学计划

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