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大学生实践、创新、创业一体化训练模式与能力叠加效应探究
被引量：
23
1
作者
孙康宁
李爱民
+3 位作者
张景德
朱瑞富
齐炳和
毕见强
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2017年第3期74-79,共6页
"一体化"训练以实践为基本要素,以项目为载体,以一流本科人才培养为目标,以学生为中心,将实践、创新、创业能力训练有机融为一体,通过基本能力的叠加,推进整体素质和价值观的养成。本文提出并研究了能力叠加效应,较系统地研究...
"一体化"训练以实践为基本要素,以项目为载体,以一流本科人才培养为目标,以学生为中心,将实践、创新、创业能力训练有机融为一体,通过基本能力的叠加,推进整体素质和价值观的养成。本文提出并研究了能力叠加效应,较系统地研究了"一体化"训练的目标、理念、知识点、能力要求,以及训练载体设计与构建,并结合山东大学教学改革进行了有益的实践。
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关键词
实践:创新
创业
一体化训练
能力
叠加
下载PDF
职称材料
依托教材阶梯性 实现语音学习三叠加
被引量：
1
2
作者
沈秀华
《生活教育》
2019年第1期86-89,共4页
牛津英语(上海版)将字母语音教学分散在各册书中,总体呈现明显的阶梯性。但是在单元编排时,这部分语音教学内容独立于单元话题之外。本文试从"叠加模块形成语音学习教学补充,叠加情境形成语音学习依托,叠加能力落实学生语音学习目...
牛津英语(上海版)将字母语音教学分散在各册书中,总体呈现明显的阶梯性。但是在单元编排时,这部分语音教学内容独立于单元话题之外。本文试从"叠加模块形成语音学习教学补充,叠加情境形成语音学习依托,叠加能力落实学生语音学习目标"三方面入手,尝试让低段学生形成良好的语音素养,为后续学习打下基础。
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关键词
小学英语
语音学习
模块
叠加
情境
叠加
能力
叠加
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职称材料
题名
大学生实践、创新、创业一体化训练模式与能力叠加效应探究
被引量：
23
1
作者
孙康宁
李爱民
张景德
朱瑞富
齐炳和
毕见强
机构
山东大学
教育部高等学校机械基础课程教学指导委员会
昌吉学院
不详
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2017年第3期74-79,共6页
基金
山东大学教育教学综合改革重大立项(2016-9)
科技部创新方法工作专项(2015IM040200)]
文摘
"一体化"训练以实践为基本要素,以项目为载体,以一流本科人才培养为目标,以学生为中心,将实践、创新、创业能力训练有机融为一体,通过基本能力的叠加,推进整体素质和价值观的养成。本文提出并研究了能力叠加效应,较系统地研究了"一体化"训练的目标、理念、知识点、能力要求,以及训练载体设计与构建,并结合山东大学教学改革进行了有益的实践。
关键词
实践:创新
创业
一体化训练
能力
叠加
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
依托教材阶梯性 实现语音学习三叠加
被引量：
1
2
作者
沈秀华
机构
浙江省桐乡市茅盾实验小学
出处
《生活教育》
2019年第1期86-89,共4页
文摘
牛津英语(上海版)将字母语音教学分散在各册书中,总体呈现明显的阶梯性。但是在单元编排时,这部分语音教学内容独立于单元话题之外。本文试从"叠加模块形成语音学习教学补充,叠加情境形成语音学习依托,叠加能力落实学生语音学习目标"三方面入手,尝试让低段学生形成良好的语音素养,为后续学习打下基础。
关键词
小学英语
语音学习
模块
叠加
情境
叠加
能力
叠加
分类号
G634 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大学生实践、创新、创业一体化训练模式与能力叠加效应探究
孙康宁
李爱民
张景德
朱瑞富
齐炳和
毕见强
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2017
23
下载PDF
职称材料
2
依托教材阶梯性 实现语音学习三叠加
沈秀华
《生活教育》
2019
1
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职称材料
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